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国家开放大学

323801名义利率一般都（）实际利率。

323802庞大金融机构服务体系一般都是以中央银行为核心，（）为主体，多种金融机构并存的体系。

323803借款人的还款能力出现明显问题，完全依靠其正常营业收入无法足额偿还贷款本息，即使执行担保，也可能会造成一定损失。这类贷款是（）。

323804资金融通是指以信用方式调剂资金（）的一种经济活动。

323805政策性金融的特征（）。

323806银行的现金资产主要有（）等。

323807金融市场交易的对象是货币资金。

323808金融市场的交易“价格”是利率。

323809在全世界范围内，中央银行、政策性银行和商业银行都是国家出资兴办的，其性质上没什么差别。

323810商业银行国际投资的首选对象是（）。

323811账户管理为实现（）现代化管理提供了有力保障。

323812下列业务属于服务性中间业务的是（）。

323813ICBC企业网上银行，是一项功能齐全、内容丰富、技术支持强盛的（）。

323814核心资本包括（）等。

323815商业银行国际业务的主要内容，包括（）。

323816投资银行业务主要包含（）。

323817商业银行国际业务的主要内容，包括国际资产业务、国际负债业务、国际中间业务、外汇买卖业务等。

323818银行应国内进口商的申请，向国外出口商出具的一种付款承诺，承诺在符合信用证所规定的各项条款时，向出口商履行付款责任是出口信用证。

323819现代商业银行经营的内容就是现代金融业务的全部。

323820资本是商业银行开章营业的本钱，是铺底资金，没有特殊情况，不能抽走。

323821我国规定可充当基金托管人的机构为（）。

323822根据新的证券法的规定，经营自营业务的注册资本最低限额为（）。

323823农户小额信用贷款发放后（）内进行贷后检查，重点检查本笔贷款的使用情况。

323824在我国，股票账户可以买卖的对象有（）。

323825上海证券交易所和深圳证券交易所先后于（）年和（）年正式开业。

323826开立证券账户的基本原则是（）。

323827质押担保贷款业务中动产和仓单、提单质押率不得超过（）。

323833保险的商品性主要体现在保险活动的性质、保障的对象和保障的目的等方面。

323834下列哪一个不是教师与学生交往的技巧（）

323835教师在社会的地位根本上是由（）决定的。

323836古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任教师，这被称为（）。

323837专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是（）。

323838下列哪一个不是教师劳动的创造性。

323839教师的专业化是指（）

323840有关教师的隐喻中较负面的是（）

323841下列哪一个不是师生交往的原则（）

323842下列哪一个不是教师劳动成果上的特点（）

323843教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（）决定的

323844“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（）上的特点

323845教师劳动过程上的特点是（）。

323846我国“官学中断，私学独兴”出现于历史时期。

323847一个人学会扮演角色的过程，实际上就是他的职业（）的过程。

323848教师最原始最基本的角色是（）。

323849在教师类型的划分时，根据教师的（）划分，属于自然划分。

323850下列哪一个不是师生关系的特点（）

323851我们对教师合理的角色期待，应该是一个（）。

323852教师学涉及的学科领域有（）。

323853教师的地位一般分为（）

323854专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面属于专业性的职业是（）。

323855台湾学者温世仁在《教育的未来》中说：未来教师的角色应该是（）。

323856根据师生人际关系密切程度可将师生关系划分为（）。

323857教师学研究的主要目的是揭示教师职业和教师群体的规律性.（）

323858要提高教师实施素质教育的能力只要提高教师了解学生的能力即可。（）

323859教师的专业化只包含教师职业的专业化（）

323860教师素质的结构包括：教师的职业理想、教师的知识结构、教师的教育理念、教师的教学监控能力、教师的教学行为与策略。（）

323861教师在人类社会发展中具有文化知识的传递者的作用。（）

323862真正意义上的教师是随着学校的出现而出现的。（）

323863师生关系是学校环境中最普遍、最基本的人际关系。（）

323864师生关系是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。（）

323865师生对抗是指教师和学生之间的情绪对立或公开的对抗。（）

323866师生对抗实质是发生在师生双方之间的一种非人道行为。（）

3238672008年9月1日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，教育部重新修订并印发了。

323868师德的核心即”师魂”是。

323869在现实教育中，中小学教师的实际的教育观念的主要特征是（）。

323870小学教师进行教育教学科研是（）。

323871（），是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。

323872关于小学教师进行教育科学研究，下列说法不正确的是（）。

323873小学教师的教学监控能力是（）。

323874下列哪个不是基础教育的价值观（）。

323875现代小学教师的知识结构是（）。

323876教师对待自己工作的最核心的道德素养是（）。

323877新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为（）。

323878在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指（）。

323879教师的教学效能感是（）。

323880在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了（）。

3238811997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了（）。

323882与教师道德素养相关的问题是（）。

323883根据申继亮等的研究，教师素质的结构，从核心的成分说包括教师的职业理想、（）。

323884教师爱岗敬业的具体表现为（）。

323885小学教师进行教育教学科研错误的观念是（）。

323886现代教师为人师表的道德要求主要体现在以下（）几个方面。

323887叶圣陶指出：教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。（）

323888爱岗敬业是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。（）

323889教师也是凡人，教书就是为了谋生。（）

323890教师良心区别于教师责任的明显特征在于它是一种道德自律.（）

323891教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观制定。（）

323892教师要敢于在学生面前说：“我错了，请原谅”。（）

323893教师的教学效能感是先天形成的，很难改变。（）

323894“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”（）

323895教师的教学效能感是后天可以培养，主要靠学校。（）

323896教师的实践性知识对本体性知识传递起到实践性指导作用。（）

323897对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是（）。

323898个人在压力状态下的行为反应有（）。

323899个人在压力状态下的情绪反应有（）。

323900非定向型教师培养是指（）。

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