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85801“十二平均律”是通用的音律体系，十二平均律将一个纯八度音程分成了十二份，依次得到十三个单音。从第二个单音起，每一个单音的频率与它的前一个单音的频率的比都等于12/2。若第一个单音的频率为f，则第八个单音的频率为 ( )

85803在国际象棋的棋盘上，要想按照宰相的装法，装满国际象棋的棋盘，需要（）麦粒。

85804汉诺塔是一个由8个大小不一的木片放在有三根柱子的一个板子上的玩具，8个木片大的在下，小的在上放在其中一个柱子上，游戏规则如下：每次只能移动一个木片，每次移动时大的不能放在小的上面，要把8个木片从一个柱子移动到另一个柱子最少需要（）步。1）8 ；2）

85805如果 P(A n B)= P(A)P(B)，则称 A、B是独立的。

85806如果事件B必定出现在互斥事件组A1 A1，A2，...An的某一事件中，则：P(B) =P(A1)P(B|A1)+P(A2)P(B|A2)+... +P(An)P(B|An)。

85807一件曾属于法国路易十六皇后玛丽·安托内特的异形珍珠吊坠在2018年以3，640万瑞士法郎成交，这不仅体现了天然珍珠的价值，更是名人效应的体现。

85808根据美国经济学家William Vickrey的理论，国际通用的拍卖模式主要有以下几种

85809实际操作中，对中学历史教师教学评价的途径有多种，包括

85810中学历史教学目标中的“知识与能力”目标可以分为识记、理解、运用三个层次，下列关于内容标准的陈述中属于理解层次要求的是。

85811在暑假来临之际，张老师给班上同学布置了历史学科的作业，意在考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。据此推测张老师布置的作业最有可能是

85812中学历史教学顺利进行的基础条件是

85813下列选项中，符合正确评价历史人物的原则的是

85814历史教学评价主要是根据《普通高中历史课程标准》，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断。根据教学阶段性的特点，可以把历史教学评价分为

85815在历史教学过程中，必须注重对学生的过程性评价。以下不属于学生学习过程性评价应遵循的主要原则的是

85816如果从文明史观的角度评价中外历史事件，下列事件中地位最低的应该是

85817历史教学过程中，教师通过口头提问、作业评议和书面测验等形式，对学生的历史知识掌握和能力培养的程度进行及时测评和反馈。这种评价方式是

85818和“保存‘选项有关的问题有

85819快速将WORD文档导入PPT 的操作不包括

85820能呈现出翻书效果的动画选项是

85821下列属于抠图方法的有

85822以下哪些教育目的论属于个人本位论

85823教学所遵循的基本原则有

85824中学历史教学过程的实质即

85825教师的专业成熟反映在

85826“通过提供言语媒介之外的另一种沟通媒介来澄清观念和情感”可视为“艺术”这门学科的（）。

85827以下属于教师教学辅助行为的是

85828学科课程的缺点是

85829流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容

85830中学历史教学工作的中心环节是

85831历史教材是进行历史教学的基础，对历史教材的分析直接影响到教学的质量。那么，进行历史教材分析的主要步骤有

85832新课程下的高中历史教学倡导在多样化、开放式的学习环境中，通过学生之间的交流、合作，促进学生在认知、情感和社会性方面的成长。以下关于课堂教学中指导学生有效合作学习的做法，正确的是

85833历史课堂提问的原则之一是注意问题的思维性，即问题对训练学生思维能力所能起到的价值。历史思维能力包括三个层面：“是什么？”、“为什么？”、“什么启示？”以下相关阐释不正确的是

85834教学设计以教学过程为研究对象，用系统方法分析参与教学过程的各个要素，分析学习需要、学习内容和学习者的特征等各方面内容，用最优化的思想和观点对教学过程进行设计。构成教学设计的四大基本要素是

85835《新航路开辟》一课结束时，教师对本课内容进行了简要小结，然后提出问题：“伴随着新航路的开辟，西欧各国迅速走上了殖民扩张的道路，世界市场也随之不断扩展。那么，其具体情况又是怎样的呢？”就历史课堂教学的总结方法而言，这属于

85836历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和，这其中既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括传统的教科书、图书资料，也包括现代的网络、科技成果。你认为选择和利用历史课程资源应遵循的原则是

85837现阶段，我国中学历史课堂教学的主要凭借和基本工具是

85838凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。以下属于历史课程资源的是①历史必修一教材②江西省博物馆 ③南昌西汉海昏侯墓葬遗址④互联网

85839在确定历史教学目标的过程中，凡在内容标准的陈述中使用“列举”“知道”“说出”等行为动词，从“知识与能力目标”来说，一般指

85840《普通高中历史课程标准》指出：通过历史学习“加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。” 这体现了新课程提出的

85841当前，我国教育教学改革方兴未艾。下列关于中学历史教学改革的体现表述正确的是

85842义务教育阶段历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块，在每个板块内容设计上，采用“点（）线”结合的呈现方式。其中的“线”指的是

85843“注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的

85844某学者在评价义和团运动时写道：“他们站在新旧交替的世纪转折点，对已然逝去的时光作出了深情的回望，不愿意也不屑于看一眼面前金发碧眼的西洋。”这一观点主要是基于下列哪种史观作出的？

