联大学堂《小学语文课程教学论（玉林师范学院）》题库及答案

联大学堂《小学语文课程教学论（玉林师范学院）》题库及答案
1、从课程时空上看，我们要确立新的语文课程时空观是
A.世界是课本
B.课本是世界
C.语文学科课程
D.综合性课程
正确答案：A
2、反思性教学实践的基本类型是
A.只在教学实践前的反思
B.只在教学实践中的反思
C.只在教学实践后的反思
D.教学实践前中后都应该有反思
正确答案：D
3、“三步走”识字教学法指的是
A.字、形、义
B.音、形、义
C.形、音、字
D.音、义、词
正确答案：B
4、决定课程地位的因素是
A.课程内容
B.课程结构
C.课程性质
D.课程管理
正确答案：C
5、小学三至四年级，要求学生课外阅读总量不少于
A.20万字
B.30万字
C.50万字
D.40万字
正确答案：D
6、《语文课程标准》提出在课程目标的“三维设计”上的最大特点是
A.阶段性
B.交融性
C.整体性
D.可创性
正确答案：B
7、反思性教学实践的基本类型是
A.教学实践前中后都应该有反思
B.只在教学实践中的反思
C.只在教学实践后的反思
D.只在教学实践前的反思
正确答案：A
8、小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文
A.40篇（段）
B.50篇（段）
C.70篇（段）
D.60篇（段）
正确答案：B
9、《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为
A.习作
B.写话
C.作文
D.写作
正确答案：B
10、“三步走”识字教学法指的是
A.音、形、义
B.形、音、意
C.音、义、词
D.字、形、义
正确答案：A
11、开展语文综合性学习的关键是
A.构建评价机制
B.深化语文课程改革
C.交流成果
D.展开探究
正确答案：D
12、语文课程评价的目的是
A.从狭窄片面走向全面综合
B.从过分关注学习结果走向关注学习过程
C.从教师的单一主体走向多元主体
D.从甄别选拔走向促进学生的发展
正确答案：D
13、《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了
A.语文教学评价的要求
B.语文“综合性学习”的要求
C.语文教学的基本理念
D.语文教学的基本课程目标
正确答案：B
14、有效对话进行的前提是
A.师生共同走进文本
B.建立平等的师生关系
C.抓生成性教学
D.生本对话
正确答案：B
15、《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了
A.语文教学的基本理念
B.语文教学的基本课程目标
C.语文教学评价的要求
D.语文“综合性学习”的要求
正确答案：B
16、决定课程地位的因素是
A.课程性质
B.课程结构
C.课程内容
D.课程管理
正确答案：A
17、《语文课程标准》提出在课程目标的“三维设计”上的最大特点是
A.阶段性
B.交融性
C.可创性
D.整体性
正确答案：B
18、以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫
A.档案袋法
B.行动研究法
C.录像反思法
D.反思总结法
正确答案：A
19、阅读教学的价值观的是
A.变“一元”解读为“多元”解读
B.变“肢体分析”为“整体把握”
C.变“一维”目标为“三维”目标
D.变“传话”教学为“对话”教学
正确答案：A
20、“三步走”识字教学法指的是
A.音、形、义
B.音、义、词
C.字、形、义
D.形、音、意
正确答案：A
21、语文课程评价的目的是
A.从狭窄片面走向全面综合
B.从过分关注学习结果走向关注学习过程
C.从教师的单一主体走向多元主体
D.从甄别选拔走向促进学生的发展
正确答案：D
22、《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为
A.习作
B.作文
C.写话
D.写作
正确答案：C
23、阅读教学的价值观的是
A.变“肢体分析”为“整体把握”
B.变“一元”解读为“多元”解读
C.变“一维”目标为“三维”目标
D.变“传话”教学为“对话”教学
正确答案：B
24、语文综合性学习活动的过程要体现
A.学科性
B.活动性
C.多样性
D.主体性
正确答案：A
25、九年义务教育阶段，语文约占总课时的
A.26%
B.23%―25%
C.20%―22%
D.18%―20%
正确答案：C
26、有效对话进行的前提是
A.抓生成性教学
B.建立平等的师生关系
C.师生共同走进文本
D.生本对话
正确答案：B
27、语文综合性学习的主要特征是
A.活动性
B.学科性
C.主体性
