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国家开放大学

323901教师的生涯发展是（）。
323902下列哪一个不是判断心理健康的标准（）。
323903下列哪一个不是造成人际交往心理障碍的原因有（）。
323904人们对健康的共同看法是（）。
323905对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（）。
323906哪一项是取得教师资格的最基本的通常的条件（）。
323907哪一项是取得教师资格的必要条件（）。
323908对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境（）。
323909下列哪种不是教师职业倦怠的行为表现（）。
323910下列哪个不是满足教师的成就需要的条件（）。
323911科学用脑最基本的原则就是（）。
323912心理专家的处理一般分为（）几方面内容。
323913压力的心理反应有（）。
323914取得教师资格的条件包括（）。
323915专家教师的总体特征为（）。
323916对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突是双避冲突。（）
323917对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突是趋避冲突。（）
323918无心理疾病是心理健康的最基本条件。（）
323919压力源指引起机体产生心身紧张状态的刺激物。（）
323920职业倦怠指个体无法超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。（）
323921教师的专业发展是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。（）
323922教师的生涯设计是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划。（）
323923在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（）。
323924按照联合国卫生组织提出的“健康”新概念，所谓健康“不仅是疾病与体弱的消失，而且是生理健康、心理健康和社会适应的完美状态。”（）
323925对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是双趋冲突。（）
323926“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动对象上的特点。（）
323927恐惧是面对危险或威胁时自我肯定遭到阻碍或个体意识到自我观念面临贬值的威胁时所产生的心理状态.（）
323928教师的奖励工作只需进行精神奖励无需进行物质奖励.（）
323929教师的生涯设计是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。（）
323930教师固定化自动化的工作习惯与创新要求的矛盾一般出现于教师成长阶段的发展期.（）
323931在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指（）。
323932教师的知识结构中的核心是（）。
323933现代教师的（）是教师对学生进行思想品德、心理健康教育的基本能力，一般包括教育活动的组织与管理能力、思想品德教育能力和心理健康教育能力。
323934语言表达能力总体上看应该属于（）。
323935由教师持续一段时间主动收集、组织与反思自己专业成长过程的档案，以评价教师专业成长状态的方法是（）。
323936在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（）。
323937现代教育的特征是什么？
323938教师教学效能感具备什么样的作用？
323939网络教育和远程教育是一回事。
323940教师在准备期要解决的矛盾和问题是（）。
323941把握教材重难点的能力属于（B）
323942教师在发展期要解决的矛盾和问题是（）。
323943在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指（）。
323944对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（）。
323945语言表达能力属于（）。
323946下列哪个不是教师考核的内容
323947下列哪个不是我国教师应该享有的权利（）。
323948哪种情况下学校不能处分教师（）。
323949新型师生关系的特点是（）。
323950下列哪个不是我国教师应该承担的义务（）。
323951在教育教学中师生冲突发生时正确的处理方法是（）。
323952教师在创造期要解决的矛盾和问题是（）。
323953下列哪些是师生关系的特点（）。
323954下列哪些是师生交往的原则（）。
323955维护与增进教师心理健康的途径（）。
323956对教师进行激励的方法与手段（）
323957中小学教师的继续教育的特点（CDE）
323958许多教师认为，尊重学生是热爱学生的较高层次的标准。（）
323959教师要俯下身来和学生说话。（）
323960教师的心理健康是指教师内部心理状态与外部世界的协调。（）
323961电视是根据人眼的视觉暂留特性和视觉心理，运用电子技术和光电技术，制作事物的图像信号的方法和技术。
323962教学设计的基础理论包括系统理论和传播理论。
32396321世纪，回答将在国际经济中占主导地位。这种知识密集型、智能密集型、科技密集型的新经济，将使生产力系统和功能发生根本性的变化。
323964素质教育面向每个学生，就是面向每个有回答的学生。
323965教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的回答功能。
323966从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助回答不断适应社会生活的变迁和完成其社会化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
323967人们习惯以“世界（）大会”（1990年，泰国）的召开，作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。
323968人文学科教育与人文实践活动相结合是回答的基本途径。
323969人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界回答大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。
323970素质教育是一种使每个人都得到（）的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。
323971人文学科教育与人文实践活动相结合是人文学科的基本途径。回答是人文教育课程的核心内容。
3239721995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和（）终身教育体系”，
323973在21世纪，回答经济将在国际经济中占主导地位。
323974在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，知识产业已经形成，其从业人员越来越多。生活在这样一个世界中，良好的回答对每个人都是必不可少的。
323975当前在学校教育中特别要强调培养学生一人、关心人的回答，要给学生提供关心人的机会。
323976当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、回答人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
323977裴斯泰洛齐（18世纪，瑞士教育家）认为劳动和教育是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信劳动在社会生活中的意义。
323978对学生进行实践教育必须以学生回答的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、创造性为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
323979尊重学生的回答地位，重视学生的自我教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
323980《中华人民共和国教育法》(1995年)规定要“建立和完善终身教育回答”。
323981教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和（）是人的发展的最重要的条件。
323982《学习——内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会求知”、“学会做事”、“学会共处”、“学会回答”。当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
323983技术手段不能替代师生面对面交流。
323984基更认为教师和学生在教与学的全过程中处于绝对分离的状态。
323985教学媒体不适合于动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训。
323986教学，包括了教师的“教”和学生的“学”双边活动，教师处于领导地位。
323987“个体的知识既不是预选生成的，也不是完全来自经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”这反映的是（）学习理论的主要观点。
323988不属于教学设计的前期分析内容的选项是（）
323989教育
323990教育学
323991教育思想
323992教育科学
323993教育规律
323994学制
323995教育的本质特性是什么？
323996现代学制有哪些发展趋势？
323997试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。（答题注意事项：论述题不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，
323998试述素质教育的特征和实质。（答题注意事项：论述题不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）
323999对学生进行实践教育必须以学生实践能力的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、（）为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
324000在科技经济社会迅速变革和发展的今天，现代教育思想建设越来越需要面向未来进行教育理论回答和观念创新。
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