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教育学教育管理原理

101将管理职能系统化，提出著名的管理过程的七个步骤，也称POSDCRB过程论的管理学者是（）
102加强教学业务的研究与咨询指导系统的关键是要加强（）
103用图解方式进行规划的方法是（）
104学校卫生工作管理中，教学卫生管理的内容有（）
105筹措充足的教育经费，为教育发展提供资金保证是教育财务行政的（）
106曾对西方文官制度的形成产生过重大影响的我国历史上的人才选用制度是（）
107整个教育体制得以构成和运行的基础，也是教育管理体制直接运作的对象是（）
108从总体上看，教育体制是（）
109教育法规具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的（）
110在教育体制中，教育体制的载体是教育机构，教育体制的核心是（）
111按照教育行政人员的工作实绩和贡献进行赏罚，是教育人事行政的（）
112房屋修缮费、业务费属于教育经费中的（）
113当前，我国农村义务教育管理体制实行（）
114生源预测、师资预测都可以看成为教育预测中的（）
115在系统网络中，凡是时间没有缓和余地的活动就叫做（）
116教育行政信息的有效利用要注意反馈信息的（）
117教育评价的行为目标模式就是（）
118我国以法律形式将教育方针固定下来的教育法律是（）
119从历史的角度看，有史以来最进步的一种人事任用制度是（）
120教育政策的构成要素包括（）
121为了能够综合反映一个人的工作态度、工作能力技巧和努力程度，有效促进人们实干，避免工作走过场的形式主义现象，在教育人事行政中应坚持（）
122我国属于发展中国家，教育资源仍属稀有资源，教育资源的配置必须考虑（）
123教育财务行政活动中，决算反映的是（）
124将教育督导形式分为调研性督导、检查性督导和总结性督导，其划分依据是（）
125对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模的预测属于（）
126在教育行政活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，一般采用的沟通途径为（）
127超越法定职权范围的教育行政执法行为属于无效行为，这属于教育行政执法原则中的（）
128对乱收费的处理，除法律另有规定的特殊情况之外，一般均可由教育行政执法主体单方依法做出处置决定，违法者必须服从，否则可以一定形式强制执行。这表明教育行政执法具有（）
129教育行政执法过程中，行政执法主体根据公共利益的需要，在紧急情况下，采取的非法行为可以有效，这符合教育行政执法原则中的（）
130以教育规划中各种因素发展变化的相对稳定性为依据的教育规划是（）
131教育督导最本质最核心的职能是（）
132在学制改革中，为加强基础教育，许多国家的共同做法是（）
133预测结果明确，但过程较复杂的预测是（）
134教育督导机构是一种（）
135教育行政组织的纵向沟通多采用（）
136在教学各阶段各环节中，对学生阶段性进步给予的评价是指（）
137教育评价工作必须促进被评价者积极上进，保护其上进心，从而发扬成绩，纠正缺点，建立信心。这体现了教育评价的（）
138在我国公务员制度中，不再视为惩处的种类是（）
139国家行政机关对担任领导职务的公务员有计划地实行职位调换称为（）
140美国的州和地方教育行政体制是（）
141为防止教育行政执法中滥用自由裁量权，必须遵循（）
142将教育督导形式分为督政和督学，其划分依据是（）
143教育行政信息的处理程序是（）
144具有竞争性、公平性、客观性和简便性特征的录用人才的方式是（）
145将教育预测划分为定性教育预测和定量教育预测，其划分依据是（）
146下列属于狭义的教育法律范畴的是（）
147教育评价过程的中心环节是（）
148由预算方案获得的教育经费属于（）
149以正态分布理论为依据的评价为（）
150督导切忌以钦差大臣自居，指手画脚，盛气凌人，而应是基层干部和教职员工的良师益友，这体现了教育督导职能的（）
151属于国家行政机关内部与外部的交流方式是（）
152制定教育规范一定要反映教育规律，因此在教育规范的改革中要发挥（）
153同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法是（）
154知道了某教育现象的发展过程，以此预测类似教育现象相应的发展变化过程，这种教育预测原理是（
155有利于受评价对象进行自我评价和自我教育的教育评价是（）
156教育评价对手模式的倡导人是（）
157教育规划方案的制订要以事实为基础，符合社会和教育发展的规律，而不应盲目追赶时髦，造成教育目标与实际脱节，这表明教育规划特点具有（）
15820世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，分权制国家加强国家直接管理教育的重要标志是（）
159在美国，为了更好地为地方教育服务，建立了独立的教育财政，鼓励地方和学校举办一些国家急需的教育项目，为落后地区提供资助。所以有学者称美国的教育行政为（）
160建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是（）
161教育评价领域出现最早的评价模式是（）
162教育方针中最重要的内容是（）
163以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于（）
164如果以单独论述教育管理学的论著为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，其标志是学者佩恩的（）
165一个国家在对其政治、经济、文化、教育等方面的发展前景做出综合分析的基础上，依据国民经济发展的客观规律和教育规划本身的特点，对教育事业的发展做出规划的方法是（）
166教育行政部门的横向沟通，一般以商榷和协调为主，不带有命令色彩而具有相互支持的性质，所以一般采用（）
167管理是一个大的专业门类，教育管理所属的类应为（）
168管理具有两重性，管理与生产关系和社会制度相联系的属性称之为（）
169教育管理以提高效益为中心，这句话（）
170运用科学理论，直接指导教育管理活动，以提高教育行政的效率，这一特点体现了管理的（）
171无论是以最早提出教育管理问题为标志，还是以单独的教育管理论著出版为标志，教育管理学大体产生于（）
172系统论认为，世间一切事物都是以系统的形式存在的，系统内各要素之间是相互依存、相互制约的关系，即系统具有（）
173教育管理体制是（）
17420世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，集权制国家松动集权模式的做法是（）
175有些国家的学者们认为，机关人员不在多，而在于是否精干，从而强调对机构和人员的精简，这一特点体现了管理的（）
176从世界范围看，国家一级教育行政机构建立的时间大体在（）
177现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，它有两大源流，一是德国的行政学，二是（）
178就教育管理监督职能而言，不同体制的国家教育管理职能的特点也不同，中央集权制国家对教育管理强调（）
179教育管理原理虽然不是一成不变的，它随着教育管理实践的发展而不断发展，但是，它不是变化多端的，这是教育管理原理的（）
18020世纪初，受科学管理理论的影响，美国教育界开始注重教育管理中的效率问题，这一时期的代表人物是（）
181强调要根据地区的不同情况进行管理，要看到客观事物的变化，并按照这些变化来确定对策，这体现了教育管理活动的（）
182实行中央集权制国家强调的职能是（）
183要完成从传统的监督型职能向指导――监督型职能转变，第一，要强化立法职能，第二，要强化（）
184教育管理的根本目的是（）
185德国的行政学最初被称为（）
18619世纪以前世界各国的教育管理活动多为（）
187第一次区别了宪政与行政的学者是（）
188卡伯利受科学管理理论的影响于1916年出版的著作是（）
189联大学堂《教育学教育管理原理（信阳师范学院）》题库及答案
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