首页 › 答案 › 题库 › 远程教育

电大

635301在美国，有较大影响力的小学科学实验课程有（）
635302主要解决“发生了什么”的课题属于（）
635303教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统指的是教师的（）
635304人脑对客观事物间接的、概括的反映能力是（）
635305小学科学教育成败的关键是（）
635306广西壮族自治区开展的中学生基本科学素养调查所使用的测量工具是（）
635307进步主义教育主张的教学方法是（）
635308科学课程的核心是（）
635309小学科学教育最重要的，也是最常用的教育途径是（）
635310提出“概念先于计算”的策略，引导学生在理解概念的基础上学习物理的物理学家是（）
6353111992年，我国第一次以文件的形式将沿用40年的“教学计划更名为（）
635312美国新一轮科学教育改革初步完成的标志是美国国家研究理事会颁布的（）
635313在《科学素养：它在美国学校的意义》一文中对科学素养加以阐明的是（）
635314从知识论的观点来看，展示了知识间差异的是核心知识的（）
635315在科学课程方面，提出“螺旋式"课程主张的是（）
635316科学课程合法地真正进入到西方大中小学课程体系的时间大约在（）
635317春秋战国时期齐国人所著，其中包含了力学和热学方面物理知识的科技著作是（）
635318泰勒斯和毕达哥拉斯根据丈量土地的经验规则，创立了（）
635319探究式教学的关键是（）
635320认为“人是自然世界唯一必须劳动的动物”的哲学家是（）
635321小学科学教育的主要途径包括（）
635322学校内的科学课程资源包括（）
635323以下属于美国《新一代科学教育标准》中“跨领域概念’’维度的是（）
635324以下属于布鲁纳的课程主张的是（）
635325批判性思维的特征包括（）
635326小学科学课堂教学中的“常规武器”是（）
635327控制学习者自身内部过程能力的学习结果是（）
635328通常表现为图式、模型的，且更为复杂的、结构化的知识形式是（）
635329展开性目标的提出者是（）
635330科学教育中一种直观形象的传统的教学手段是（）
635331通过在线作业、练习等给学习者提供学习效果的反馈信息，这是将信息技术作为何种工具来使用？
635332小学科学课堂上，使教学更直观、形象，并能够模拟现象的教学法是（）
635333在科学教学中，下面属于社区资源的是（）
6353341950年到1993年，我国先后编写的全国通用小学科学教材的名称是（）
635335美国科学教育中以掌握重要的科学概念为主要目标的科学教学模式是（）
635336以下国家的科学教育内容中，特别强调人类科学史维度的是（）
635337儿童在接受学校正规科学教育之前就已经具备的源自生活经验的关于自然现象或科学问题的认识，如“电在流过灯泡时被用掉了”，儿童的这些概念被称为（）
635338最早使用“科学素养”一词的学者是（）
635339以下用于指导学校课程设计的理论依据中，特别强调显性课程与隐性课程的教育作用的是（）
635340倡导使学生通过参与科学探究活动去运用科学方法、发现科学结论，并进一步培养学生的元探究能力的教育家是（）
635341用计算机的信息处理过程来类比人脑的认知过程，用信息的接收、存储和提取来解释学习过程的学习理论是（）
635342科学课程真正合法地进入到西方大中小学的课程体系是在（）
635343公认的经典力学的创立者是（）
635344指出力是使物体开始运动或加速运动的原因的我国古代典籍是（）
635345认为世界的本源存在于形式和数中的古代西方哲学学派是（）
635346在学校教育研究中，获得的资料主要有（）
635347小学科学教育过程中，成立课外兴趣小组的原则是（）
63534820世纪50年代后期，美国科学教材影响最大的有（）
635349以下对科学问题的表述正确的是（）
635350以下属于多元智能理论对小学科学教育的启示的是（）
635351定量研究的目标在于确定（）
635352将教育研究分为描述研究、相关研究和因果研究的分类依据是（）
635353关于一般认知的知识，以及关于个体自己特定认知的意识和知识是属于（）
635354教育目标分类体系的提出者是（）
635355关注结果，重在判定，着眼于“过去”的评价是（）
635356为班级教学奠定了理论基础的捷克教育家是（）
635357小学科学课程主要的学习方式是（）
635358小组合作教学的评价标准是（）
635359直接承载科学教学内容的媒体资源是指（）
635360科学教育中主持并编写了第一个有实际影响的小学科学课程的学者是（）
635361将“亲近自然、培养热爱自然的情感”列入科学课程总目标的国家是（）
635362以下不属于我国小学科学课程知识内容的是（）
635363标志着我国小学教育开始的文献是（）
635364强调按照知识内在的性质和逻辑结构组织学校课程的是（）
635365以下哪种当代科学教育的特点是在STS（科学、技术、社会）思潮的影响下，基于对结构化课程弊端的反思而形成的？
635366进步主义教育运动的代表人物是（）
63536720世纪初，在工业化进程加快、科学的功利性和实用价值日益受到人们重视的背景下产生的科学课程模式是（）
635368发生于近代科学产生前夕的科学史重大事件是（）
635369第一次对日食、月食的原因做了理论总结的我国古代典籍是（）
635370使形而上学代替自然哲学，从而把研究自然的目光转向自身的学派是（）
635371小组合作教学应该包含的基本要素是（）
635372下面哪些属于学校内的科学课程的方法资源？
635373以下属于批判性思维特征的是（）
635374以下属于脑科学对小学科学教育的启示的是（）
635375国际学生评估项目（PISA）提出的科学素养三维度包括（）
635376将教育研究分为基础研究和应用研究的分类依据是（）
635377我国中小学生的科学素养评价中，参照PISA项目开展评价的地区是（）
635378关于学习、思维和解决问题的一般性策略的知识，属于（）
635379关注过程，重在改进，着眼于“未来”的评价是（）
635380“做中学”的基本原则的提出者是（）
635381科学教育中研究性学习评价是（）
635382为应对网络时代教育的需求，推出“N015教育目标计划的国家是（）
635383新中国成立以来第一套全国通用的小学科学教材的主要特点是（）
635384影响了美国科学教育长达30年之久的科学教学模式的制定者是（）
635385美国科学教育模式之一的自然学习的主要教学目标是（）
635386在我国小学科学教育发展的历史上，以下哪段时期是以义务教育法为基础，探索中国特色的小学科学教育的阶段？
635387在美国《新一代科学教育标准》的内容框架中，“结构与功能”属于（）
635388联合国世界环境与发展委员会于1987年发表的《我们共同的未来》报告中，其中心议题是（）
635389强调内容的统一性和实用性，倡导使用问题解决方式组织课程的课程设计类型是（）
635390“科学知识并非固化的结论或绝对真理”这种观点所体现的是科学知识的（）
635391提出了“学科结构”概念和“螺旋式课程”主张的教育学家是（）
635392下面哪个科学教育发展阶段倾向于课程本位的课程？
635393以下属于科学起源与早期发展阶段的是（）
635394被英国科学史家李约瑟称为“中国科学史上的坐标”的我国古代典籍是（）
635395最早提出物质具有惯性的是（）
635396基于“概念先于计算”策略的教学模式包括的步骤有（）
635397以下属于我国现行小学科学教育课程内容的是（）
635398以下属于按照组织形式划分的课程类型是（）
635399根据多元智能理论，小学科学教育应树立（）
635400能够消除教育研究过程中的主观性和各种倾向，使研究客观精准的研究是（）
‹1…635363546355…6974›