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电大学前儿童科学教育活动指导

1狭义的科学指的是（）。
2对于科学的定义，有多种角度，但以下哪个从来没有成为过阐述科学定义的角度？（）
3提倡从儿童的日常生活和周围环境中选取教育内容，设计了一套完整的科学课程体系的我国近代著名教育学家是（）。
4以下不是儿童朴素理论基本观点的选项是（）。
5预测与推断属于学前儿童科学教育（）方面的目标。
6能用数字、图画、图表或其他符号记录，属于（）年龄阶段科学探究目标。
7生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（）活动，因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。
8以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型？（）
9家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。这是家庭教育中进行科学教育的（）特点。
10学前儿童科学教育以（）为主要活动方式。
11兴趣、好奇、好问属于学前儿童科学教育（）方面的目标。
12喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣这是哪个年龄阶段科学探究目标？（）
13过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是（）取向的。
14幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调查的方案。这属于幼儿科学探究的（）环节。
15学前儿童科学教育的主要目的是让儿童尽量掌握科学基本知识。（）
16陶行知在20世纪20年代提出了活教育的教育思想，并就以之为基础的五指活动课程进行实践研究。（）
17日本的幼儿教育新纲要中的各领域由目标、内容，注意事项三个部分组成。（）
18皮亚杰认为关于儿童学习能否加速儿童认知发展的问题，关键在于学习活动是成人教导下儿童被动地学习知识。（）
19对自己感兴趣的问题总是刨根问底。这是3-4岁儿童科学教育年龄阶段目标。（）
20强调课程内容源于、高于进而回归学前儿童的生活。这是学前儿童科学教育的生成性特点。（）
21集体教学具有高效、经济、公平，对幼儿学习和发展的引领性强，系统性强，形成学习共同体，培养集体感等优点。（）
22当幼儿对某一科学区中的材料进行一段时间的操作后已经较为熟练，活动中教师通过观察可以明显地发觉其对幼儿不再具有挑战性时，就可以进行材料的更新。（）
23家庭中幼儿教育具有个别化特点。（）
24STEM教育的内容主要以科学和技术为核心。（）
25学前儿童科学教育活动目标，是指一次具体的科学教育活动所要达到的目标，是科学教育中最下位、最切近的目标。（）
26科学性与启蒙性是学前儿童科学教育内容选择的首要原则。（）
27相较于集体教学活动来说，区角活动的结构相对严谨、规范、稳定、流程化。（）
28科学探究是学前儿童科学教育的基本方法，也是唯一的方法。（）
29显性课程资源是指明显的、直接呈现出来的资源，可以直接运用于科学教育课程。（）
30皮亚杰认为儿童学习科学主要是在（）基础上，通过自身与（）的主动的相互作用（通常表现为探究）而实现的。
31《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，但相关内容却分别暗含在《纲要》的（）和《指南》的（）部分。
32学前儿童科学教育并不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，也不追求学前儿童抽象水平的科学概念，而强调让学前儿童（）的过程来获得有关的经验与体验，使其在此基础上形成表象水平的（）。
33杜威认为，儿童具有四类本能、兴趣或冲动，分别是（）的兴趣、探究或发现东西方面的兴趣、制造东西或建造方面的兴趣以及的兴趣。
34简述科学的本质与儿童科学学习的特点。
35简述美国儿童科学教育的发展趋势。
36儿童科学教育中包含哪些需要培养的能力与方法？
37简述区角活动中的科学教育设计原则和指导要点。