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国家开放大学

9101对话教学的实现方式包括（）。
9102反思性教学的实践特点有（）。
9103在生成性教学观下，课堂教学具有（）特质。
9104生命化教学的特征包括（）。
9105人的品德，从其基本构成来说，主要有（）几个方面。
9106培养德育所涉及的目标主要有（）。
9107德育内容在实践上需要解决好以下（）等问题。
9108在教育实践中，德育过程有不同的表现形态（）。
9109下列属于德育过程操作特性的有（）。
9110下列选项中符合德育实施的基本原则的有（）。
9111德育实施中引导学生自主的原则具体包括（）。
9112德育方法在实践中应从以下方面进行把握（）。
9113德育工作的基本方法多种多样，比如（）。
9114德育方法中心理咨询法的方式可以是（）。
9115教师职业产生以（）为基本条件
9116教师专业发展过程有以下（）阶段。
9117教师专业发展的途径包括（）。
9118通常教师必须具备以下（）基本能力。
9119关于学生在教育中的地位历史上出现过两种对立的观点（）。
9120学校管理的功能表现为（）
9121课程评价的基本过程主要包括以下（）几个步骤。
9122下列属于教师的继续教育培训的有（）。
9123下列符合学校管理人员必须具备的素质的有（）。
9124教育学的基本规律是教育要适应并促进人的身心发展。
9125教育的法制化是近现代教育的重要标志。
9126教育是人和动物界都具有的一种现象。
9127原始社会的教育已经从生产劳动中分化出来了。
9128教育的生物说强调了人的生物属性和动物属性，否定了教育的社会性。
9129教育功能的实现方式主要是通过培养人。
9130政治制度制约教育发展的规模和速度。
9131教育效果体现了教育目的的实现程度，凡是教育的实际结果与教育目的吻合程度高的，教育质量就高，教育效益就好，反之则质量低，效益差。
9132马克思主义个人全面发展学说的基本含义是劳动能力的全面发展。
9133个人全面发展与全面教育的内涵相同。
9134教育与生产劳动相结合是培养人的唯一途径。
9135素质教育的重点是解决片面追求升学率的问题。
9136德育是其他各育的方向和统帅，是其他各育的灵魂。
9137智育就是教学，教学就是智育。
9138智育就是知识教育，实施全面教育的认知基础和知识基础。
9139教育制度是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称。
9140单轨制最早出现于德国。
9141义务教育是国家统一实施的所有中国公民必须接受的教育。
9142壬寅学制是我国第一个由国家正式颁布并实施的学制。
9143义务教育即强制教育。
9144在我国，特殊教育既包括对生理和心理发展缺陷的儿童和少年的教育，也包括天才教育和品德不良儿童和少年的教育。
9145民办学校是国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会所举办的学校。
9146教学是学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。
9147综合课程是从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。
9148活动课程完全否定教师在教学过程中的主导地位。
9149活动课程是一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合。
9150教材即教科书。
9151校本课程是各级行政管理机构依据国家课程政策和地方经济、政治、文化等实际情况，结合学校对人才的要求而制定的课程计划和开设的具体课程体系。
9152形成性评价是以课程编制全程或某个过程的所有因素为评价对象和任务的评价。
9153隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。
9154课程即学校开设的全部学科的总和。
9155学校教学的重点应放在思维和问题解决的一般方法的训练上，而不应该放在学科基础知识和基本技能的教学上。
9156教育即教学。
9157教学是实现智育的唯一途径。
9158教学就是教师教的活动。
9159教学与上课是整体与部分的关系，教学包括上课，上课仅仅是教学活动的基本方式。
9160学生在教师的引导下掌握知识的活动是教学过程中最基本的活动。
9161教学过程中学生的认识来源于直接经验和间接经验两方面。
9162教学中要把对学生进行思想教育作为重点，传授知识要让位于思想教育。
9163想象属于非智力因素。
9164教学模式是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定教学目标和内容围绕某一主题形成的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式。
9165教学方法是教学理论的具体化，是教学经验的概括化。
9166美国学者布鲁纳把众多教学模式归纳为信息加工模式、个性教学模式等四种基本类型。
9167非指导性教学模式是以“合作教育”为思想基础，以尊重学生的个性、深刻体现人道主义精神为宗旨的教学模式。
9168教学方法既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。
9169注入式教学是我国现代教育中教学方法的指导思想。
9170最早倡导发现式学习方式的是美国教育心理学家布鲁纳。
9171现场教学是在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式，现场教学不仅是课堂教学必要的补充，还是课堂教学的继续和发展。
9172特朗普制就是大班、小组、个别教学三种教学组织形式相结合的产物。
9173体验教学就是要求学生依据书本知识，投身于实践中去，循序渐进的升华理论，在实践中收获“知识”和“能力”。
9174学校工作要把教学视为唯一。
9175学校德育即指道德教育。
9176所谓德性，就是指人的道德品质。
9177学校教育中，德育具有独特的功能和任务，具有不可替代性，可以与整体教育相分离。
9178德育目标是构成教育目的的重要组成部分，是教育目的在德育方面要求的具体化。
9179非独立的德育是学校生活的真正背景和实际交往的背景，是学校德育不可忽视的。
9180德育过程就是品德形成过程。
9181人品德的发展离不开多种心理因素的相互作用，因此，德育过程要讲究多种开端。
9182德性完全是通过学校教育获得的。
9183德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立开展，而不是蕴涵在整体教育中。
9184德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。
9185德育中对人的陶冶，其内涵就是环境陶冶。
9186在学校德育中不可忽视对学生的心理疏导。
9187学校中所有工作人员都称为教师。
9188现代社会，教师的形象依然是人类灵魂的工程师。
9189教师进修学习是教师自己的事情，与学校无关。
9190教师队伍整体的专业发展水平首先是受入口设定的教师资格标准制约的。
9191只有接受正规的教师教育才能获得专业发展。
9192凡是遵守法律规定，热爱教育事业，具有良好思想品德，具备教师法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力的公民，都可以取得教师资格。
9193学校管理的内容比较单一，主要是指教学管理。
9194社会心理方法的实质是运用行政组织中的职务权力进行管理。它特别强调职责、职权与职位的作用和功能。
9195几位学生的某门课程成绩分别为67分、78分、88分、89分、96分，这些分数是（）
9196几位学生的某门课成绩分别是67分、78分、88分、89分、96分，"学生成绩"是（）
9197调查几个重要铁路枢纽，就可以了解我国铁路货运量的基本情况和问题，这种调查属于（）
9198为了解某工厂职工家庭收支情况，按该厂职工名册依次每50人抽取1人，对其家庭进行调查，这种调查属于（）
9199在对现象进行分析的基础上，有意识地选择若干具有代表性的单位进行调查研究，是（）
9200反映社会经济现象发展总规模、总水平的综合指标是（）
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