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幼儿科学教育与活动指导

1在我国古代，虽然儿童（）有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育
2学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、（）、测试法和作品分析法等。
3运用图像记录的方法要在学前儿童获得大量（）的基础上进行
4美国的（）计划，这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划
5科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、（）、操作实验类、制作创造类。
6选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求
7家庭学前儿童科学教育具有潜移默化性、个别性、随机性和（）等特点
8在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（）、二元分类、多元分类等三种。
91935年，由雷震清副教授编写的（）一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容
10以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以（）为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。
11学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、（）
12（）是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式
13学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次
14学前儿童科学素养主要包括：（）经验的获得、科学方法的学习和科学情感态度的培养等三个方面
15做中学项目特别强调以下几个基本环节：设置情景―――动手操作记录信息并得出结论表达与交流等几个环节。
16根据科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、分类游戏和（）
17教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习（）、比较观察法和典型特征观察法。
18简述科学活动中的材料应如何投放？
19根据材料的加工程度可以将材料分为成品材料、（）和自然材料。
20试述如何正确对待学前儿童的好奇好问
21学前儿童的科学是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以（）为基础。
22简述散步活动实施与指导的要点是什么？
23简述什么是STS教育？
24测量的类型包括观察测量、非正式测量和（）。
25试述科学活动中的材料应如何投放？
26简述家庭学前儿童科学教育有哪些特点
27简述学前儿童科学教育内容具有什么特点？
28论述确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？
29试述在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料在性能上安全可靠外，还应考虑哪些因素？
30测量的类型包括：观察测量、正式测量和（）。
31内容选编的启蒙性原则
32试以以实例说明观察活动的指导要点？
33试述做中学的基本环节是什么？
34散步活动实施与指导的要点是什么？
35家庭学前儿童科学教育具有（）、个别性、随机性和灵活性等特点
36非正式测量
37小实验
38如何正确对待学前儿童的好奇好问？
39分别阐述科学教育分类目标的内涵？
40家庭学前儿童科学教育有哪些特点
41在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的（）来建构的
42（）的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。
43简述科学教育中家园互动的方式包括哪些
44集体教学活动
45作品分析法
46在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料在性能上安全可靠外，还应考虑哪些因素？
47偶发性科学活动
48信息交流
49分别阐述科学教育分类目标的内涵
50请结合实例说明教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色
51在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与（）和终期目标相一致。
52（）的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法
53简述材料在学前儿童科学教育中的意义？
54科学知识和其他知识的不同特点
55学前儿童科学教育内容具有什么特点？
56分类
57学前儿童（）就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具
58学前儿童学科学的特点
59什么是学前儿童科学教育？
60社会资源
61学前儿童学科学的要素。
62学前儿童科学教育对于个体发展的意义
631935年，由雷震清副教授编写的《（）》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容
64在选择饲养的内容时，应选择一些比较温顺，对饲料要求不高，不宜死亡的小动物，其根据是（）
65科学小制作
66学前儿童科学教育的特点
67以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用（）的方式选编幼儿科学教育内容。
68教师素质对学前儿童学科学的影响
69把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起，让儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜，西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，这是（）分类
70（）是围绕一个或几个问题直接进行回答，即由评价者提出问题，被评价者回答的方式进行
71请结合实例说明做中学对学前儿童的意义？
72个人活动的优缺点
73学前儿童科学教育评价
74直接指导
75学前儿童科学教育的原则
76以类为单元组合教材，加强科学教育活动内容纵横联系的方法，这是采用了（）选编科学教育内容。
77间接指导
78古代的儿童（），往往和识字教育紧密结合。
79教师应该怎样提高自身素质？
80学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为（）。
81注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是（）科学教育内容选择科学性的要求
82学前儿童科学教育中实验的方法
83设计正规性科学活动的课题时，应考虑什么
84正规性科学活动的作用
85正规性科学活动的特点
86文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品，作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童（）的一种方法。
87组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和（）
88科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动、（）（）三种
89时代性要求
90科学活动中的材料应如何投放？
91学前儿童科学教育内容选择的要求
92学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解，因此他们的理论常常被称为（）理论。
93学前儿童科学教育评价是一种（）系统，可用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效。
94什么是STS教育？
95（）是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。
96确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？
97在不同衣料的服装的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的（）要求而设计的。
98学前儿童科学教育环境
99学前儿童科学教育过程和结果的辩证关系
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