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国家开放大学

111001职业生涯发展是指为达到（）的各种职业目标进行的知识、能力和技术的发展性培训、教育等活动。
111002人际吸引的最强列的形式是喜欢。（）
111003休闲活动无优劣之分。（）
111004婚前应从哪些方面做好充分准备（）。
111005有效的沟通是夫妻关系健康、婚姻美满和谐的关键。（）
111006在选择职业时，人们应寻求个人能力与职业技能要求的适配。（）
111007一般地说，人们只把那些积极的健康的休闲行为看作是自己的休闲活动。（）
111008角色认同是指社会个体在社会结构和社会环境的基础上，通过互动行为针对某一特定的社会地位来构建适于角色的特定认同。（）
111009下列哪些是焦虑的调节策略（）。
111010休闲就是在追求各种需要得到充分和协调满足的同时追求更高层次需要的满足，在追求各种才能自由和尽情发挥的同时追求更高层次才能发挥的生存方式。（）
111011影响大学生心理健康的主要因素是什么？
111012下列哪一项不属于宣泄的方法（）。
111013什么是首因效应
111014人的气质可分为（）。
111015职业生涯的发展分为几个阶段？
111016影响开放教育学生自我控制能力的心理因素中有一种狭隘的排他心理，俗称“红眼病”的因素是（）。
111017科学的三大特征是（）。
111018（）的应对是指个体试图控制和减弱压力源带来的负性情绪，如愤怒、受挫感和恐惧等，但不去改变压力源本身。
111019自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志，是个体在认识自己行为和活动基础上产生的，是通过社会比较实现的。（）
111020职业倦怠不会对人的身体健康状况产生影响。（）
111021下列有关心理健康标准的论述，正确的是（）。
111022人际交往中自卑心理最明显的两种表现方式是（）。
111023“工作狂”的人是不会产生职业倦怠的。（）
111024如果能够自信、理性和建设性的表明自己的对于问题的意见，能够帮助他人认识自己的要求存在的问题，同时也减轻了自身的压力。（）
111025宽容是一种懦弱、无能的表现。（）
111026理想的目标在于，它既是一种理想，同时借助努力又可以实现。（）
111027强大的自我效能感与良好的健康水平、较高的成就水平以及融洽的社会关系无关。（）
111028人的大脑只在未成年时期具有可塑性，成年后人的大脑结构就不能够随环境而产生新的联结了。（）
111029大学生人格发展异常的主要原因是什么？
111030学会选择与现实相匹配的适当的目标和适当调整期望值，有助于人们提高压力耐受力，一般而言，对自己期望太高是压力和挫折的普遍来源。（）
111031抑郁是人际关系的腐蚀剂。（）
111032开放教育学生一个突出的特点，就是有丰富的经验可以利用，是一个自我导向的学习者，有自己的学习选择。（）
111033什么是刻板效应？
111034大学生职业生涯规划的主要步骤有哪些？
111035发展性原则的涵义
111036心理健康教育的主要任务：
111037努力保持职业的稳定性，避免失业属于（）。
111038大学生人格发展的特点是什么？
111039所谓（）是指个人在社会体系中，觉得受到关心、尊重和帮助，这些来自社会他人的资源可以帮助个人减轻压力或解决问题，或增加个人应对压力的能力。
111040时间管理的基本程序包括（）。
111041为了便于发现和利用自己的优势，可以从自我“三问”开始，即（）。
111042教育性原则的涵义
111043全体性原则的涵义
111044喜欢与爱之间的区别主要有（）。
111045学习策略种类繁多，一般包括认知策略、元认知策略和（）三部分。
111046大学生择业时应掌握心理调适的方法有哪些？
111047替代性经验使观察者相信，当自己处于类似的活动情境时，也能获得同样的成就水平。（）
111048降低对婚姻的预期是保证婚后生活质量的重要途径。（）
111049开放教育的学习方式主要包括（）。
111050心理健康的具体目标
111051职业兴趣能影响个体在职业方面乐于付出努力的程度，而职业能力则能说明个体在该职业中取得成功的可能性。（）
111052健康的涵义
111053差异性原则的涵义
111054我国最新颁布的婚姻法要求婚前必须要进行医学检查（婚检）。（）
111055什么是投射效应？
111056心理健康的标准：
111057心理健康教育的基础目标、基本目标、和终极目标：
111058麦克利兰调查研究发现高成就需求者喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得的成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务。（）
111059职业锚，就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。（）
111060制定心理健康标准的依据
111061心理健康教育的基本涵义
111062制定心理健康标准的依
111063心理健康教育的总目标
111064整体性原则的涵义
111065主体性原则的涵义
111066保密性原则的涵义：
111067心理健康的涵义
111068心理健康教育对个体、学校和社会的促进作用
111069心理健康教育与体育的关系
111070心理健康教育在全面发展教育中的作用
111071活动性原则的涵义
111072心理健康教育与德育的关系
111073差异性原则的贯彻要求
111074我国心理健康教育发展的问题
111075整体性原则的贯彻要求
111076活动性原则的贯彻要求
111077教育性原则的贯彻要求
111078西方心理健康教育的趋势：
111079发展性原则的贯彻要求：
111080全体性原则的贯彻要求：
111081主体性原则的贯彻要求
111082我国心理健康教育的起源
111083心理健康教育与智育的关系：
111084我国心理健康教育发展的趋势
111085台湾心理健康教育的发展历程
111086心理健康教育与美育的关系：
111087心理卫生运动的推动
111088自我认识教育与辅导的涵义：
111089中国内地心理健康教育的发展历程：
111090情绪教育与辅导的涵义
111091我国心理健康教育发展的展望：
111092西方心理健康教育的现状：
111093亲子关系教育与辅导的涵义
111094同伴关系教育与辅导的涵义
111095自我完善教育与辅导的涵义：
111096自我接纳教育与辅导的涵义
111097我国心理健康教育发展的成就
111098考试焦虑教育与辅导的涵义：
111099同伴关系教育与辅导的措施：
111100异性关系教育与辅导的涵义：
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