你怎样看待教育学的规范性和多样化？

你怎样看待教育学的规范性和多样化？
正确答案：教育学从诞生、建立到逐渐完善，经历了一个长期的发展过程。在这个过程中，教育学的发展呈现出规范性和多样化的特征，这和教育学的自身发展倾向有关。（1）教育学的规范性规范教育学的建立通常以赫尔巴特及他的《普通教育学》、杜威及他的《民主主义与育》作为代表人物和作品。赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。杜威则将“民主”和“科学试验方法”、“进化论”、“工业的改组”等因素联系起来，探讨它们在教育上的意义。杜威吸取现代哲学、社会学、生物学、心理学上的成就，形成了一个完整的实用主义教育思想体系。教育学发展过程中所具有的规范性，使得教育学成为一门比较完备、系统的学科，具有了深厚的理论基础，将其作为指导思想。学科体系由此建立起来，将有关的学科内容按照学科的逻辑体系组合在一起，具备了科学的研究方法。由此，将教育学由独立后的状态，逐渐发展到具有各种完备体系的成熟状态，从而确立教育学在现代的学科地位。赫尔巴特和杜威为教育学的规范在教育学的发展历程中添了浓重的一笔，将教育学由一个不成熟的学科引向成熟。（2）教育学的多样化教育学多元化是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映，学术的发展和教育活动本身的日益丰富，促进了教育学的多元化。不仅教育学的理论背景、学科体系发生了分化，而且学科性质、学科功能以及核心内容都产生了不同的理解。多元化的思想方法是任何事物没有最好的，只有相对较好的。人们只有充分发挥自己的主观能动性，根据时间、地点、对象和自己的特征，运用教育思想于实际，才能达到最好的结果。教育学一方面既体现学术发展的新成果和时代的共同特征，又反映具有中国特色社会主义的教育实际；另一方面，既能给人以思想的启迪和操作的规范，又有运用者创造性改造发挥的广阔空间。教育学的多样化是教育学科发展的另一个重要阶段，多样化的发展顺应了社会和时代发展的特征和趋势，将综合化和多元化的特征赋予了教育学科。吸收其他学科的内容，以及社会发展的最新研究成果，将教育学建基于多个相关学科理论基础之上。促进自身学科的分化，以及和其他学科的综合，形成边缘学科和交叉学科，使得教育学科体系不断发展壮大。同时，教育改革的实践和教育实验，为教育学的发展提供了重要的认识源泉。各种最新的教育科学研究成果不断的促进了教育学科的发展和进步。