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国家开放大学

110101教学内容本身带有模糊性特点，在教学过程中也必须适当使用模糊语言。
110102“g”是？
110103“语言研究”四个字中有三个零声母音节。
110104舌面音是指？
110105普通话的韵母都是由元音充当的，辅音不能作韵母。
110106齐齿呼韵母是指（）
110107发音时，气流在口腔不受阻碍、声带振动，声音响亮的音叫（）
110108发音时，发音部分的两个部分完全闭合，从肺部出来的气流积聚在受阻部分，阻塞部分突然打开，气流迸裂而出的音叫？
110109根据音节拼写规则，“小孩儿”注音为：xiǎoháir.
110110下列选项（）的声母是鼻音。
110111三腔共鸣指（）共鸣。
110112下列选项（）的韵母是前鼻韵母。
110113普通话声母可分为清音、浊音两类，除m、n外，其他都是清音声母。
110114合口呼韵母是指（）
110115调值的1、2、3、4、5表示的音高是相对的。
110116普通话声母有22个，韵母有39个。
110117教师口语首先要求准确规范，不属于它的内容的是？
110118凡元音都是韵母或韵母的一个组成部分，但韵母不全是元音。
110119结构相同或相近、形式整齐的句子是？
110120对不适合教育教学的语境加以改造，让它有助于教育教学活动的实施。
110121撮口呼韵母是指（）
110122对偶是用数字相等、结构相同或相似、语义相关的两句话排列在一起来表情达意的修辞方法。
110123开口呼韵母是指（）
110124“美丽”一词连读时“美”字的调值为？
110125下列语句中符合普通话说法的是？
110126总结语的要求是：少而精、深而巧。
110127表扬的作用有：激励、树标。
110128过渡语的要求有：顺妥、精当、灵活。
110129教育口语的特点是教育性、针对性、诱导性、感染性、灵活性。
110130表扬的要求有：实事求是、把握时机、点到为止。
110131说服的要求有：浓重的感情色彩、生动的比喻、幽默的形象。
110132说服的作用有：激发作用、导向作用、释疑作用、告诫作用。
110133激励的作用有引导作用、化阻力为动力。
110134普通话是现代汉民族的共同语、标准语。
110135激励的要求有：有的放矢、促其立志；从我做起、扬长避短；树立榜样、学有目标。
110136“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”。在这个例子中，行为主体是（）。
110137认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能（）的发展变化。
110138每一个学习者在学习过程中都会表现出不同的学习倾向与策略，这种学习倾向与策略是与学习者的个性特征联系在――起。
110139计算机辅助教学设计的主要模式有：操练与练习型、指导型、游戏型、问题求
110140辛普森的运动技能目标分类体系中，动作技能的目标分为七个层次：知觉；定势；指导下的反应；机制；复杂的外显反应；适应；创作。
110141教学设计的模式是一系列程序化的步骤，因此，教学设计?的模式也往往表现为一个有序的过程，此外，他们都是封闭式的。
110142心理学家皮业杰认为，儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。
110143教学媒体是采集、传递、存贮和加工教育、教学信息的工具和载体（或中介）。
110144教师作为“特殊媒体”，也有自己的局限性，需要借助、组织、使用其他类型的（）媒体才能完成教育教学工作。
110145横向组织学习内容是指打破学科的界限和传统的知识体系，将各门学科的知识横向地联系起来，以便让学生有机会更好地将各门学科的知识联系起来，从而更好地探索社会和个人最关心的问题。
110146外部参照分析法，是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比较.找出两者之间的差距.从而确定学习需要的一种分析方法。
11014720世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出教学设计模式的（）步骤，这些步骤反映了教学设计模式的一般要素。（）
110148教学过程的“三要素”说认为，组成教学过程的基本要素有三个，即（）。
110149“给予20个要填写形容词的未完成的句子，学生能在15分钟内分别写出形容词以完成句子”。在这个例子中，行为动词是（）。
110150单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。
110151（）课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。
110152（），教学媒体或信息技术的发展和应用，为业余学习和终身教育提供物质条件，影响传统教师、学校在教育教学中的作用和角色发生改变，并将推动教育内容结构、教育组织结构和教育方式结构的深刻变化。
110153教学设计有4个基本特征，分别是：指导性、整体性、灵活性、创造性。（）
110154从教学信息的传播者（教师）和教学信息的接受者来看，至少有四个方面的因素会影响教学信息传播的效果。分别是（）。
110155普遍性目标的有2个基本特点，分别是（）。
110156思维和学习只有在特定的环境中才有意义。所有的思维、学习和认知都是处在特定的情境脉络中的；不存在非情境化的学习。这是（）。
110157教师以叙述或描述的方式，向学生说明、解释、分析、论证科学的概念、原理、定理、公式的方法。这是（）。
110158教学媒体选择依据的基本思路是：使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、适当的选择教学媒体（）
110159教学目标的来源主要的有三个方面：学习者的需要和兴趣；当代社会生活的需要；教育思想的发展。（）
110160选择教学媒体的经验方法主要有：问题表、矩阵选择表、流程图、经验之塔模型和算法型5种。（）
