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其它

128301会议制也叫会议制或者委员会制。
128302韦伯的科学管理强调效率与人性的统一，以科学取代经验。
128303校务委员会制有利于集中多数人的智慧，工作气氛和谐。
128304政教关系并不能够根据相关法规对学校权利的规定来理解。
128305校长负责制的性质并非个人负责制。
128306会议制常会给领导者带来较大的心理压力。
128307在我国，会议制通常也叫做个人责任制。
128308简析学校教务管理的任务。
128309校长负责制同时具备了较强的校内监督机制，常常取得良好的效果。
128310确立校长负责制有利于理顺校内外各方面的关系，建立权利制衡机制。
128311教育行政部门代表国家行使宏观的教育管理权利。
128312我国学校领导体制的频繁变化，最终都回归校长负责制。
128313所谓政教关系，指教育行政部门和学校之间的关系。
128314教代会无权监督评议学校管理者的工作。
128315要真正做到政校分开，必须改变教育行政部门的“下级”观念。
128316试析中小学美育管理的基本要求。
128317试析教育管理学的当代使命
128318所谓党政关系指学校内部行政与党组织之间的关系。
128319学校按章程自主管理有权拒绝任何组织和个人对学校内部事务的非法干涉。
128320教代会的建议权指教代会有权就学校各方面工作提出建议和意见。
128321简析学生安全管理的原则。
128322评述教师人力资源管理。
128323评述全面推进素质教育应树立的基本观点。
128324简析依法治校须具备的条件。
128325试析开展社会实践活动的意义。
128326评述中小学智育管理的重要任务。
128327试析教育行政的基本原则。
128328试析德育途径的管理。
128329试析教师人力资源管理的内容。
12833020世纪90年代以后，我国基于计算机网络技术建立了（）连接了全国所有高校和城市中小学。（）
128331随着国外的定义的引入，电化教育一词也被（）所替代，研究对象和范围得到了进一步的明确，并与国外的教育意义。教育技术
128332教育信息化指在教育教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程
128333信息化教学设计为更好地促进学习者的学习，运用系统的方法，以学生为中心，充分合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体计划，创设教学系统的过程或程序。
128334远程教育或远距离教育指的是学习者和教师处在不同的地点，相互之间有一定地理距离，采用特殊的课程设计及教学技巧、特殊的电子或其它科技传播方式、特殊的组织与行政作业配合传播学习内容，达到特定的教学和学习目的。
128335知识是信息接受者通过对信息的提炼和推理而获得的结论，是通过思维进行加工处理而获得的一种精神产品。
128336课程开发”，也被称为“课程编制”、“课程研制”或“课程编订”。
128337教学结构是指在一定教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定环境中开展的教学活动进程的稳定的结构形式，是教学系统的三要素相互联系、相互作用的具体体现。
128338教学系统设计也称教学设计教学系统设计的最终目标是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，创设各种有效的教学内容，以促进学习者的学习
128339网络课程是通过网络表现某门学科的教学方法及实施的教学策略总和。
128340智能超媒体是将人工智能技术与多媒体的信息组织、管理方式结合在一起而形成的智能型知识处理技术。
128341课程是为了促进学习者的学习而制定的关于某一学科或多个学科的分阶段教学活动计划，其中既有活动内容的规定，又有活动时间和活动形式的规定。
128342教育技术运用不仅包括媒体的运用，而且包括各种学习资源的运用以及教学方法开发结果的实施。
128343什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的内涵
128344如何理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一？谈谈自己的学习体会
128345在教育测量中，评估选择题区分度时我们通常可用（）
128346某次考试之后对数据进行统计分析，求得第36百分位数是76分，这意味着考分高于76分的考生人数比例为（）
128347某次考试之后对数据进行统计分析，求得第62百分位数是85分，这意味着考分高于85分的考生人数比例为（）