D.多样性
正确答案：A
28、开展语文综合性学习的关键是
A.构建评价机制
B.交流成果
C.展开探究
D.深化语文课程改革
正确答案：C
29、小学五至六年级，要求学生会写常用汉字
A.3000个
B.3500个
C.2000个
D.2500个
正确答案：D
30、在用新的评价理念对语文课程进行评价时，不提倡的评价是
A.功利性评价
B.差异性评价
C.形成性评价
D.特长评价
正确答案：A
31、以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫
A.行动研究法
B.录像反思法
C.反思总结法
D.档案袋法
正确答案：D
32、家庭语文课程资源主要包括物化的文化环境设施与
A.家长
B.孩子
C.人
D.个体
正确答案：A
33、从学校教育的角度看，语文课程是
A.实践性课程
B.基础性课程
C.发展性课程
D.理论性课程
正确答案：B
34、小学三至四年级，在习作方面，要求课内习作每年
A.5次左右
B.10次左右
C.16次左右
D.20次左右
正确答案：C
35、决定课程地位的因素是
A.课程性质
B.课程管理
C.课程结构
D.课程内容
正确答案：A
36、学生在小学教育阶段要能认识和会写的常用汉字字数分别是
A.3000个左右，2500个左右
B.3500个左右，3000个左右
C.2500个左右，2000个左右
D.4000个左右，3500个左右
正确答案：A
37、九年义务教育阶段，语文约占总课时的
A.18%―20%
B.23%―25%
C.26%
D.20%―22%
正确答案：D
38、《语文课程标准》提出语文教学的根本目的是
A.培养非智力因素
B.全面提高学生的语文素养
C.开发语文校本课程
D.培养合作探究能力
正确答案：B
39、新的发展理念要求变“当前发展”为
A.未来发展
B.可持续发展
C.片面发展
D.全面发展
正确答案：B
40、《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了
A.语文“综合性学习”的要求
B.语文教学的基本课程目标
C.语文教学评价的要求
D.语文教学的基本理念
正确答案：A
41、语文综合性学习活动的过程要体现
A.学科性
B.活动性
C.多样性
D.主体性
正确答案：D
42、新的发展理念要求变“当前发展”为
A.片面发展
B.可持续发展
C.全面发展
D.未来发展
正确答案：B
43、家庭语文课程资源主要包括物化的文化环境设施与
A.孩子
B.人
C.家长
D.个体
正确答案：C
44、有效对话进行的基础是
A.师生共同走进文本
B.抓生成性教学
C.建立平等的师生关系
D.生本对话
正确答案：C
45、小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文
A.40篇（段）
B.50篇（段）
C.60篇（段）
D.70篇（段）
正确答案：B
46、《语文课程标准》把小学低年级和中高年级的写作分别称之为
A.写话、习作
B.习作、写话
C.写作、写话
D.写作、习作
正确答案：A
47、在用新的评价理念对语文课程进行评价时，不提倡的评价是
A.差异性评价
B.功利性评价
C.问题诊断性评价
D.特长评价
正确答案：B
48、小学三至四年级，要求学生课外阅读总量不少于
A.20万字
B.30万字
C.40万字
D.50万字
正确答案：C
49、决定课程地位的因素是
A.课程内容
B.课程结构
C.课程管理
D.课程性质
正确答案：D
50、以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫
A.档案袋法
B.反思总结法
C.行动研究法
D.录像反思法
正确答案：A
51、语文综合性学习的主要特征是
A.主体性
B.学科性
C.多样性
D.活动性
正确答案：D
52、小学五至六年级，要求学生会写常用汉字
A.3500个
B.3000个
C.2500个
D.2000个
正确答案：B
53、反思性教学实践的基本类型是
A.教学实践前中后都应该有反思
B.只在教学实践中的反思
C.只在教学实践后的反思
D.只在教学实践前的反思
正确答案：A
54、小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文
A.50篇（段）
B.60篇（段）
C.70篇（段）
D.80篇（段）
正确答案：A
55、在小学三至四年级的习作方面，要求学生课内习作每年
A.15次左右
B.16次左右
C.18次左右
D.17次左右
正确答案：B
56、语文教材实现由“教本”向“学本”转变的关键是
A.正确把握语文教育的特点
B.改进教学方法
