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国家开放大学

447901从教学中所采用的教育技术来看，教育技术的发展经历了四个大的阶段，即：从口耳相传到文字教材；从直观教具到（）；从程序教学到（）；从计算机教育应用到信息化教育。
447902从教育传播系统的构成来说，教学过程的四个基本因素是教育者、 学习者、 和（）。
447903教育系统设计的主要内容包括目标设计、 （）设计、 要素设计和（）设计。
447904在教学设计的起始阶段，即前期分析阶段，需要前期分析的问题主要有学习需要、 （）和（）。
447905按照能否能够提供反馈信息，可以把各类教学媒体分为（）传播媒体和（）传播媒体。
447906言语符号由（）和（）两方面构成。在教学过程中，这两方面都会对教学效果产生一定的影响。
447907教学过程中，教师依靠自身器官所进行的信息传播大致可分为（）传播和（）传播两大类。
4479081946年，美国著名教育技术学家戴尔（E.Dale）在其所著的《教学中的视听方法》一书中提出了（）理论，这一理论后来成了（）的主要依据。
447909计算机管理教学的目的是利用计算机对教学（）和教学（）进行管理。
447910按照AECT在1994年所给出的定义，教育技术是为了促进学习，对有关（）和（）进行设计、 开发、 利用、 管理和评价的理论和实践。
447911从教育系统过程的内涵来看，教育系统工程主要包括三方面的技术，一是教育系统规划，二是（），三是（）。
447912课程体系要充分反映社会的需要，（）于或（）于社会发展的要求必然会使教育活动的效率受到影响。
447913在教学设计中，学习需要分析的主要方法有（）评价法和（）评价法两种。
447914媒体又叫媒介、 介质，泛指各类信息的（）和传递信息的（），是一种和信息传播有关的物质和手段。
447915在教学媒体的分类中，按照能否提供反馈信息可以把各类教学媒体分为（）媒体和（）媒体两大类。
447916从传播学的角度来看，（）符号和（）符号是教师通过自身器官向学生传递信息的两种基本手段。
4479171946年，美国著名教育技术学家（）在其所著的《（）》一书中提出了“经验之塔”理论，这一理论后来成了视听教学的主要依据。
447918计算机辅助教育作为一个大的研究领域包括两个子域，即（）和（）。
447919远程教育是与传统的课堂教学相对而言的，又称（），它是一种在教育者和受教育者（）的情况下所进行的教育活动。
447920人们对教育技术的理解经历了如下三个阶段：第一阶段是关注硬件阶段；第二阶段是关注（）阶段；第三阶段是关注（）阶段。
447921从教学中所采用的教育技术来看，教育技术的发展经历了四个大的阶段，即：从口耳相传到（）；从直观教具到（）；从程序教学到计算机教育系统；从计算机教育应用到信息化教育。
447922从教育传播系统的构成来说，教学过程的四个基本因素是、 学习者、 教学信息和（）。
447923教育系统设计的主要内容包括（）设计、 结构设计、 （）设计和要素设计。
447924在教学设计的起始阶段，即前期分析阶段，需要前期分析的问题主要有（）、 教学内容和（）。
447925布鲁姆的教育目标分类学把教育目标分为认知、 （）和（）三个基本领域。
447926教学设计的形成性评价是指在教学设计过程中，以（）为评价依据，确定（）是否符合设计目标要求的评价。
447927从表现形态来看，常规教学媒体可分为（）教学媒体和（）教学媒体两大类。
447928从课程开发研究的角度来看，一般的课程开发主要涉及如下四个方面的内容：即目标、 内容、 （）与（）。
447929现代教育技术的广泛应用对课程设计产生了巨大影响，并使课程开发出现开发群体化、 载体（）、 教材平台化和教学（）等明显趋势。
447930教学媒体
447931教育技术
447932远程教育
447933教学设计
447934视听教学
447935教育传播
447936系统方法
447937课程开发
447938现代教育技术
447939教学资源
447940电声教学媒体
447941课程设计
447942视频会议系统
447943常规教学媒体
447944系统观
447945教育系统设计
447946计算机管理教学系统
447947现代远程教育
447948简述行为主义学习理论的基本要点；
447949简述电视的教学特性；
447950简述提高视听教学效果的有效方法；
447951简述计算机辅助教学的几种基本模式；
447952简述现代远程教育的基本特点。
447953简述认知主义学习理论的基本要点；
