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国家开放大学

72801红细胞沉降率增快见于（）
72802尿液一般检查项目包括（）
72803急进性肾小球肾炎的基本发病机制为免疫反应。（）
72804肾盂肾炎病人高热可采用酒精擦浴降温。（）
72805腰背部疼痛多见于骨质疏松症病人（）
72806垂体功能减退性危象临床可表现为高热型，体温﹥40℃.（）
72807秋水仙碱是治疗痛风急性发作特效药（）
72808引起出血性膀胱炎的化疗药物是（）
72809护士给患者使用洋地黄类药物前，应测量（）
72810每次咯血量>；300ml为中等量咯血。（）
72811体位引流适用于所有肺脓肿病人。（）
72812支气管扩张症病人引流体位使引流支气管开口向上，有利于潴留的分泌物排出。（）
72813缩唇呼吸吸气与呼气时间比为1：3或1：4。（）
72814血痰或咯血多见于周围型肺癌。（）
72815通气过度可导致呼吸性酸中毒。（）
72816房早是一种主动性异位心律，属于窦性心律失常。（）
72817再灌注心肌治疗应在起病24h内，使闭塞的冠状动脉再通以改善预后。（）
72818腰围男性≥90cm，或女性≥85cm，发生高血压的风险是腰围正常者的5倍。（）
72819临时起搏器放置时间不宜过长，一般不超过2周。（）
72820小肠液呈弱酸性，成年人每天分泌量约为1-3L。（）
72821恶心、呕吐是胰腺炎的主要表现和首发症状，常在暴饮暴食或酗酒后突然发生。（）
72822肾炎性水肿主要是因为肾小球功能正常，而肾小管功能障碍引起的水钠潴留而产生的水肿。（）
72823妊娠糖尿病是指在妊娠期间首次发生的糖耐量减低或糖尿病，包括在糖尿病诊断之后妊娠者。（）
72824强制性脊柱炎属于弥漫性结缔组织病。（）
72825SLE病人饮食护理不正确的是（）
72826患者使用洋地黄药物前，护士应先测量（）
72827感觉障碍患者的护理以下哪项是错误的（）
72828评价者可以对教师的论文、课题进行分析评价。（）
72829学前儿童、同事、家长的反馈信息是评价教师发展的重要依据。（）
72830如果深入了解某位教师的认识，访谈者可以个别交流的形式进行。（）
72831自我反思有利于促进教师自我超越。（）
72832微格评价就是对教师的作品进行分析。（）
72833教师发展评价的方法中，教师进行自我反思的方式主要有两种。即教师个人的自我反思和集体研讨式自我反思。（）
72834观察法的缺点是：存在主观偏见。（）
72835访谈法的缺点是：只能进行小样本评价。（）
72836时间取样法和事件取样法两者的共同点：都是对特定行为的观察。（）
72837学前儿童健康教育评价把静态评价和动态评价相结合。（）
72838学前儿童健康教育评价不应依据单一的指标和方法得出评价结论。（）
72839学前儿童健康教育评价依据单一的指标和方法得出评价结论。（）
72840学前儿童健康教育评价指标体系的建构与党和国家政策可以不一致。（）
72841学前儿童健康教育评价指标体系的建构与学前教育总目标一致。（）
72842学前儿童健康教育活动实施效果的评价属于结果性评价。（）
72843学前儿童健康教育活动实施的评价属于过程性评价，主要是对实施过程中的学前儿童的学习状态、教师的组织与指导状况以及活动资源使用情况进行评价。（）
72844对于多数生活环节，教师可以包办代替。（）
72845幼儿不需要知道一个环节后应该做什么事情。（）
72846健康教育自由活动中结束后，教师不需要带领幼儿做放松活动。（）
72847健康教育自由活动中，配班教师应重点关注体弱儿童。（）
72848健康教育自由活动后，表扬幼儿勇敢、坚强、不怕困难等优秀品质。（）
72849健康教育自由活动前，教师要引导幼儿懂得自由活动能够锻炼身体。（）
72850教师在自由活动中的健康教育应该坚持“放手不放任，自由不随意，心中有目标，眼中有儿童”。（）
72851在健康区域活动中，在游戏活动中遇到困难，教师应保持耐心。（）
72852教师在设计区域活动时，不需要关注各教育领域之间的渗透与融合。（）
72853如果幼儿新的兴趣点与教师预设活动在活动目标上是完全不同的，可以简单地追随幼儿的兴趣生成新的活动。（）
72854如果幼儿新的兴趣点与教师预设活动在活动目标上是一致的，教师可以果断放弃预设。（）
72855幼儿园健康主题活动是幼儿园主题活动的上位概念。（）
72856幼儿园健康主题活动是幼儿园主题活动的下位概念。（）
72857我们仅仅根据主题活动的名称确定地推断这个主题究竟是什么内容。（）
72858当前幼儿园课程实施的方式最常见的还是通过主题的综合。（）
