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国家开放大学

316201阿昔洛韦的主要不良反应是
316202作为退热药的首选，对乙酰氨基酚的优势是
316203一般情况下，为治疗感冒连续服用抗感冒药的时间不应该超过
316204可使痔组织纤维化，逐渐缩小痔核的硬化剂或萎缩剂是
316205容易引起体重增加的抗焦虑药物是
316206下列药物中，可影响性功能的药物为
316207管理是进行计划.组织.领导与
316208幼儿园管理的任务是建立幼儿园的管理系统，使幼儿园工作
316209尊重儿童要做到四个“一”，不包括
316210教职工参与民主管理的方式有建立园务委员会和
316211幼儿园办园理念不包括以下哪一个
316212幼儿园目标管理过程分为制定目标.目标的分解.目标的实施与监督和
316213幼儿园五大领域活动主要通过（）方式进行。
316214保教工作的终极目标是
316215幼儿园工作计划的类别不包括
316216保教工作检查的方法有实地观察.听取汇报.召开会议和
316217在对幼儿进行管理时，最重要是要让幼儿学会自主管理，变
316218幼儿园班级常规应由（）协商建立。
316219对于孩子来讲，所有的班级常规的培养，一定要渗透到一日生活的
316220幼儿园教师利用物质资源.信息资源等积极完成幼儿园的教育任务，实现教育价值社会价值，体现了幼儿园的
316221幼儿园教职工管理的目的是
316222在对教师发展进行定期观察与评估时，无需做到
316223幼儿园精神文化不包括以下哪一项
316224幼儿园安全教育的原则不包括以下哪一项
316225幼儿园（）是实现教育理念向教育实践转换的中介。
316226幼儿园保教人员是教研活动的
316227幼儿园三级教研网络不包括
316228幼儿园教研活动评价包括教研活动的过程的标准和
316229以下哪一项是公共关系的主体
316230幼儿园公共关系的原则不包括以下哪一项
316231（）是幼儿园文化的引领者。
316232幼儿园管理目标的“三个追求”不包括以下哪一项
316233以下哪一项不是幼儿园班级环境创设体现创新的具体表现
316234（）是指教师以幼儿身心发展规律为依据，以学前教育原则与观念为指导，实现班级中的人.事.物的互动，进而实现各种教育目标和幼儿发展的动态过程。
316235幼儿园优秀班级教师要有“五会”，不包括
316236幼儿园的“用人之道”不包括对（）的管理。
316237幼儿园“用人之道”的核心是
316238幼儿园课程审议的手段方法不包括
316239幼儿园总园建章立制就是将各自的规章制度通过整理.对照和（）把在执行当中有用的规章制度集中起来。
316240幼儿生长发育的“双超”是指（）两项指标。
316241幼儿园的方方面面都具有教育意义，体现了幼儿园的一日生活皆是（）的理念。
316242托幼一体化的好处不包括
316243（）是指一定组织中的管理者，通过计划.组织.领导与控制，协调他人的活动，带领人们既有效果，又有效率去实现组织目标的过程。
316244幼儿园保教质量评价视角不包括
316245园长全面负责包括对外协调和
316246幼儿园办园理念与目标中，幼儿园的使命是
316247共同愿景是要在（）基础上达成的共识，大家要逐步的认可.接受一些观点。
316248幼儿园目标设置上强调
316249幼儿园目标管理的不足是过于强调
316250《幼儿园工作规程》中规定“幼儿园的任务是：实行（）结合的原则，对幼儿实施体.智.德.美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
316251幼儿园保教机构的高层不包括
316252幼儿园班级学期计划不包括
316253在幼儿园保教工作计划的实施过程中，保证保教工作计划和其他计划之间实施过程中的
316254孩子是通过观察来学习的，所以班级常规的建立离不开教师的
316255人的能动性主要表现在其主体性.自我开发性和
316256幼儿园组织教工培训属于教职工管理基本任务中的
316257促进幼儿园教师专业化的主阵地是
316258幼儿园保教队伍管理中，以下说法不正确的是
316259幼儿园组织文化的作用不包括
316260“尊重信任”符合幼儿园组织文化的哪一特性
316261幼儿园办园理念的生成具有前瞻性和
316262幼儿园安全工作的重要性不包括
316263幼儿进行“冒险性活动”时，一定要让孩子明确
316264开展幼儿园教研活动的目的是
316265公共关系中的三要素不包括以下哪一项
316266幼儿园公共关系的内部公众不包括以下哪一项
316267对于积极支持幼儿园工作的家长，我们应
316268（）是幼儿园文化的促进者。
316269幼儿园的创新体现在方方面面，以下哪一项不是幼儿园创新的具体表现
316270优秀幼儿教师的“三学”不包括以下哪一项
316271（）是幼儿园教师在日常工作中必须遵守的职业道德。
316272（）是幼儿园课程开发的重要途径和方法，是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论与权衡。
316273幼儿园总园教育模式不包括以下哪一项
316274（）是管理的前提。
316275幼儿园的内部关系包括（）.同事关系和上下级关系等。
316276园长负责制的三位一体不包括
316277目标管理的特征不包括
316278保教的“教”意味着
316279（）是对保教工作的评价过程，要以目标和计划为依据，对照工作结果，判断成绩与不足，要有充分的事实资料与典型案例。
316280幼儿园一日生活时间的安排无需考虑的因素是
316281以下哪一项不是班级常态管理中容易出现的问题
316282幼儿园班级常规的建立中，班级规则的执行
316283幼儿教师的专业化特征不包括
316284幼儿园组织文化是“潜移默化.润物无声”的，体现了幼儿园组织文化的
316285以下哪一项不是幼儿园办园理念的误区
316286幼儿园采取积极主动的安全教育，也需要取得
316287园长对幼儿园教研活动的组织管理包括组建教研组和
316288幼儿园教研活动计划的制定不包括以下哪一项
316289（）是一个社会组织用传播手段使自己与公众之间形成双向交流，使双方达到相互理解和相互适应的管理活动。
316290幼儿园公共关系的外部公众不包括以下哪一项
316291以下哪一项不能直接体现做好幼儿园家长工作的益处
316292在进行幼儿园家长工作时，与家长进行沟通前要考虑的问题不包括
316293以下哪一项不能作为评价幼儿园好坏的标准
316294强化为别人喝彩的智慧，不包括
316295（）是幼儿园班级管理的保证。
316296幼儿园和谐的班级人文环境建设策略不包括
316297以下属于幼儿园后勤工作范围的是
316298幼儿园“业务练兵”采用各个幼儿园（）的方式。
316299活性化管理的内涵不包括
316300为达成管理的目的，就需要分析组织的资源，其中不是组织资源的是
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