C.如何进行教材的练习设计
D.转换角色意识
正确答案：C
57、语文综合性学习活动的内容要体现
A.主体性
B.活动性
C.多样性
D.学科性
正确答案：D
58、决定课程地位的因素是
A.课程内容
B.课程性质
C.课程管理
D.课程结构
正确答案：B
59、小学五至六年级，在习作方面，要求学生40分钟能完成
A.不少于200字的习作
B.300字的习作
C.不少于400字的习作
D.不少于500字的习作
正确答案：C
60、小学生在三至四年级要能认识和会写的常用汉字字数分别是
A.2000个左右，1500个左右
B.2500个左右，2000个左右
C.3000个左右，2500个左右
D.3500个左右，3000个左右
正确答案：B
61、小学五至六年级，要求学生拓展自己的阅读面，课外阅读不少于
A.110万字
B.100万字
C.90万字
D.80万字
正确答案：B
62、小学一至二年级，要求学生课外阅读总量不少于
A.5万字
B.3万字
C.2万字
D.4万字
正确答案：A
63、新的发展理念要求变“当前发展”为
A.片面发展
B.全面发展
C.可持续发展
D.未来发展
正确答案：C
64、新的发展理念要求变“当前发展”为
A.片面发展
B.全面发展
C.未来发展
D.可持续发展
正确答案：D
65、当今语文教学改革的指导思想是（）
A.培养非智力因素
B.全面提高学生的语文素养
C.开发语文校本课程
D.培养合作探究能力
正确答案：B
66、以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫（）
A.反思总结法
B.录像反思法
C.档案袋法
D.行动研究法
正确答案：C
67、家庭语文课程资源主要包括物化的文化环境设施与
A.家长
B.人
C.孩子
D.个体
正确答案：A
68、在用新的评价理念对语文课程进行评价时，不提倡的评价是
A.功利性评价
B.形成性评价
C.差异性评价
D.特长评价
正确答案：A
69、《语文课程标准》把小学中高年级的写作称之为
A.写话
B.习作
C.写作
D.作文
正确答案：B
70、课程标准对语文课程在义务教育阶段的定位是
A.一个指导，两个思想
B.一个特点，三个面向
C.一个目的，一个基础
D.一个目的，两个基础
正确答案：D
71、学生在小学教育阶段要能认识和会写的常用汉字字数分别是
A.3500个左右，3000个左右
B.4000个左右，3500个左右
C.3000个左右，2500个左右
D.2500个左右，2000个左右
正确答案：C
72、语文课程评价的内容是
A.从狭窄片面走向全面综合
B.从过分关注学习结果走向关注学习过程
C.从教师的单一主体走向多元主体
D.从甄别选拔走向促进学生的发展
正确答案：A
73、《语文课程标准》对语文知识提出的要求是
A.学习语文知识是为了运用
B.强调情感态度在阅读中的作用
C.结合教学教给学生阅读的方法
D.打好基础，培养语感
正确答案：A
74、当今语文教学改革的指导思想是
A.培养非智力因素
B.全面提高学生的语文素养
C.开发语文校本课程
D.培养合作探究能力
正确答案：B
75、语文综合性学习活动的内容要体现
A.主体性
B.活动性
C.多样性
D.学科性
正确答案：D
76、从学校教育的角度看，语文课程是
A.发展性课程
B.实践性课程
C.理论性课程
D.基础性课程
正确答案：D
77、小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文
A.50篇（段）
B.60篇（段）
C.70篇（段）
D.80篇（段）
正确答案：A
78、阅读教学的过程观的是
A.变“一维”目标为“三维”目标
B.变“肢体分析”为“整体把握”
C.变“教师”解读为“学生”解读
D.变“传话”教学为“对话”教学
正确答案：D
79、语文教材实现由“教本”向“学本”转变的关键是
A.正确把握语文教育的特点
B.改进教学方法
C.如何进行教材的练习设计
D.转换角色意识
正确答案：C
80、在小学三至四年级的习作方面，要求学生课内习作每年
A.15次左右
B.16次左右
C.17次左右
D.18次左右
正确答案：B
81、围绕一个重点或中心，进行小范围、短篇幅的写作练习叫做
A.作文训练
B.主题探究
C.小练笔
D.专题研究
正确答案：C
82、《语文课程标准》把小学低年级和中高年级的写作分别称之为
A.写话、习作
B.习作、写话
C.写作、写话
D.写作、习作
正确答案：A
83、语文课程评价的重心是
A.从狭窄片面走向全面综合
B.从过分关注学习结果走向关注学习过程
C.从教师的走向学生
D.从甄别选拔走向促进学生的发展
正确答案：D