128348在统计学中，平均数、中数等统计量指标，它们可以反映一批数据的（）
128349一批数据，其离差平方和的平均数称为（）
128350重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的（）
128351测验的信度，反映测验分数的（）
128352若根据题目答案的范围和评分误差的大小，可以把测验题目分成（）。
128353有一组数据是测量身高的，另一组数据是测量体重的。若要比较这两组数据各自离散程度，则要用（）。
128354观测数据为98，90，86，83，80，80，75，70；则这组数据的全距为（）
128355按教学时机分类，教育测量与评价可分成（）。
128356某班50名学生中有30名女生，随机抽取一名学生恰好是男生的概率为（）
128357一批数据的离差之和为（）
128358某班100人，女生75人，抽取一名学生是女生的概率是（）
128359如果两个行为变量的观测值皆为顺序变量，则研究这两个变量之间的相关系数时，宜采用（）
128360如果某行为变量X和变量Y之间存在统计相关关系，则说明（）
128361集中量数反映一批数据的（）
128362按测验材料来分，可把测验分成（）。
128363之所以中学校长不能直接用高考各科原始分数来评价各科教师的教学质量，是因为（）
128364标准正态分布的平均值和标准差分别是（）
128365某次考试之后对数据进行统计分析，求得第47百分位数是59分，这意味着考分低于59分的考生人数比例为（）
128366什么是常模参照测量与评价？什么是标准测量与评价？
128367（）适应于该范围内所有被评价者的评价与比较；分类模型适应于某一种被评者的评价与比较。
128368请举例谈一下制定教育评价表的方法。
128369怎样制作命题双向细目表？
128370评价教育实际达到指标程度的具体要求就是评价标准。从评价的内容上分，可以将评价标准分为素质标准、（）、（）效能标准。A.A.职责标准B分类标准C特殊标准D平等标准
128371教育评价的基本原则：①方向性原则；②公平性原则；③客观性原则；④科学性原则；⑤可行性原则；⑥
128372什么是形成性测量与评价？什么是总结性测量与评价？
128373请举例谈一下设计测验蓝图的步骤。
128374什么是教育测量？什么是教育评价？
128375请谈一下如何确定教育评价表中的评价指标。
128376简述一下设计测验蓝图的步骤。
128377注重研究社会整合、共同意识、平衡而视社会冲突为社会病态的理论
128378教育社会学的奠基人是？
128379实现社会现代化的关键是（）。
128380请谈一下如何用关键特征调查法确定评价指标权重。
128381教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法划分可以分为和人文研究范式两类。
128382确定调查任务的首要工作是（）。
128383“社会有机论”是由（）首先提出的。
128384社会变迁要求教育要做出调适。社会渐变这种社会变迁类型要求教育应进
128385教育的权利直接由（）所决定。
128386在西方被公认为教育社会学真正奠基人的是法国的涂尔干。世界上第一本正式用"教育社会学"为名的教科书是》一书。
128387同辈集体社会功能的一般性主要包括价值观的认同、满足心理需要、协调人际关系和
128388教育社会学研究方法论的三个层次是：哲学方法论（）、（）科学方法论和。
128389一般来说，教师的专业素质、人格魅力、师生关系和评价手段中，在小学阶段对学生影响最大。
128390三分类说把课堂结构分为三类即：专制型（）、（）民主型和（）。
128391学生的重要他人可分为两个层次：和（）偶像性重要他人。
128392根据教育制度具有社会规定性的特点，教育功能可以区分出教育制度的导向功能和（）。
128393教育制度的一种最基本的整合功能是：（）
128394在西方，被认为是社会学之父。
128395教育社会学的研究在方法论上主要有规范性研究和（）证验性研究的区别。教育制度的一种最基本的整合功能是：
128396我国学校在社区发展中的功能主要有大教育功能文明辐射功能和（）。
128397政治文化主要包括、政治情感、政治价值观和政治理想四种成分。
128398在教育社会学中，具有"面对面"交往特点的初级群体指家庭，而群体的高级形式是（）。
128399教育对人口自然变动的影响表现在对人口出生率和（）的影响。
128400教育调查研究的程序和步骤包括、计划、实施和（）总结四个阶段。
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