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国家开放大学

16201下列属于怀尔德“小房子丛书”系列的有（）
16202根据儿童诗的不同内容划分，可以分为（）类型。
16203就艺术表现形式来说，幼儿戏剧种类有（）
16204将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分依据是（）
16205科学文艺的创作要求是（）。
16206有关格林童话的说法，错误的是（）
16207金近的儿童作品包括（）。
16208儿童文学是专为儿童创作，并（）的总称。
16209英国戏剧家和小说家巴里岛戏剧作品有（）。
16210小学的审美教育应遵循的原则（）
16211相比较成人读者而言，儿童读者的文学接受能力有特殊性，文学能力结构包括（）。
16212儿童文学具有三方面的文本特征（）
16213从文学的表现形式来分，可以将儿童科学文艺分为（）
1621420世纪在科学主义的推动下，教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向。
16215工业社会教育模式的最大优点是高效率。
16216专门的教育机构──学校产生的条件是印刷术。
16217在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。
16218教育以影响人的身心发展为直接目标。
16219正规教育相当于当今学校教育中的学历教育。
16220教育的心理起源论的错误在于抹杀了教育的有意识性。
16221教育要适应并促进人的身心的发展和适应并促进社会发展是教育学的基本规律。
16222学校产生以前的教育是非正规教育。
16223教育手段是学校基于一定社会生产力和科学技术发展水平，向学生传授的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的习惯和行为的总和。
16224教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。
16225当今社会已经不存在非正规教育。
16226工业社会教育模式的弊端是“书本中心、课堂中心、教师中心”。
16227教育学是研究教育问题，揭示教育规律的一门科学。
16228教学内容就是指学校课程、教材和教学辅助资料。
16229教育功能受制于社会结构和教育自身的结构。
16230教育功能是指教育的客观结果，即“实然”的教育。
16231教育设备的现代化就是在学校装备了现代化教学仪器。
16232宏观层面的教育功能是指教育对社会结构各组成部分的影响。
16233教育现代化的核心是教师素质现代化。
16234教育的过程是使受教育者逐步适应社会要求的过程，因此，社会的要求必然制约着教育的全过程。
16235教育功能揭示的是教育所能满足主体一定需要的属性。
16236微观层面的教育功能是指教育者对受教育者发展所起的作用。
16237教育价值表达的是人们对教育“应该是什么”或“好”的教育期待。
16238教育的发生、发展，教育的性质、宗旨和目的，教育的内容、方法、手段都是由社会决定的，这种决定是自人类社会产生起就存在的。
16239教育个性化就是根据现代社会发展对人才的多种需要和学习主体对学习的多种需求，在保证教育质量和水平的基础上，尽可能为求学者提供多种多样的教育形式，使他们能够在多种选择中选择一种适合自己的学习形式，从而为提高国民素质提供条件。
16240素质是以内隐的方式存在的，与个体的活动密切联系在一起，只有在人的活动中才能体现、展示出来，无法外在于个体而单独存在。
16241终身教育就是终身学校教育。
16242依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。
16243我国《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出的义务教育改革与发展目标是，到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童和少年接受良好义务教育。
16244我国现行学校教育系统包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和继续教育五个级别层次。
16245我国教育政策文件中的“两基”是“基础知识”与“基本技能”的简称。
16246义务教育即强迫教育。
16247现代学校教育系统是经由自上而下和自下而上两条发展中路线形成的。现代教育的大学系统是经由自下而上的路线形成的。
16248双轨制是两个平行的系列，两者既不相通，也不相接。
16249在类别体系上，我国现行学校教育系统由初等教育、中等教育、高等教育、成人教育、职业教育、特殊教育构成。
16250九年一贯制课程结构的选择性特点是针对地方、学校与学生的差异提出来的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应地方社会发展的现实需要，以显著的特色适应学校的办学宗旨和方向，以选择性适应学生的个性发展需要。
16251课程资源筛选过程中的优先性原则是指课程的设计和课程资源的开发利用要考虑特定学生的特殊情况。
16252九年一贯制课程结构的均衡性特点是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
16253课程开发是使课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的，持续不断的决定课程、改进课程的活动和过程。
16254教师评价是根据学校的教育目标和教师的工作任务，由教师开展的评价活动。
16255奖惩性教师评价面向过去，发展性教师评价面向未来。
16256九年一贯制课程结构的综合性特点是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状提出的。
16257教学即智育。
16258教育包括教学，教学与教育是部分与整体的关系。
16259教学即上课。
16260对话教学就是以口头语言的交流为特征的教学。
16261注入式教学从教师的主观愿望出发，启发式教学从学生的实际出发。
16262德育过程就是品德形成发展的过程。
16263“从我做起”属于德育的实践性内容。
16264德育的意义性内容体现为人的言行“应该怎样”或“不应该怎样”的具体要求。
16265好教师就是能把课上好的教师。
16266“促进者”表明教育的目的不在于改造、塑造一个人，而是促进人的发展。
162671966年，联合国教科文组织通过《关于教师地位的建议》，首次提出教育工作应被视为专业。
16268教育理念是经验层次的教育信念。
16269师范教育阶段的教育对象是准教师，而不是现实的教师。
16270教师的专业知识是指教师所教学科的专业知识。
16271“教师是人类灵魂的工程师”暗含了教育者与被教育者之间的改造与被改造的关系。
16272“师范教育”是一次性、终结性的教育，“教师教育”是教师的终身教育。
16273对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。
16274班主任的工作任务是由个人随心所欲地理解和解释的。
16275教师的专业发展包括两个含义：专业性职业和教师的专业成长。
16276教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
16277“师范教育”仅限于职前教育，“教师教育”则是职前、入职、职后三阶段连续性的教育。
16278班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
16279因为中小学生是未完成的人，所以是可被塑造的人。
16280男孩右脑的专门化早于女孩，女孩左脑支配语言活动的部位比男孩发展快。
16281非智力因素同智力因素一样，也可以决定学习成绩的好坏、发展成才的快慢。
16282学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。
16283学校管理的出发点和归宿是（）。
16284学校管理的主要目的是（）。
16285教职工民主管理的基本形式是（）。
16286学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，这是学校管理的（）。
16287运用工资、奖金、罚款、福利和信贷等手段管理学校工作的方法是（）。
16288学校行政是指（）。
16289我国现阶段的中小学管理体制是（）。
16290学校管理的核心内容是（）。
16291近代教师中心论的代表是（）。
16292完全忽视学生的自主性和个性，束缚学生的创造力和实践能力，限制学生的全面发展。这是哪一种学习方式的缺陷？（）
16293培养解决问题能力，宜采用哪种教学方法？（）
16294以文本为中介，引发学生体味文本中蕴涵的思想感情或反思的自己生活经历，从而获得对文本、内涵和自我人生的感受和领悟。这种教学是（）。
16295我国中小学普遍采用的、源于“五段教学法”的教学模式是（）
16296有效教学的“有效”是指（）。
16297三结合的教育一般是指（）
16298如要培养学生团结合作、互相帮助的人文精神，培养学生的竞争意识，那么应该选择哪一种学习方式？（）
16299特朗普制属于哪一种教学组织形式？（）
16300把学生的“自我”看成教学的根本要求的教学模式是（）。
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