72859幼儿园健康主题活动在内容上可能不会包融幼儿的情感和态度等。（）
72860幼儿体育教学活动环节设计教师应该根据幼儿的实际情况灵活实施，不宜将这些环节固化为“套路”。（）
72861幼儿体育教学活动环节设计教师应该根据幼儿的实际情况灵活实施，宜将这些环节固化为“套路”。（）
72862幼儿体育教学活动环节设计应该固化。（）
72863幼儿体育教学活动开始环节最重要的功能是放松。（）
72864幼儿体育教学活动开始环节最重要的功能是热身。（）
72865当幼儿承受较大的心理负荷时，教师要及时降低活动量，一面产生消极影响。（）
72866当幼儿承受较大的心理负荷时，教师要加大活动量。（）
72867教师可以忽视幼儿个体在活动中的情绪和情感体验。（）
72868重复的情境体验也是练习应用心理疏导方法的好机会。（）
72869教师要在日常教育教学中留心绘本的主题类别，有针对性地挑选适宜的绘本作为化解幼儿心理问题的第三方视角。（）
72870在鼓励家庭、社区参与的同时，教师和家长还要积极支持参与社区活动，落实安全教育的成效。（）
72871将安全教育渗透日常生活既是必要的，又是可行的。（）
72872对于一些危险不大的活动，教师可以鼓励幼儿大胆尝试，找出最佳的保护方法。（）
72873在身体认识与保护教育教学活动中，教师需要应用艺术的方式将蕴含的科学道理转化成幼儿能够理解的知识。（）
72874教师从正反两面引导幼儿理解身体健康成长的重要性。（）
72875饮食营养教育是一个长期的过程，教师应寻求与家庭的密切配合。（）
72876教师在饮食营养教育活动时，避免鼓噪乏味的说教。（）
72877幼儿在操作活动中除了获得关于饮食营养的感性认识，还需要在教师的引导下获得经验的拓展。（）
72878教师应当重视并创设有助于幼儿健康行为养成的环境。（）
72879在梳理健康行为的正确做法时，教师可以采用讲解示范的方式来呈现。（）
72880在开展日常健康行为养成教育教学前，教师首先需要全面地了解幼儿的日常行为表现。（）
72881自由活动中的健康教育活动，教师更多地按照预设的目标、内容提供材料，让学前儿童开展活动。（）
72882健康区域活动强调在学习过程中人对材料的应用和人与人之间的互动。（）
72883健康教育活动目标要根据各地域、各幼儿园、各班级幼儿的实际情况来确定。（）
72884合理的健康教育活动目标定位应建立在教育者充分了解学前儿童的原有经验起点的基础上，并使该定位指向学前儿童更高水平的发展。（）
72885从领域目标定位来看，即使是同一个主题，不同领域的目标定位也会有不同的侧重点。（）
72886无论哪种类型的活动目标，都会随着学前儿童不同的学习、发展特点而不断变化。（）
72887“能以3处以上不同的身体部位做出同样的动作”是大班具有“空间知觉及身体控制良好”的目标。（）
72888“能快跑25米左右”是大班“具有一定的力量和耐力”目标。（）
72889“未经家人允许不给陌生人开门，不跟陌生人走”是大班“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标。（）
72890“能较快适应新的人际关系环境”是大班“具有一定的适应能力”目标。（）
72891“表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气”是大班“情绪安定、愉快”目标。（）
72892“知道打‘110’”是小班“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标。（）
72893“换了新的幼儿园或班级后能较快适应”是小班“具有一定适应能力的”目标。（）
72894“喜欢玩、会玩、并能与同伴玩‘木头人’游戏”是小班具有“空间知觉及身体控制良好”的目标。（）
72895“能双手抓杠悬空吊起10秒左右”是小班具有“一定的力量和耐力”的目标。（）
72896“在成人提醒下能自然坐直、站直”是小班“保持正确的姿势，粗大动作协调灵活”的目标。（）
72897“不独自离开教室，在幼儿园外行走时能手牵手一起走”是小班“具备基本的安全知识和自我保护能力”的目标。（）
72898“如厕后能提起裤子”是小班“具有基本的生活自理能力”的目标。（）
72899“在成人提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡”是小班“具有良好的生活卫生习惯”的目标。（）
72900“能在较热或较冷的户外环境中活动”是小班“具有一定的适应能力”的目标。（）
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