84、小学五至六年级，要求学生拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于
A.110万字
B.100万字
C.90万字
D.80万字
正确答案：B
85、从口语交际的话题来看，操作起来比较容易的是
A.隐性话题
B.显性话题
C.隐性互动话题
D.显性互动话题
正确答案：D
86、决定课程地位的因素是
A.课程内容
B.课程性质
C.课程管理
D.课程结构
正确答案：B
87、从课程时空上看，我们要确立新的语文课程时空观是
A.世界是课本
B.语文学科课程
C.课本是世界
D.综合性课程
正确答案：A
88、培养学生的识字能力的方法有组字归类识字法、游戏识字法、（）识字法
正确答案：比较辨析
89、学校语文课程资源主要包括物化的课程资源与
A.自然的课程资源
B.家长的课程资源
C.人的课程资源
D.社区的课程资源
正确答案：B
90、《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习策略方式有（）合作、探究
正确答案：自主
91、新中国成立以来，人们对语文学科性质的认识大致可以分为强调思想性，摒弃工具性；独树工具性，摒弃思想性；强调思想性，兼顾工具性；强调工具性，兼顾（）
正确答案：人文性
92、提高语文教学的实效，必须要处理好的辩证关系有主体与主导、课堂与课外、认知与情意、基础与（）
正确答案：创新
93、语文课程资源的开发与利用主要包括自然资源、（）、社区资源、家庭资源
正确答案：学校资源
94、反思性教学实践的基本类型是
A.教学实践前后都应该有反思
B.只在教学实践中的反思
C.教学实践前中后都应该有反思
D.以上ABC答案都不对
正确答案：C
95、小学三至四年级，在习作方面，要求课内习作每年次左右。
正确答案：16
96、语文综合性学习的目标内容的特点是实践性、学科性、（）
正确答案：综合性
97、培养学生的识字能力的方法有形象识字法、游戏识字法、笔画结构分析法、比较辨析识字法、（）识字法
正确答案：结合生活
98、从总体上看，“阅读”课程目标在设计上体现的特点是总分结合
正确答案：梯度有序
99、《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习方式有自主、合作、
正确答案：探究
100、小学五至六年级的学生默读一般读物每分钟不少于（）字。
正确答案：300
101、《语文课程标准》提出在课程目标的“三维设计”上的最大特点是
正确答案：交融性
102、以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的联系的叫做（）。
正确答案：语文综合性学习
103、学校语文课程资源主要包括人的资源、（）的课程资源
正确答案：物化
104、教师应创造性地理解和使用教材，从“教教材”转变为“（）”。
正确答案：用教材教
105、围绕一个重点或中心，进行小范围、短篇幅的写作练习叫做
正确答案：小练笔
106、从课程时空上看，我们要确立新的语文课程时空观是
正确答案：世界是课本
107、《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了语文（）的要求
正确答案：综合性学习
108、小学三至四年级，在习作方面，要求课内习作每年（）次左右
正确答案：16
109、“三步走”识字教学法指的是音、形、（）
正确答案：义
110、反思性教学实践的基本类型是教学实践前中后都应该有
正确答案：反思
111、阅读教学的价值观的是变“传话”教学为“（）”教学
正确答案：对话
112、新课改规范的语文课程目标有知识与（），过程与方法，情感态度与价值观。
正确答案：技能
113、开展语文综合性学习的关键是
正确答案：展开探究
114、有效对话进行的前提是（）建立平等的
正确答案：师生关系
115、以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫
正确答案：档案袋法
116、语文课程评价的目的是从甄别选拔走向促进（）的发展
正确答案：学生
117、新的发展理念要求变“当前发展”为
正确答案：可持续发展
118、小学五至六年级，要求学生会写常用汉字（）个。
正确答案：2500
119、家庭语文课程资源主要包括物化的文化环境设施与
正确答案：家长
120、小学五至六年级，要求学生会写常用汉字（）个
正确答案：2500
121、编写教材时，教材内容的选择要体现（）。
正确答案：时代性
122、新课改规范的语文课程目标有：知识与技能，过程与方法，情感态度与（）。
正确答案：价值观
123、《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了语文“（）”的要求。
