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27101下列不属于临床教学目标的是
27102下列属于临床教学环境的是
27103“学生能够区别各种氧疗法的适应症”属于分析目标。
27104课堂讲授法能照顾所有学生的需要。
27105保证提问有效性的措施有
27106小组教学环境的物理环境中，有多种座位安排可用于组内教学，常见的有
27107课堂讲授法的优点有
27108下列哪项不属于增进演示法效果的措施
27109以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括
27110解释属于哪一个层次的教学目标
27111下列不属于讲授计划影响因素的是
27112课堂讲授法最大的优点是
27113学生能够应用适应模式在护理实践中属于认知领域中的综合层次。
27114学校教育目标的确定要依据社会需求、学校所在地区的概况、学生的情况以及护理教育项目的哲理
27115护理教学过程的基本要素包含有哪些？（）
27116学校课程组成部分包括以下哪几项（）
27117Tyler的课程设置过程包含以下哪几项（）
27118课程与教学是两个相互独立、互不交叉的系统，在互不影响的情况下各自发生变化，以上属于课程与教学的哪种模式？
27119教育目标认知领域中最高级的层次是（）
27120以下哪项不属于教育目标的构成（）
27121以社会的需要为中心，以学习者的教学活动作为教学形式，课程内容由教育者按照社会的需要来决定的课程是（）
27122以下哪项不是护理教育目标的特点（）
27123行为主义理论包括马斯洛层次理论、巴甫洛夫经典作用理论、斯金纳操作性条件作用学习理论、班杜拉社会学习理论。
27124发现学习是有意义的学习，接受学习是机械学习，这种说法是否正确？
27125桑代克学习律的主要观点是以下哪几项（）
27126基于人本主义理论，建立真诚的师生关系，教师需要具备的品质（）
27127斯金纳学习理论的强化原则包含哪几项（）
27128表扬的机制是什么（）
27129行为主义理论的教学方法在（）中得到了集中体现
27130需要层次理论是哪位学者提出的（）
27131斯金纳将人类的学习行为分为哪两种（）
27132行为主义理论的创始人是（）
27133护理学专业人才培养的需要符合全球化的定位趋势。
27134护理学科的发展、现代教育的发展以及科学技术的发展影响了我国护理教育的发展。
27135国外护理教育的理念包含以下哪几个方面（）
27136以下哪几项属于“建筑式”课程结构（）
27137中国护理教育的发展趋势（）
27138以下哪一项不是美国高等护理教育的发展项目（）
27139我们国家护理博士教育创建于哪一年（）
27140我们国家护理硕士教育创建于哪一年（）
27141世界上第一所创建护理本科教育的学校（）
27142世界上第一所正式护理学校创建于（）
27143录屏时，要控制好鼠标的运动，可以随意乱晃。（）
27144微课音画同步录制需要的硬件有电脑一台、带话筒的耳麦一套、摄像头或DV一套。（）
27145移动终端的HTML5创作平台有易企秀、初页和MAKA。（）
27146使用录屏法制作微课，可以使用移动设备或者电脑进行录屏。（）
27147微课制作的常用方式有：录屏法、拍摄法、软件创作制作法、混合式制作法。（）
27148思维导图能完全代替PPT演示。（）
27149绘制思维导图可以帮助人们分析问题、整理思路，使知识显性化、可视化，便于理解、思考等作用。（）
27150音频软件audacity，可以对录音进行降噪、标准化处理。（）
27151绘图软件SmoothDraw的工具栏中，软橡皮的擦除效果与硬橡皮的擦除效果相同。（）
27152抠像是指吸取画面中的某一种颜色作为透明色，将它从画面中抠去，从而使背景透出来，形成二层画面的叠加合成。（）
27153录制微课时将颧肌稍稍往上提，可以使录制的声音更加清晰、明亮。（）
27154使用床单、窗帘布和鸡蛋棉等对录音区进行半包围覆盖可以取得更好的录音效果。（）
27155录制微课前必须考虑好如何降低噪音干扰和声音的反射回录制设备。（）
27156扣像型微课背景布颜色通常是（）
