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国家开放大学

367901语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。
367902语言是一种非常复杂的符号系统，按其构成成分来说，包括（）几个方面。
367903研究表明，汉语儿童前语言阶段的感知能力分为三种水平层次：（）。
367904前语言发音能力的发展过程大致分为（）几个阶段。
367905在1岁到1岁半儿童理解和使用新词时，时常会出现（）现象。
367906-6岁儿童语言的发展特点主要表现在：（）。
367907幼儿的阅读能力发展大致经过三个阶段：（）。
367908幼儿园语言教育总目标分为（）几个方面。
367909确定幼儿园语言教育内容的依据有：（）。
367910幼儿园语言教育的方法有视听讲做结合法，此外还有（）几种。
367911概括起来，学前儿童语言教育的途径主要包括：（）。
367912婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。
367913把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。
367914双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
367915成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
367916词汇量从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。
367917幼儿听到别人说“知不道”提出异议，指出应该说“不知道”。这说明幼儿有了一定的语法意识。
367918识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
367919幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。
367920幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
367921学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。
367922幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。
367923能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为，这也是语言教育的内容。
367924为了让幼儿更容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
367925在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
367926“养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力”是指幼儿园语言教育总目标的（）方面。
367927（）是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。
367928（）是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型。
367929制定语言教育活动目标的内容不包含（）方面。
367930学前儿童心理发展的突出特点是（），凡是他们感兴趣的、觉得稀奇的事物，都能留下深刻印象，并且在活动中也会集中注意、专心地学习。
367931（）就是讲述自己在日常生活中喜爱的人和物，讲述自己的亲身经历、有意义的事情。
367932（）是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由语言发展较好的幼儿来示范。
367933（）是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
367934学习语言的三大特性之一（）指的是语言学习是随时随地进行的，不必为学习语言而付出额外的智力劳动，儿童可以在不知不觉中获得大量的词汇和理解表达的经验。
367935（）是指幼儿园组织幼儿定期参加的，围绕某个话题展开的语言活动。
367936制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，不对整个活动设计产生决定性的影响。
367937幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容、语言运用的总和，是将幼儿园语言教育新的目标转化为幼儿语言能力发展的桥梁。
367938识字是儿童进入小学阶段的学习任务，幼儿园开展的早期阅读活动是帮助幼儿获得前识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度，要求幼儿机械记忆和认读文字。
367939教师的示范是学前儿童进行语言模仿的基础。
367940幼儿园语言教育的目标是培养幼儿的语言能力，即语言的理解能力和表达能力。
367941以下（）不属于儿童文学作品的体裁之一。
367942（）是对作品再现的生活及作家在作品中表现的审美认识进行再创造和再评价的过程，是一种能动的反映活动。
367943（）是建立在感受体验基础上的艺术形象创造的活动，是欣赏过程在大脑中产生的作品意象的表达或表现。
367944儿童的作品创造作品与儿童各种经验的结合，这些经验不包括（）。
367945讲述活动是发展幼儿的独白语言，而（）则注重幼儿的交往语言或对白语言，侧重于师生间、同伴间的信息交流与补充。
367946谈话技能、态度和规则是很快便能培养起来的
367947用简单明了的语言，把事物的形状、特征、用途等解说清楚的讲述形式就是说明性讲述。
367948听说游戏包含的语言教育目标不具有含蓄性的特点。
367949教师带领幼儿开展游戏，是一种以教师为主导指导幼儿游戏的过程。
367950在幼儿自己阅读的过程中，教师可以放手不闻不问。
367951评价是与教育过程并行的同等重要的过程，（）不是评价要遵循的原则。
367952（）是指制定的评价标准要有依据。
367953（）主要分析幼儿对语言结构的创造性应用，以及在操作、想象等方面的创造性表现。
367954语言教育活动中教师行为评价项目不包括（）。
367955（）是指教师对自己组织的语言教育活动进行评价与反思。
367956在评价过程中，可以脱离目标根据实际情况另定标准。
367957学前儿童语言发展的评价主要包括：学前儿童语言发展水平的评价和对学前儿童语言学习行为的评价。
367958对正规的语言教育活动评价，是对教师设计和组织的某一具体语言教育活动效果的间接评价。
367959观察是收集信息并解释信息的过程，是获取学前儿童语言发展和语言教育资料的主要方法。
367960自我评价法是促进幼儿园教师专业发展的主要评价方法。
367961（）指的是儿童先学会一种语言，然后再学习第二语言的现象，比如儿童获得母语后，在幼儿园或学校里学习第二语言。
367962以下（）方面不是双语学习与学前儿童发展之间的关系体现。
367963语言学习中的模仿类型不包括（）。
367964全语言的含义中第五层是（）。
367965（）是当他们学习的内容是以图像的形式出现时，学习得最好。
367966在销售人员和谈判人员身上，（）得到了高度发展。
367967（）指的是在人的大脑中形成的一种能够按照本族语的语言规则把声音和意思联系起来的能力，即语言使用者对语言内容内在规则的了解。
367968人类所普遍拥有的语言能力的途径不包括（）。
367969“许多情况下，情感对创造性的影响力量远比智力对它的影响力大。”这句话是指实施学前全语言教育课程中的（）原则。
367970影响学前儿童第二语言学习的主要因素中，起主要作用的因素不包括（）。
367971语言能力和语言运用能力是直接对应的，语言运用能力是语言能力的简单反映。
367972学前儿童语言教育更强调儿童自身生活的积累与体悟，强调儿童自身生活的教育价值。
367973双语学习指的是不同的人同时学习和使用两种语言的现象。
367974语言环境的关键作用表现在：为幼儿提供接触英语的机会，提供言语互动的场所并促进儿童对英语文化的习得。
367975儿童语言的萌芽标志着儿童创造文化的开端。
367976以下（）不是网络营销的特点。
367977搜索引擎营销是指
367978搜索引擎搜索结果页面的简称
367979搜索引擎程序对关键词的排名是（）进行的。
367980目前看来，搜索引擎无法实现
367981百度搜索引擎工作原理正确的步骤是
367982做SEO对做淘宝店家运营淘宝店铺的帮助，不包含
367983搜索引擎最信任
367984关键词热度分析是指
367985对于关键词的说法下面（）是错误的。
367986最优关键字密度
367987关键词的密度（）是最佳的。
367988关键词分布中对SEO有危害的是
367989目标关键词放在（）效果最佳。
367990在关键词分析时，以下（）思路是错误的。
367991提供关键词排名，以下（）是不可取的。
367992下列（）行动可能导致搜索引擎无法收录网页。
367993以下（）不是企业需要SEO的理由。
367994以下（）不属于SEO范畴。
367995（）不是”长尾理论”定义的关键组成部分。
367996搜索引擎在检索页面，都会提供专门的关键字广告区域。但在搜索引擎右侧的关键字广告的点击率，（）左侧自然检索排名的网站。
367997搜索引擎的任务是把（）网站排在检索结果的前面。
367998alt标签可在图片不显示时提示用户图片信息，在SEO中也有着重要作用，它是
367999新站登录搜索引擎最佳的时间是
368000搜索引擎通过一系列复杂的算法，来给每个网站打分，并排名。我们大概可以发现搜索引擎一般通过三个方面来评估网站。下面（）不是算法之一。
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