正确答案：综合性学习
124、《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为
正确答案：写话
125、从学校教育的角度看，语文课程是（）课程。
正确答案：基础性
126、九年义务教育阶段，语文约占总课时的20%―（）
正确答案：22%
127、围绕一个重点或中心，进行小范围、短篇幅的写作练习叫做
正确答案：小练笔
128、决定课程地位的因素是
正确答案：课程性质
129、口语交际的操作步骤是课前准备，导入情景，模拟交际，（）。
正确答案：课外延伸
130、反思性教学实践有利于促进语文教师由经验型教师向教师转变。
正确答案：学者型
131、语文综合性学习是以（）为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的联系。
正确答案：语文学科
132、对语文课程进行评价时要变功利性评价为（）评价
正确答案：问题诊断性
133、《语文课程标准》的阅读目标与语文教学大纲相比较，显著变化是
A.目标定位的科学性
B.体现了三维目标设计的整体功能
C.强调情感态度在阅读中的作用
D.对语文知识提出了新的要求
E.阅读过程与阅读手段之间发生了功能性的转换
正确答案：CD
134、小学五至六年级的学生拓展阅读面，要求课外阅读总量不少于（）万字
正确答案：100
135、语文课程的“人文性”着力解决“（）”和“将会怎样去学”的问题。
正确答案：为什么而学
136、从学校教育的角度看，语文课程是（）课程
正确答案：基础性
137、《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是
A.三维设计的整体性
B.内容提示的可操作性
C.目标定位的科学性
D.时代体现的气息性
E.形式的互动性
正确答案：ABC
138、语文课程资源的开发与利用主要包括
A.自然资源
B.社区资源
C.个人资源
D.家庭资源
正确答案：ABD
139、新课改规范的语文课程目标有知识与技能，过程与（），情感态度与价值观
正确答案：方法
140、在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式有
A.同一题目多时空训练
B.同一中心多种选材
C.同一材料多种立意
D.同一材料多种体裁
正确答案：BCD
141、语文教材实现由“教本”向“学本”转变的关键是如何进行教材的
正确答案：练习设计
142、《语文课程标准》关于语文学科的性质定位是工具性和（）统一。
正确答案：人文性
143、口语交际的操作步骤是课前准备，导入情景，（），课外延伸。
正确答案：模拟交际
144、反思性教学实践的基本方法有
A.反思总结法
B.对话反思法
C.行动研究法
D.录像反思法
正确答案：ABCD
145、若要在语文教学中帮助学生打下扎实的语文基础，需要
A.促进师生形成互动教学
B.帮助学生积累丰富的语言
C.着力培养学生基本的读写能力
D.帮助学生掌握基本的语文学习方法
正确答案：BCD
146、培养学生的识字能力的方法有
A.形象识字法
B.游戏识字法
C.笔画结构分析法
D.比较辨析识字法
正确答案：ABCD
147、语文课程目标中显性目标的内容包括
A.阅读
B.识字与写字
C.综合性学习
D.口语交际
正确答案：ABCD
148、提高语文教学的实效，必须要处理好的辩证关系有
A.主体与主导
B.课堂与课外
C.基础与创新
D.认知与情意
E.动态与静态
正确答案：ABCD
149、《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习策略方式有
A.自主
B.综合
C.合作
D.分组
正确答案：AB
150、《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是
A.时代的气息性
B.形式的互动性
C.目标定位的科学性
D.三维目标设计的整体性
正确答案：CD
151、在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式有
A.同一题目多时空训练
B.同一中心多种选材
C.同一材料多种立意
D.同一材料多种体裁
正确答案：BCD
152、语文课程目标中显性目标的内容包括
A.口语交际
B.识字与写字
C.写话与习作
D.综合性学习
正确答案：ABCD
153、《语文课程标准》根据阅读目标提的阅读教学要求是
A.打好基础，发展个性
B.激发兴趣，培养习惯
C.丰富积累，培养语感
D.教给方法，培养能力
正确答案：BCD
154、简述口语交际的教学策略