85845有人说：“对历史事件的发生、进程、结果及性质、影响等，对历史人物的言行、贡献、历史地位等，对历史现象的出现、状态、波及、后果等的认识，都需要将其放在历史的条件中进行具体的考察。”这强调了历史学科核心素养中的

85846当前历史学科核心素养有

85847我国现行的《普通高中历史课程标准》正式颁布于

85848在历史学科核心素养中，“以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法”指的是

85849某种意义上说，所有的历史都可以称之为

85850历史核心素养的宏观指导是指：

85851“儿童中心论”的代表人物主要有（）。

85852历（歴）：“从止表示与脚、行走有关，意为经过”；“史，记事者也；从又持中，中，正也。”希腊语中“historia”，原义为“调查、探究”。据此，对“历史”理解正确的是

85853普通高中历史课程要求根据历史学科和历史教学特点，转变教学观念，全面发挥历史教育功能。以下说法不符合高中历史课程理念的是

85854.历史教材的能力构成是在教材知识结构分析的基础上，进一步挖掘教材的能力构成。这里所说的能力主要是指学生的历史学习能力，它可以分为认知能力和核心能力。其中“核心能力”主要是指

85855李老师完成《三国鼎立》一课的教学过程后，在黑板上画出了以下结构示意图对本课内容进行课堂小结，其主要作用是

85856网同步只需要在接收机端进行（）。

85857群同步时提高判决同步的条件，可以同时降低假同步概率和漏同步概率（）。

85858位同步方法包括外同步法和自同步法，其中外同步法实现简单而且功率效率更高（）。

85859滤波器通带越窄，输入的正弦震荡截止时，输出端震荡保持时间越长，即同步保持时间越长（）。

85860载波同步误差中的（）

85861关于载波同步说法正确的是（）

85862以下属于开环位同步法的是（）

85863关于位同步的同步误差说法正确的是（）

85864帧同步的作用是（）

85865载波同步的作用是（）

85866只要无误码，PCM接收机输出的模拟信号中就无噪声。（）

85867语音信号的量化，通常采用ITU建议的具有（）特性的非均匀量化方法，即A律和μ律。

85868PCM30/32路基群信号的信息速率为（）

85869均匀量化是把输入信号的取值域按等距离分割的，每个量化区间的量化电平取在各区间的端点。（）

85870在采用均匀量化的PCM系统中，抽样值每增加一位编码，量化信噪比大约增加（）dB。

85871（）是将时间离散、幅值连续的模拟信号变换为时间离散、幅值离散的数字信号。

85872均匀量化的主要缺点是对于小信号量化信噪比难以满足要求。（）

85873按照抽样定理要求进行抽样后即实现了模拟信号到数字信号的转换。（）

85874将PAM信号的振幅变换按比例地变换成脉冲宽度的变化，得到（）信号。

85875模拟信号数字化的理论依据是（）

85876BPSK信号只能进行相干解调（）。

85877信号的平均功率相同时，16QAM和16PSK的抗噪声性能相同（）。

85878MSK相对2FSK信号区别只是前者的第一零点带宽小于后者（）。

85879BPSK和2DPSK的频带利用率和抗噪声性能都相同（）。

85880GMSK相对MSK在下列这些方面（）进行了改进。

85881QAM可以认为是对载波的（）进行调制。

85882在抗噪声性能方面，下列表述正确的是（）（“>；”表示“优于”）。

858832ASK和BPSK的基带信号可分别理解成（）。

85884下列调制方式中，频带利用率最低的调制方式是（）。

85885数字带通调制可以理解成其基带信号是（），其载波是（）。

85886升余弦滚降函数的频带利用率达到了1B/Hz，频谱效率好于理想低通函数（）。

85887差分码是一种相对码，应用到2PSK调制中可解决相位模糊问题（）。

85888码间干扰与信道噪声无关，与信道特性有关（）。

85889时域均衡是从校正系统的频率特性出发，利用一个可调滤波器的频率特性去补偿系统的频率特性（）。

85890假设某基带系统采用单极性不归零码传输数字信息，其码元速率为20KB，则该系统的第一零点带宽为（）。

85891下面对HDB3码描述正确的是（）。

85892下列线路码型中属于二元码的是（）。

85893某二进制数字基带传输系统总的传输特性（即发送滤波器至接收滤波器的传输特性）

85894某数字基带传输系统总的传输特性（即发送滤波器至接收滤波器的传输特性）

85895下列选项对眼图的描述正确的有（）。

85896为了提高FM系统输出端的平均信噪比，可采用预加重和去加重技术（）。

85897由于残留边带信号（VSB）具有频带利用率高，滤波器容易实现的优点，在数字电视中获得广泛应用（）。

85898单边带调制（SSB）具有频带利用率高的优点，其调制制度增益为2（）。

85899针对常规双边带调幅（AM）信号，可采用非相干解调，也可采用相干解调，而调幅收音机中采用的是非相干解调（）。

85900调频分为窄带调频和宽带调频，调频收音机属于（）。

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