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635201科学教育的中心应该是问题的（）
635202科学知识主要包括两个方面的内容，即（）
635203与科学知识相比，具有更大的稳定性和普遍的适用性的是（）
635204我国科学教育目标可以归纳为（）
635205下列哪些思维方式是左脑思维的结果？
635206科学美包括（）
635207创造探讨式科学教学的五个阶段中，“推论”阶段的教学策略是（）
635208根据教育评价的功能和运用的时间可将评价分为（）
635209越是新技术，包含的科学知识越（）
635210一些著名遗传学家把遗传学概括称为（）
635211我国电子计算机研制始于（）
635212国际社会公认的现代文明的三大支柱是材料、能源和（）
635213科学技术的发展经历了五次伟大的革命，其中1956—1975是（）
635214遗传信息的储存、复制与表达的主要执行者是（）
635215运用反馈的原理的是评价的（）
635216等级评分对学生评价模糊化的领域是（）
635217能够为横向比较创造条件，促进各子系统之间的信息交流和相互作用是评价的（）
635218泰勒创造性教学模式的主要教学途径是（）
635219布鲁纳提出的教学方法是（）
635220强调学校在对学生进行科学和技术教育时，必须注意科学、技术与人类社会的联系和关系的课程是（）
635221恩格斯认为检验辩证法的“试金石”是（）
635222学生在认识过程中对感性材料加以改造来达到理性认识的关键问题是通过（）
635223人类智力活动中最高级、最有价值的部分是（）
635224发生认识论的创始人是（）
635225观察人员不凭任何“工具”，而是用自己的自然器官进行观察，身临其境，这种观察法是（）
635226在科学研究的一般方法中，人类认识事物使用的最早，也是最古老的一种方法是（）
635227小学科学教师选择研究课题的原则有（）
635228下列属于小学科学班级授课制特点的有（）
635229美国科学教育内容包含的维度有（）
635230小学科学教育课程设计的理论依据有（）
635231小学科学教育的历史发展阶段包括（）
635232采用数学的方法收集和处理数据资料，对评价对象作出定量价值判断的评价方法是（）
635233根据奥苏贝尔的有意义学习理论提出的—种教学技术是（）
635234五步探究教学法的提出者是（）
635235我国采用复式教学始于（）
635236培养小学生学习科学兴趣的—个简单有效的办法是开展（）
635237《义务教育小学科学课程标准（2011年版）》强调小学科学课程主要的学习方式为（）
635238使小学科学课程资源突破了纸质教材局限的资源是（）
635239小学科学教材编写的“RDDA模式”，包括研究、开发、传播、采用四个环节，这种模式也被称为（）
635240在美国处于绝对领先地位的—套初中科学教材是（）
635241第—个获得科学教育博士学位的学者是（）
635242小学阶段科学课程的主要模式是（）
635243科学学习的中心环节是（）
635244最早使用“科学素养”一词的是美国人（）
63524520世纪90年代，小学科学教学的主要模式是（）
635246基于核心知识与综合能力进行课程设计时，应处于核心地位的知识是（）
635247当儿童的认知活动具有了守恒性和可逆性，并掌握了一定的逻辑运算能力，但运算仍需具体事物的支持时，在皮亚杰看来，该儿童认知发展处于（）
635248被英国科学史家李约瑟称为“中国科学史上的坐标”的著作是（）
635249认为物质是由土、水、气、火四者组成的是（）
635250曾警告人们“科学技术是一把双刃剑，科学并不能为人类的发展确定目标，而只能是提供达到目标的手段和方法”的科学家是（）
635251“科学—技术—社会—环境”教学的环节主要包括（）
635252从教材的开发方式和教学内容看，美国科学教材的特点有（）
635253英国科学课程内容包括的学习领域有（）
635254在科学课程设计中，根据实践功能可将实践能力划分为（）
635255课题的提出要有一定的科学理论依据和事实依据，可以研究并具有一定的实施条件，这说明课题要具有（）
635256最常见的一种思维导图类型是（）
635257一个教师在同一课堂、在同一节课里对两个以上不同年级学生进行的教学是（）
635258小组合作教学是否有效的关键所在是（）
635259教师自己或指导学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的教学方法是（）
635260要实现“没有墙壁的课堂”的梦想，必须开发和利用（）
6352611996年，美国国家科学研究会（NRC）出版了美国历史上第一部科学教育的标准，即（）
635262以一线教师参与为特征的科学教材开发和应用模式是（）
635263新中国成立以来的第一套全国通用的小学科学教材是（）
635264杜威指出，在经验与科学知识之间的心理步骤就是（）
635265下列属于新加坡小学科学课程大纲特点的是（）
635266既是科学学习的动力因素，又是科学教育目标的小学科学教育内容是（）
635267从课程本质特征来看，我国1996年以来的科学课程范式提倡的理念是（）
635268“按照知识内在的性质和逻辑结构进行小学科学教育课程设计”是基于（）
635269有人认为“科学教师不应该自作主张去‘修剪’儿童的突触”，其理论依据是（）
635270提出“探究学习”这—科学课程学习方式，认为应把学生视为“小科学家”的学者是（）
635271标志着经典力学最终确立的是牛顿于1687年出版的（）
635272将生命定义为“能够自我营养并独立地生长和衰败的力量”的学者是（）
635273科学探究的前提与保障是（）
635274研究报告的类型有（）
635275设计小学科学教材的呈现方式时所遵循的原则有（）
635276从知识的本质来看，学习科学知识应该基于知识的若干层次，即（）
635277科学活动的性质包括（）
635278课题的提出要有一定的科学理论依据和事实依据，可以研究并具有一定的实施条件，说明课题要有（）
635279通过阐明新理论或重新评价原有理论从而发展和完善理论的研究是（）
635280在学与教相互作用过程中有意传递的主要信息是（）
635281最早提倡将科学史和科学哲学教育纳入科学教师教育的是德国科学家
63528220世纪60年代，针对科学教育的弊端提出‘‘发现学习”概念的学者是（）
635283由泰勒创立的课程模式是（）
635284东尼·巴赞发明思维导图的目的在于发展儿童的（）
635285进步主义教育之父是（）
635286面向班级，教学要求、进度比较固定，不利于因材施教的一种教学组织形式是（）
635287德国心理学家勒温在群体动力学研究中首创的方法是（）
635288教学的目标是促进儿童的心智发展，对科学知识的学习处于从属地位的教学方式是（）
635289从课程理念层面看，我国在1960—1977年闷确立的小学科学课程的主旨理念是（）
635290将小学科学教育的内容分为自然现象和生活需要两个类别的是（）
6352911987年，联合国世界环境与发展委员会发表了一份报告，阐述了可持续发展的理念，这份报告是（）
635292最早使科学教育系统化的小学科学课程是（）
635293用实验对小孔成像进行了周密研究，并指出小孔成像规律的是我国古代的实验物理学家赵友钦所著的（）
635294对光学进行了研究，认识到光走直线，并爵发现了反射定律的是（）
635295探究式教学的基本条件是（）
635296作为—个开放的系统、一种文化的过程，科学是—个不断发展的过程，其目的是获得关于自然世界的（）
635297小学科学教师的专业技能包括（）
635298开展复式教学要解决好的基础性问题有（）
635299小学课堂上经常采用的比较经典的教学方法有（）
635300为坚持可持续发展的理念，在科学课程设计中需要处理好的关系有（）
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