正确答案：（1）创设交际情境，激发学生交际的兴趣（2）拓宽实践的途径，提高学生口语交际的能力（3）注重互动过程，让学生真正成为交际的主人
155、简述《语文课程标准》根据阅读目标提的阅读教学要求
正确答案：激发兴趣，培养习惯丰富积累，培养语感、教给方法，培养能力、注重体验，发展个性
156、简述新中国成立以来，人们对语文学科性质的认识
正确答案：强调思想性，摒弃工具性、独树工具性，摒弃思想性强调思想性，兼顾工具性强调工具性，兼顾人文性
157、在贯彻落实“语文课程的总目标”时，必须把握好的“三性”是
A.突出主体性
B.体现时代性
C.彰显知识性
D.强化实践性
E.强调理论性
正确答案：ABD
158、教材编写的注意事项有
A.指导思想的方向性
B.内容选择的时代性
C.体例呈现的规律性
D.练习设计的主体性
正确答案：ABCD
159、简述新课改背景下语文教师的角色扮演的转变。
正确答案：（1）由知识的传播者转变为学生学习的促进者（2）由课堂的主宰者转变为平等的交流者（3）由课程的执行者转变为课程的建设者（4）由知识的灌输者转变为灵魂的导游者
160、《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习方式有
A.综合
B.合作
C.自主
D.探究
E.分组
正确答案：BCD
161、简述教材编写的注意事项
正确答案：指导思想的方向性、内容选择的时代性、体例呈现的规律性、练习设计的主体性、内容空间的开放性
162、简述在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式
正确答案：同一中心多种选材、同一材料多种立意、同一材料多种体裁、同一题目多角度选材
163、简要解释培养学生的识字能力的方法
正确答案：（1）笔画结构分析法（2）组字归类法（3）比较分析识字法（4）联义联想识字法（5）形象识字法（6）结合生活识字法（7）游戏识字法
164、简述构建新的作文教学模式，提高作文教学效率的结构
正确答案：评优激励，激发新的创新动机；交流合作，激活创新思维的火花；放胆表达，拓展创新思维的空间；营造氛围，诱发创新的热情。
165、简述《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点
正确答案：目标定位的科学性三维目标设计的整体性内容分提示的可操作性
166、简述中小学阶段的语文综合性学习的主题探究方式
正确答案：生活诱发式，课堂拓展式，综合实践式，学科联系式
167、简述培养学生的识字能力的方法
正确答案：形象识字法、游戏识字法、笔画结构分析法、结合生活识字法比较辨析识字法
168、简述《语文课程标准》提出的四个基本理念。
正确答案：（1）全面提高学生的语文素养是语文教学的根本目的（2）正确把握语文教育的特点是达到语文教学目的的前提（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到语文教学目的的基本教学策略（4）努力建设开放而有活力的语文课程是达到语文教学目的的可靠保障
169、反思性教学实践是提高语文教师素质的有效途径，它能够
A.促进语文教师的自我教育
B.提高语文教师的知识面
C.促进语文教师树立新的理念
D.提高语文教师的教学理论素养
正确答案：AD
170、为什么反思性教学实践是提高语文教师素质的有效途径？
正确答案：促进语文教师的自我教育、提高语文教师的教学理论素养、促进语文教师由经验型教师向学者型教师转变
171、语文课程资源的开发与利用主要包括
A.自然资源
B.社区资源
C.个人资源
D.家庭资源
正确答案：ABD
172、在新课改要求下，语文教师应该确立哪些教学新理念？
正确答案：（1）树立新的发展理念：变“当前发展”为“可持续发展”（2）树立新的课程理念：变“课程的传播者”为“课程的开发者”（3）树立新的目标教学理念：变“片面”为“全面”（4）树立新的评价理念：变“甄别与选拔”为“激励成功
173、《语文课程标准》中的阅读目标与以往的语文教学大纲相比较，有哪些显著的变化？
正确答案：（1）强调情感态度在阅读中的作用（2）阅读目的与阅读手段之间发生了功能性的转换（3）对语文知识提出了新的要求
174、在语文教学中如何帮助学生打下扎实的语文基础
正确答案：（1）帮助学生积累丰富的语言；（2）着力培养学生基本的读写能力；（3）帮助学生掌握基本的语文学习方法；（4）注重培养学生良好的学习习惯。
175、为了提高语文教学的实效，我们必须要处理好哪些辩证关系？
正确答案：（1）主体与主导的辩证关系（2）课堂与课外的辩证关系（3）认知与情意的辩证关系（4）基础与创新的辩证关系
176、一个目的
正确答案：致力于学生语文素养的形成与发展