447954简述电声媒体的教学特性；
447955简述远程教育的三种相互作用理论；
447956简述计算机系统的构成；
447957简述计算机辅助测验系统的结构与功能。
447958简述人本主义学习理论的基本要点；
447959简述计算机媒体的教学特性；
447960简述教学设计在学校教育中的地位和作用；
447961简述远程教育的发展历程；
447962简述教育传播的基本特性。
447963简述建构主义学习理论的基本要点；
447964简述投影仪的教学特性；
447965简述远程教育的两大功能要素理论；
447966简述英国开放大学远程教育质量保证体系的主要内容；
447967简述惠勒的圆周式课程开发过程模型。
447968试论计算机的教学潜能及其对现代教育的影响；
447969结合一个具体实例说明教学设计的一般过程。
447970试论远程教育及其在社会发展中的作用；
447971结合自己的工作实践，谈一谈自己对教育技术学的认识。
447972试论信息技术在现代远程教育中的地位与作用；
447973结合本门课程所学的具体内容，谈一谈你对教育学习现代教育技术必要性的认识。
447974试论教育技术学的学科性质；
447975结合自己的工作实践，谈一谈自己对计算机辅助教学的认识和体会。
447976教育系统工程主要包括三方面的技术，一是教育系统规划，二是教育系统设计，三是教育系统管理。（）
447977从学校教育的具体实践来看，教学设计的应用可分为如下四个层次：学程设计、 课的设计、 教学事项设计和学习步骤设计。（）
447978传播的发展曾经经历过四次大的革命，分别是语言传播革命、 文字传播革命、 印刷传播革命和电子传播革命。（）
447979教学过程中，教师依靠自身器官所进行的信息传播大致可分为言语传播和口语传播两大类。（）
447980在戴尔所提出的“经验之塔”理论中，他将教学活动中的经验分为三种，从下到上分别是“做的经验”、 看的经验和理解的经验。（）
447981计算机辅助教育的两个基本子域是计算机辅助教学和计算机指导教学。（）
447982图式是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。皮亚杰认为儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：”同化”与”顺应”。（）
447983教学设计过程是一个线性过程（）
447984光学投影类媒体包括幻灯、 投影和电影媒体等（）
447985彩色电视机的制式尽管不同，但是可以互换使用（）
447986与行为主义学习理论不同，建构主义学习理论把学习看作个体作用于外部环境，而不是外部环境引起人的行为，这样环境就只是提供了一种潜在的刺激，至于这些刺激是否受到注意或被加工，则取决于学习者内部的心理结构。（）
447987行为主义学习理论的基本观点是把学习看作”刺激-反应”之间联结的强化（）
447988教育资源是指支持学习的资源，包括支持教与学的系统、 教学材料和环境。（）
447989教育技术作为一门独立的学科是在20世纪70年代前后的视听教学、 程序教学以及系统化设计教学等教学方法的基础上发展成长起来的（）
447990”视听教育”起源于美国，它强调人的视觉和听觉在教学和学习中的作用凡是传授观察经验的教育活动都属于视听教育（）
447991视听教学是以各种视听教学媒体以及相应的软件为基础而开展的教学活动（）
447992教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学效果（）
447993教育技术中的”技术”包含了有形的物化技术和无形的智能技术（）
447994对现代教育技术影响较大、 较直接的三大学习理论指的是：行为主义学习理论、 认知主义学习理论、 人本主义学习理论（）
447995实现教育过程最优化是现代教育技术的目标最优化的标准主要有两个：一是最少资源，二是最大效益（）
447996不同的媒体对事物的空间、 时间、 运动、 颜色、 声音特征的呈现能力是不同的（）
447997现代教育媒体主要是指在教育、 教学中使用的各种设备（）
447998各类教育媒体尽管刺激接受者感官不同，但教学功能差异不大（）
447999根据科技发展的需要而人为编制的符号系统，如计算机算法语言，它属于非言语符号（）
448000现代教学媒体按照它们作用于人的感官的不同，分为五类，视觉、 听觉、 视听觉教学媒体、 计算机交互媒体、 综合媒体录像机、 磁带等属于视觉教学媒体（）
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