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其它

128201王充以为教学过程包括“（）”的感性认识和“开心意”的理性认识两个阶段
128202中国最早的一所教会女学是（）
128203汉武帝即位后，断然采纳董仲舒的建议，推行“（）”的文教政策，以儒家思想为国家的唯一指导思想。
128204朱熹逝世后不久，他的弟子汇集他的读书经验加以概括，归纳为“（）”六条。
128205中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度，是光绪二十八年（1902年）张百熙拟定的《（）》。
128206西周诸侯所设大学，规模比较简单，仅有一学，因半环以水，故称“（）”。
128207我国乃至世界上第一部教育理论著作是（）《》。
128208孔子认为，作为一个教师，首要条件是具有“（）”的精神。
128209元代国子学在教学管理上实行了“（）”和“贡生制”。
128210外国传教士1839年在澳门创办，这是在中国领土上开办的第一所教会学校。
128211福建船政学堂
1282121866年12月，奕诉等奏请在同文馆内添设，讲习化学、天文、数学等。
128213魏源在《（）》中提出了“师夷之长技以制夷”的主张。
128214韩愈《（）》的基本精神就在于“存师卫道”，从恢复与捍卫儒家道统的高度，对教师问题进行系统论述。
128215六艺教育
128216西晋时创设，这是中国古代在太学之外另立高等学府的开始。
128217工读主义教育思潮
128218有教无类：
128219三舍法
128220简述王守仁的儿童教育主张。
128221壬子癸丑学制
128222简述墨子的教育内容。
128223春秋战国时期私学勃兴的原因主要有哪些？
128224评述1922年的学制改革。
128225简评“百日维新”的教育改革
128226简述壬子癸丑学制的内容与特点。
128227简述严复的三育救国论。
128228简述杨贤江关于教育本质的论述。
128229分析宋代书院制度的教学特点。
128230试述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义。
128231马斯洛的需要层次理论给了你什么样的启示？
128232试述如何根据记忆规律，促进知识保持
128233请结合教育教学实践谈谈如何激发学生的学习动机。
128234评述蔡元培五育并举的教育方针。
128235评述隋唐的科举制度及其对学校教育的影响。
128236试述柯尔伯格的道德发展阶段理论的主要内容及其对学校道德教育的启示意义。
128237阐述布鲁纳的认知结构学习理论及其教育含义。
128238简述强化的四种方法？
128239结合你自己的教学实践谈培养学生创造性的措施
128240简述加涅的信息加工学习模式。
128241六、分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。
128242如何区分负强化与惩罚，举例说明。
128243八、概述建构主义学习理论及其对当今教育改革的影响
128244学习方式
128245课程标准与教学大纲
128246综合实践活动
128247反思性教学
128248简述有效教学的三个考量指标。
128249“教教材”与“用教材教”
128250行动研究
128251简述教学对话的意义及其实施。
128252简述对“中国学生发展核心素养”总体框架的理解。
128253简述新课程教学改革的成绩与问题。
128254（）通过对不同类型组织体制的分析，深化了人们对科层制的认识。
128255简述有价值的教学情境的特征。
128256简述新课程的发展观。
128257怎样处理知识技能与过程方法的关系？
128258从20世纪50年代起，管理科学步入（）阶段。
128259如何建立师生共同发展的教学关系？
128260学校管理学的（）是指该学科适应学校管理的现实需要，致力于解决实际问题。
128261我国自20世纪80年代后，学校管理学成为师范教育管理（）主干课程。
128262（）是学校各有关成员之间相互检查。
128263（）首次将管理职能明细化，并将管理与经营相区别。
128264所谓（），是指教育行政部门和学校之间的关系。
128265泰勒的（）强调效率与人性的统一，以科学取代经验，以合作取代对抗。
128266政教关系指的是学校内部学校行政与（）的关系。
128267我国的学校管理学研究起步较晚，（）十分繁重。
128268学校（）应当支持校长履行职权，保证学校的办学方向。
128269古典管理理论把（）作为学校管理的组织基础。
128270（）是学校管理者对所属部门或成员在工作上进行指点和帮助。
128271学校管理的（）意味着学校管理具有多方向性。
128272（）是将计划付诸实施，把设想变成现实的过程。
128273在管理学流派中，科学管理学派看重人，而人际关系学说更看重组织。
128274（）的关键是质量监控，贯穿于教育质量形成的全过程。
128275学校管理的有序性的根本原因在于学生（）的有序性。
128276学校内部行政与党组织之间的关系被称为（）。
128277在管理过程中，（）环节占时最长，工作最复杂，也是最为重要的一环。
128278管理过程理论认为（）是一系列管理职能发挥作用的过程。
128279（）对学校发展规划、规章制度以及某些重大问题有否决权。
128280（）是贯穿于实施阶段全过程中的一项管理工作。
128281科学的管理要求管理过程必须具有（），连续是管理过程的理想状态。
128282赋予教代会（）和弹劾权可以增强管理者的责任感、危机感，强化服务意识。
128283对工作来说，（）对前期工作具有验收作用，对后期工作具有推动作用。
128284检查中的（）是指掌握学校方方面面工作的基本情况。
128285（）指学校管理者灵活运用精神和物质的刺激手段调动学校成员的积极性。
128286管理性质论的观点认为学校管理学从属于教育学，是教育学的一个分支。
128287（）是学校管理者对计划实施中的某一方面工作进行专门检查。
128288衡量工作现状与工作标准之间是否存在差异的活动被称为（）。
128289学校管理学基于对学校管理活动的研究，揭示了学校管理的规律。
128290学校管理学是研究学校管理现象和管理规律的科学
128291（）是阶段性进行的检查，具有集中、全面、系统的特点。
128292法约尔通过对不同类型组织体制的分析，深化了人们对科层制的认识。
128293古代学校的产生是学校管理学产生的基础。
128294边缘性质论观点认为学校管理学是介于教育学与管理学的边缘应用学科。
128295教育性质论的观点认为学校管理学从属于管理学，并非边缘学科。
128296泰勒首次将管理职能明细化，将管理与经营相区别。
128297《教育与学校管理原理》是国人撰写的第一部“双元体系”教育管理学教材。
128298古典管理理论不相信管理是有规律可循的，他们更相信个人经验。
128299早期的学校管理学不注重一般学校工作的任务管理和部门管理描述。
128300由于中小学的特殊性，通常只按参与决策的人数来分析学校领导体制类型。
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