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学前比较教育
学前比较教育
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进步主义幼儿园运动
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瑞吉欧方案教学的理论基础是()
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蒙台梭利认为儿童的心理发展是()
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儿童权利公约
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《青少年福利法》
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光谱方案
107
加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是()
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母育学校
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逻辑-数理智力
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费舍法案
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有准备的环境
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尝试打破传统的年级概念,在学前教育和小学的整个初等教育中建立新的教育组织形式,把学前教育和小学教育合为一体的国家是()
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下面不属于印度学前教育发展趋势的是()
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日本1946年公布的规定保育所的费用由国库负担80%,由府县负担10%的法令是()
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以下属于认知派学前课程的是()
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在资金方面的建议对新西兰早期教育产生了深远影响的是()
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19世纪中叶,法国倡导并推行福禄倍尔幼儿园运动的领导人是()
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德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的()
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匈牙利允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园的法令是()
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美国发展适宜性课程
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根据皮亚杰的智力发展阶段理论,智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为()
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德国为处于困难境地的幼小儿童家庭设立的免费援助项目是()
123
皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为()
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问题研究可以分为专题比较和()
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早在17世纪,夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是()
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光谱方案的开发者是加德纳和()
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1965年秋,美国开始在全国范围内实行()
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光谱方案依据的理论基础主要有非普遍性理论和()
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美国学前教育机构的两种主要类型是保育学校和()
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1984年全美幼儿教育协会制定并颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的()
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儿童之家,此名称起源于()
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海伊斯科普课程的一日生活安排包括()
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行为主义心理学派的创始人是()
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蒙台梭利教育法进行集体教育活动的主要方式是()
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1855年,创立了美国最早的幼儿园的是()
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20世纪60年代后期,英国政府为幼小衔接问题发布的,并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是()
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1975年,巴西教育部设立了下属部门()
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印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的()
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当代澳大利亚的学前教育机构不包括()
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1998年,加德纳提出的第八种智力是()
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从人与人之间思想观念的交流与人与人之间的相互作用中获得的经验,皮亚杰称为()
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根据皮亚杰的智力发展阶段论,小学生的智力发展主要属于()
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以下属于行为主义学前课程的是()
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蒙台梭利教育方法三要素的核心是()
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1989年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是()
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1977年,墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的()
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实施"母性养护及早期教育"为宗旨,对全体儿童进行体、德、智全面发展的教育的是()
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认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育家是()
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苏联学前教育机构类型不包括()
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蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是()
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开办第一所公寓幼儿学校或称儿童之家的是()
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在英国,正式将保育学校纳入国民教育制度中的是()
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日本于1990年颁布的将幼儿园教育内容改为健康、人际关系、环境、语言、表现五个领域的是()
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强调非正式的、实践的学前教育的必要性,强调通过建立幼儿班级为初等学校做准备工作的必要性的是()
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幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗,并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是()
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日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是()
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比较教育作为一门独立的学科,涉及到政治、经济等多方面的内容,这说明比较教育有()
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日本旨在提高5岁幼儿入园率达到60%的是()
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提出校外的事情甚至比校内的事情更重要,校外的事情制约并且说明校内的事情观点的是()
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幼儿园一般不设学习计划,学习是自由的国家是()
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法国母育学校的教师至少要经过高等教育及职业培训才有资格胜任,其中接受高等教育的年限至少为()
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把敏感期的概念最早引入儿童发展并运用于儿童教育的是()
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1770年,法国新教派牧师奥柏林创立的学校是()
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英国多数想成为托儿所保姆的人都必须参加()
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在英国不属于社会福利部门举办的学前教育机构是()
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将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是()
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蒙台梭利教育法中进行个别教育活动的主要方式是()
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法国母育学校为生理有障碍的儿童、发展中暂时遇到困难的儿童、与他人关系上表现困难的儿童专门开设了()
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在印度,标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是()
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海伊斯科普课程围绕()
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从大卫卫韦卡特对学前教育模式的分类来看,方案教学可归于()
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俄国出现第一所幼儿园的时间是()
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法国母育学校的体育活动包括全身机能活动、运动协调活动和()
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德国最早且最负盛名的学前教育机构是()
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蒙台梭利把儿童在有准备的环境中自发地选择和操作活动材料,并专注于活动而有所发现和发展的活动称之为()
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朝鲜托儿所、幼儿园的行政支援的依据是()
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皮亚杰把儿童在通过主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验称为()
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1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为()
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1837年在德国创办了一所学前教育机构,并在1840年将其命名为幼儿园的是()
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1876年,日本第一所幼儿园创立于()
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20世纪30―40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是()
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法国初级教师指的是()
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日本规定在全国的都道县府或指定城市设有儿童指导所的文件是()
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美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和()
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英国于1976年成立的旨在帮助家庭自助的组织是()
186
一种动作的结构或组织,这种结构或组织具有概括性的特点,可以从一种情景迁移到另一种相同或类似的情景中去。皮亚杰称这种结构或组织为()
187
奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是()
188
光谱方案的合作完成者是费尔德曼和()
189
1869年,在彼得堡发行的俄国最早的学前教育刊物是()
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海伊斯科普课程49条关键经验的提出是针对儿童()
191
研究人员作为研究对象的一个成员,深入其境,进行较长期的观察研究的方法,称为()
192
从20世纪70年代开始,德国开始了以职业女性为对象的、以家庭为基础的()
193
根据皮亚杰的智力发展阶段论,幼儿时期的智力发展属于()
194
光谱方案的设计者是加德纳和()
195
美国学前教育机构的两种主要类型之一是()
196
根据皮亚杰的理论,让儿童学习那些与自己已有知识有所不同的新事物的方法是()
197
1972年,英国教育科学大臣撒切尔发表了()
198
《比较教育的研究计划与初步意见》的作者是()
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以国家或地区为单位,对学前教育的制度和实践进行研究,称为()
200
1985年,日本共有保育所()
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