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“教学有法，但无定法，贵在得法”反映了教师劳动的（）。

“教学有法，但无定法，贵在得法”反映了教师劳动的（）。
A.示范性
B.复杂性
C.连续性
D.创造性
正确答案：D

标签：小学英语教学设计示范性连续性

上一条：教师设计的课堂任务不一定要涉及目的语言的运用。（）

下一条：小学生需要掌握的词汇知识的二级水平要求小学生掌握（）个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。