177、根据写作课程目标，如何推进中小学的作文改革？
正确答案：（1）激发兴趣，乐于表达（2）发展个性，创新表达（3）注重实践，提供能力
178、如何合理有效地开发与利用“动态生成”的语文课程资源？
正确答案：师释疑：
（1）要把教科书和教学过程看做一个开发的系统，灵活取舍教学内容（2）要把学生的差异看成是一种重要的学习资源（3）要突出学生的主体地位
179、习作
正确答案：小学中高年级的写作
180、如何改进教学方法，提高“识字与写字的”教学效率？
正确答案：（1）激发学生兴趣，让学生成为学习的主人（2）转变学习方式，提高学生识字的能力（3）加强写字指导，素养学生的综合素养
181、写话
正确答案：小学低年级的写作
182、阅读教学的新策略的内容
正确答案：（1）阅读教学的目标观：变“一维”目标为“三维”目标；（2）阅读教学的价值观：变“一元”解读为“多元”解读；（3）阅读教学的方式观：变“肢体分析”为“整体把握”；（4）阅读教学的主体观：变“教师中心”为“学生主体”；（5）阅读教学的过程观：变“传话”教学为“对话”教学；
183、简要解释“音、形、义三步走”教学方法的主要内容
正确答案：（1）在阅读教学中，初读课文阶段，以掌握字音为主，渗透字义和字形（2）理解课文阶段，主要是了解字义，巩固字音，继续渗透字形（3）学懂课文后，以识记字形为主，巩固字音、字义
184、语文课程五大领域
正确答案：识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际、综合性学习
185、动态生成策略
正确答案：在教学过程中，根据与学生沟通所发现的实际情况，生成新的教学内容。
186、小练笔
正确答案：某一个重点或中心，进行，篇幅短的写作联系
187、学者型教师
正确答案：除了具有扎实而宽广的专门学科知识和技能外，还应具有身后的教育理论素养，广阔的教育前沿视野，敏感的教育问题意识，过硬的教育科研能力。
188、专题策略
正确答案：以某一典型事件、现象或某一课题为中心，引导学生定向开发与利用语文课程资源。
189、语文课程的五大领域
正确答案：识字与写字，阅读，写话与习作，口语交际，综合性学习
190、义务教育阶段的语文综合性学习的主题探究方式有哪些？
正确答案：（1）生活诱发式（2）课堂拓展式（3）学科联系式（4）综合实践式
191、学科素养
正确答案：语文学科特性的素养
192、三维目标
正确答案：知识与技能过程与方法情感态度与价值观
193、探究性学习
正确答案：教学过程中创设一种科学研究的情境和途径，让学生通过主动探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，提高学生的思考力和创造力。
194、两个基础
正确答案：学好其他课程的基础，全面发展和终身发展的基础。
195、问题策略
正确答案：围绕问题定向开发与利用语文课程资源。
196、语文综合性学习
正确答案：以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的联系。
197、功利性评价
正确答案：通过评价给学生打等级，为了评价而评价。
198、语文课程的人文性
正确答案：强调语文学习的过程既是学生实现自我成长的过程，也是激发学生创造力和生命力的过程
199、训练学生正确的写字姿势的“三个一”
正确答案：手指离笔尖一寸，胸部离桌面一拳，眼睛离书本一尺
200、基础素养
正确答案：各门学科都需要培养的共性素养
201、自然资源
正确答案：自然世界中的自然形态和人工形态。
202、语文三维目标
正确答案：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
203、青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。小王的努力并没有收到预期的效果，为什么？
正确答案：一、新的发展理念：变“当前发展”为“可持续发展”二、新的课程理念：变“课程的传播者”为“课程的开发者”三、新的目标教学理念：变“片面”为“全面”四、新的评价理念：变“甄别与选拔”为“激励成功”
204、在校长室，记者提出见识下一实验班学生的成绩单，孙坚力校长满足了记者的要求，拿出了该校学生的“八宝袋”――“成长记录袋”。
“成长记录袋”是一种由学校统一制作的、可以体现学生综合素质的材料袋。袋内可以装学生的操行成绩单、期末考试试卷、平时考查成绩最高的试卷、最好的作文或周记、最满意的写字作业或英语口语录音、美术作业或创作画、小论文、小制作或其他获奖材料，甚至是学生自己、家长、教师认为可以反映学生素质提高的有关材料。简而言之，成长记录袋就是学生一个学期的大“成绩单”。它在年初发给学生，由学生自己保存，并整理本学年的有关材料，下学年初交给老师保存。这样，每位学生结业时就有五六袋足以证明自己的素质材料了。请思考：“成长记录袋评价法”有哪些优点，有哪些不足？在当前你认为是否可行？