110161由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。（）
110162从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。
110163讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。（）
110164幻灯、投影教学的设计模式有书写法、图片法、实物投影法、声画教学法。（）
110165教学活动设计过程的一般模式由4部分内容组成：前期分析、目标、策略和评价。
110166《九章算术》成书于（），它包括了算术、代数、几何的绝大部分初等数学知识。
110167巴比伦人是最早将数学应用于（）的。在现有的泥板中有复利问题及指数方程。
110168在丢番图时代（约250）以前的一切代数学都是用（）表示的，甚至在十五世纪以前，西欧的代数学几乎都是用（）表示。
110169金字塔的四面都正确地指向东南西北，在没有罗盘的四、五千年的古代，方位能如此精确，无疑是使用了（）的方法。
110170人们在社会实践活动常常遇到两类截然不同的现象，一类是确定性现象；另一类是随机现象。随机现象并不是杂乱无章的现象，当同类现象大量出现时，从总体上却呈现出一种规律性。于是，一种专门适用于分析随机现象的数学工具――（）诞生了。
110171从16世纪开始，自然科学研究的中心问题是运动，科学家们相信对各种运动过程和各种变化着的量之间的依赖关系的研究可以用数学来描述。因此，作为运动着的量的一般性质及各个数量之间存在着相依而变的规律，科学家们引出了数学的一个基本概念（）。
110172第三次数学危机产生于十九世纪末和二十世纪初，当时正是数学空前兴旺发达的时期。首先是逻辑的（），促使了数理逻辑这门学科诞生，其中，十九世纪七十年代康托尔创立的（）是产生危机的直接来源。
110173三段论是演绎推理的主要形式，由（）三部分组成。
110174客观世界具有统一性，数学作为描述客观世界的语言必然也具有统一性。因此，数学的统一性是客观世界统一性的反映，是数学中各个分支固有的内在联系的体现。布尔巴基学派在集合论的基础上建立了三个基本结构：（），然后根据不同的条件，由这三个基本结构交叉产生新的结构。可以说，布尔巴基学派用数学结构显示了数学的统一性。
110175公理方法就是从（）出发，按照一定的规定（逻辑规则）定义出其他所有的概念，推导出其他一切命题的一种演绎方法。
110176罗素悖论引发了数学的第三次危机，它的一个通俗解释就是理发师悖论：在某个城市中有一位理发师，他的广告词是这样写的：“本人的理发技艺十分高超，誉满全城。我将为本城所有不给自己刮脸的人刮脸，我也只给这些人刮脸。我对各位表示热诚欢迎！”现在的问题是：如果理发师的胡子长了，他能给自己刮脸吗？（）
110177公理化方法的发展大致经历了这样三个阶段：（），用它们建构起来的理论体系典范分别对应的是《几何原本》、《几何基础》和ZFC公理系统。
110178自然科学研究存在着两种方式：定性研究和定量研究。定性研究揭示研究对象是否具有（），定量研究揭示研究对象具有某种特征的（）。
110179三段论：“偶数能被2整除，是偶数，所以（）能被2整除”。
110180为避免数学以后再出现类似问题，数学家对集合论的严格性以及数学中的概念构成法和数学论证方法进行逻辑上、哲学上的思考，其目的是力图为整个数学奠定一个坚实的基础。随着对数学基础的深入研究，在数学界产生了数学基础研究的三大学派：（）。
110181强抽象就是指通过把―些（）加入到某一概念中而形成（）的抽象过程。
110182哥德尔不完备性定理是他在1931年提出来的。这一理论使数学基础研究发生了划时代的变化，更是现代逻辑史上很重要的一座里程碑。它证明了任何一个形式系统，只要包括了简单的初等数论描述，而且是（）的，它必定包含某些系统内所允许的方法既不能证明真也不能证伪的命题。
110183运用归纳法，得出对一类现象的某种一般性认识的一种推测性的判断，即猜想，这种思想方法称为（）。
110184不完全归纳法，是根据对某类事物中的（）的分析，作出关于该类事物的一般性结论的推理方法。
110185绎推理是以一个（）般性判断（或再加上一个特殊的判断）为前提，推出一个作为结论的判断的推理形式。
110186因为3258的各位数字之和能被3整除，所以3258能被3整除”。
110187计算工具的发展：①经历了（）；②手摇计算机、对数计算尺等机械式计算工具；电动式计算机；③机电式计算机；。④集成电路计算机、大规模集成电路计算机几个主要阶段。
110188算术与代数的解题方法基本思想的区别：算术解题参与的量必须是已知的量，而代数解题允许未知的量参与运算；算术方法的关键之处是（），而代数方法的关键之处是（）。
110189化归过程中应遵循以下几个原则：（）。
110190计算机时代，（）已成为与理论方法、实验方法并列的第三种科学方法。
110191古代的游戏与赌博活动中就有（）的雏形，但是作为一门学科则产生于17世纪中期前后，它的起源与一个所谓的点数问题有关。
110192数学模型可以分为三类：（1）概念型数学模型；（2）（）；（3）结构型数学模型。
110193计算是指根据已知数量通过（）求得未知数。计算是一种重要的数学方法，任何一门科学所采用的定量分析都离不开计算。
110194数学学科的新发展――分形几何，其分形的思想就是将某一对象的细微部分放大后，其（）。
110195建立数学模型的过程中，（）这一环节是很重要的。
110196已知某物体在运动过程中，其路程函数S（t）是二次函数，当时间t=0、1、2时，S（t）的值分别是0、3、8。求路程函数。
110197本质分类，即根据事物的（）进行分类。
110198特殊化是指在研究问题时，从对象的一个给定集合出发，进而考虑某个包含于该集合的（）的思想方法。
110199数形结合方法是指在研究数学问题时，（）、（）、数形结合考虑问题的一种思想方法。
110200资本主义生产过程是旧价值转移和新价值创造的统（）
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