27157现在基本人人都有的最简单录音设备是（）
27158讲解型的微课录音可以用到的录音设备有（）
27159微课先音后画五步录制法的正确步骤是（）
27160常用的微课制作方法中，制作成本、难度指数和微课效果均为五颗星的是：
27161以下软件中，只能线性单向方式呈现的是（）
27162屏幕录制法常用的实现方式有（）
27163音频软件audacity，录制解说词时，语速每分钟一般控制在多少字之间。（）
27164定制型微课的优点是（）
27165制作抠像的视频一般采用那几种颜色的背景布（）。
27166三点布光主要指的是（）
27167底妆一般包含（）。
27168拍摄型微课需要做好哪几项准备工作（）
27169简易录音棚制作流程为（）
27170微课应遵循音画同步、视听一致原则，切忌画面与语音讲解不匹配、视听相互干扰。
27171微课切忌静态画面太多、停留太久。
27172微课设计与制作应跳出课内局限，着眼于课前预习、课后扩展、翻转课堂、说课评课、教师网络研修、教师培训等方面。
27173微课设计与制作应主要着眼于课堂教学。
27174“竞赛型”、“高大上型”、“烧钱型”微课技术路线有违微课发展的初衷。
27175微课化改造是指以小而美、小精微、可视化、趣味性、情景化、个别化等微课理念和微课技术改造早期开发的数字化教学资源，使其符合微课学习要求
27176微课既然是“课”，就应该具有课堂教学的完整形式。
27177微课不同于课件和课堂教学，其教学设计有其独特性，要求导入快、直奔正题、主题鲜明、重点突出、案例典型、提问巧妙、语言精练、小结干脆利落，同时要设计自主学习任务单等材料配合微课学习。
27178微课发展是一个集设计、开发、应用、研究与培训于一体的系统工程，绝非仅是录制微视频这样一个“纯技术活”。
27179从一门课程某个学习单元/模块/主题缜密的知识体系出发，选取其中的重点、难点、关键点、疑点、考点、易错点、易混淆点、热点和扩展点，设计和制作一系列既相对独立，又环环相扣、相互联系的微课，加上一系列与之配套的教学活动组织，就构成了单元/模块/主题微课程，简称微课程。
27180微课的结构性是指微课学习过程虽然简短但结构相对完整，包括片头、导入、主体、练习测评、小结、扩展、片尾等。
27181微课的核心特征是设计性和以学习者为中心。
27182优质的微课是两次创造的智慧结晶，第一次创造是微课的选题、创意和教学设计，第二次创造是技术实现，即微课件制作、微视频录制与合成等。
27183萨尔曼?可汗的成长故事启示人们，互联网为教师搭建了广阔的舞台，微课、慕课是教师走向世界的名片。
27184萨尔曼?可汗的成长故事启示人们，微课、慕课是互联网时代名师的熔炉、试金石和必由之路。
27185桑新民教授指出，微课是微小精致的新一代课程之细胞。
27186微课是微课程、慕课、新一代教学资源库的基本单位，是信息化教学常态化、个性化、智能化的基础。
27187微课是一个正在快速发展中的新生事物，应从历史的、逻辑的、时代的、发展的、全面的视角来认识微课。
27188微课是微课堂的简称。
27189微课与微课件是一回事。
27190到目前为止，教育部高校教师网络培训中心已两次发布中国高校微课发展（研究）报告。
27191《中小学校长信息化领导力标准》规定幼儿园、中职学校校长参照执行该标准。
271922014年，教育部办公厅印发《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》。
27193微课强调富媒体化。
27194微课非常适合碎片化学习。
27195微课是微课程的缩写，两者是一回事。
27196微课是微视频的代名词。
27197制作微课的关键是掌握先进的信息技术。
27198好微课给学习者一对一、家教、教练、顾问、VIP待遇、亲和力、亲切感等个别化学习的美好体验。
27199优秀微课具有个性化、个别化、短小精悍、聚焦、设计性、情景化、趣味性、可视化、结构性、微学习资源包等特征。
27200微课区别于课堂实录的主要特征是以学习者为中心，聚焦学习内容，并且给学习者个别化学习的美好体验。
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