正确答案：优点：“成长记录袋评价法”重视学生发展的全过程，能记录学生的成长历程。1、能够提供相对“真实”的信息和证据；2、能够提供丰富多样的评价材料；3、能开放地、多层面地、全面地评价学生；4、能够针对每一位学生进行评价、评价具有个性和针对性；5、能够使学生体验成功，感受成长与进步；6、有利于提高学生的自我反思能力；7、有利于学生对自己的学习负责。不足：1、容易走形式、走过场；2、内容太多，不好选择，不好整理、分析；3、主观性太强，很难达到客观、真实；4、很难保持公平、公正、容易“走后门”；5、不适于大班额评价用；6、工作量太大，教师负担过重；7、如果各科都建，学生也会觉得繁琐。
205、学科素养
正确答案：体现语文学科特性的素养。
206、我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这份案例分析现行课程评价应从哪些方面改进？
正确答案：师释疑：
评价的目的：从甄别选拔走向促进学生的发展评价的重心：从过分关注学习的结果向注重关注学习的过程评价的内容：从狭窄和片面走向全面和综合评价主体：从教师的单一主体走向多元主体评价的标准：从“一刀切”走向“因人设标”评价语言：从笼统性走向针对性
207、“三性”是
正确答案：强化实践性、体现时代性、突出主体性
208、谈谈你对“新课改背景下语文教师的角色转变”的认识。
正确答案：
传播者|促进者
209、突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”――“的嘟”――声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望――原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……教室里恢复平静后，A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的B老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴末止，沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。请问你赞同哪位老师的做法，为什么？
正确答案：课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性”。
A.师突破预定计划而“创造性地教学”，凸现了课程的多元创新的价值取向，尊重学生的兴趣、情感，培养和爱护学生的求知欲。依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延。捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。而B老师的教学是一种“插秧式”的教学，这种教学其实就是试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序，即极端的课堂纪律，通过这种方式来确立所谓的教师权威B老师“以知识、学科为本位”，把学生当作“学科人”，而不是真正的“生命、成长中的完整的人”。他力图完成教学内容和任务，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，忽略了学生的兴趣、需求、情感，不重视学生的生心发展特点，是一种传统的教学活动。
210、为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自然、生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号？”“最好不用！”于是，在小学六年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。在批改中，我不用叉号，改用“？”和批语。绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：这个案例中教师体现了新课程的哪些理念？
正确答案：（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程
211、如何构建新的作文教学模式，提高作文教学的效率？
正确答案：
营造|氛围
212、为什么说反思性教学实践是提高语文教师素质的有效途径
正确答案：
自我|教育
213、在语文教学中如何帮助学生打下扎实的语文基础？
正确答案：
语言|读写