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学前教育评价

1再评价的方法除了运用（）和效度鉴定外，在收集再评价信息时，常常采用访谈、问卷、文献等方法
2对学生的思想品德进行评价是（）的重要组成部分。
3（）学校教育的根本出发点和最终的归宿。
4北京市在《评价方案）中提出了学生综合素质评价的五大原则是（）、过程性原则、激励性原则、自主性原则、共同构建原则
5总体来说，（）、（评价资助者）、或（评价报告接受者）都可以为再评提供必要的补充信息，但有他们独立进行评价并不十分妥当。
6北京教育科学研究所提出的《学生质量综合评价指标体系》是按（）、智、体、美、劳等几方面界定的。
7在其他条件相同的情况下，由（）实施再评价是一种最佳的安排。
8（）是提高评价信度的有效措施
9美国耶鲁大学心理学家斯腾伯格提出，成功智力包括（）、创造性智力、实践性智力三个方面。
10宏观的教育评价是按评价的（）分类的
11掩盖和反抗是被评价者在实施阶段的（）心理现象。
12影响信度的因素？
13再评价的形式主要包括（）和外部审核两种，与常规评价中的自评和他评类似。
14（）是教育评价的基础。
15在学生认知发展的评价中，（）是学校与教师最常用的手段。
16影响评价效度的因素是什么？
17美国教育学家把学力结构分为（）、情感、动作技能三大领域。
181983年，美国哈弗大学教授加德纳提出了（）理论
19西方教育评价发展的原因有哪些？
20信息的描述包括哪几个要素？
21简述二十年来我国教育评价发展的特点
22教育评价和（）可以通用。
23表现性评价的基本特点
24测量结果的稳定性程度是指（）
25当前思想品德评价中存在的主要问题
26对评价设计进行再评价的目的是以确保评价设计的（）、可行性和完备性
27对评价工作进行总体再评价的目的是检查评价工作的（）和效率
28定性分析的特点是什么？
29操作技能评价的侧重一定要一致。
30（）、（动手能力差）是我国学生较为明显的通病。
31学生思想品德评价的意义是什么？
32与传统的测试性评价方式相比，研究性学习评价的价值取向有（）、（更重视实际的应用）、（更重视体验）的特点。
33建设一支具有良好政治业务素质、（）、相对稳定的教师队伍、是教育改革和发展的根本大计。
34（）是课堂教学评价最常用最基本的方法
35对学生的思想品德进行评价是德育大纲的重要组成部分
36思想品德评价的方法
37思想品德评价只能以德育大纲为主要依据
38在品德测评中，人们总是刻意追求它在理论上的（）和方法上的先进性
39评价的问题情境具有开放性、（）、综合性
40（）是目前学校应用最为广泛的方法。
41促进学生素质的全面发展，是学校教育的根本出发点和最终的归宿
42在确定操作情境时要考虑多方面的因素
43实践能力是指学生在社会与（）中解决实际问题的能力。
44在学生认知发展的评价中，鼓励是提高评价质量的最重要的因素
45创新精神要求学生要具有强烈的（）和好奇心。
46发展学生的理解能力是学校教育的最重要的目标之一
4720世纪80年代以来，各地在思想品德的（）与评价方面做了大量有益的探索。
48按操作测验情境的现实性程度来分类，操作测验可分为（）、辨认（别）测验、模拟操作测验。
49操作技能评价的侧重可以不同，或注重（）、或注重结果，也可两者并重。
50（）是学校教育的一个重要目标，也是目前我国学校教育中比较薄弱的环节。
51集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量
52学生的操作技能是学校教育的一个重要的目标
53评分细则的指导是测验编制的最后环节
54班主任工作过程评价的内容
55美国学者菲次帕特里克和（）指出，操作测验的情境对现实生活情境的模拟程度是不同的。
56班主任工作评价的方法
57在布卢姆的认知目标分类总，（）、综合、评价属于比应用更加高级的符合能力，我们把它称为高级认知水平。
58解释的层次可分为充分解释和不充分解释两种
59差异系数是不带任何测量单位的相对差异量
60全距是一组数据中最大值与最小值的和
61描述是说明被评价对象是什么的一种方法
62解释的基本词义是分析、阐明，说明含义、原因、理由等
63再评价的方法除了运用（）和效度鉴定外，在收集再评价信息时，常常采用访谈、问卷、文献等方法。
64从总体看，被评价者与评价者状态、（）、评价过程与评分等因素均能降低评价的信度
65评价信息的分析与处理是教育评价工作的重要环节之一
66对再评价的重视是教育评价理论与实践走向成熟的重要标志
67设计双向细目表包括几个基本步骤？
68评价结论的效度检验既可以采用（），也可以采用定量的方法的方法。
69实践证明，对评价效度产生较大影响的因素包括评价指标和工具的科学性、（）、效标特征、被评价者的特性和样本的代表性
70评价指标信度的鉴定方法主要采用（）
71评价信息解释的特性是什么？
72CEEB分数英国高校入学考试委员会采用的标准分
73定量分析收分析者主观影响相对较少，客观性强
74（）是判断评价质量的最重要的技术指标
75课堂教学评价中教师自我反思的形式
76选择适当的效标是保证评价效度的关键因素
77课堂教学评价中教师自我反思的策略与途径
78评价信息的（）与处理是教育评价工作中的最重要环节之一。
79（）是教育评价理论与实践走向成熟的重要标志。
80再评价的形式主要包括领导审核和民主审核
81减少评分误差是提高评价信度的有效措施
82评价的信度不一定是判断评价质量的最重要的技术指标
83评价工具的信度的鉴定也主要考察工具的内在一致性信度、（）和等值信度
84评价结论的效度检验既可以采用定性的方法，也可以采用定量的方法
85评价信度鉴定的方法？
86内容效度鉴定一般采用逻辑分析的方法
87评价的效度不一定是判断评价质量的最重要的技术指标
88信息描述的类型可分为（）和定量描述两种
89因素分析是一种常用的（），其主要用途是从众多变量的交互相关中找出起决定作用的少数几个基本因素。
90人们通常采用（）的方式来确定评价指标的内容效度。
91教育评价的主要功能有哪些
92信息的描述是通过呈现经过（）、整理及汇总的资料，说明被评价对象是什么的一种方法
93（）一般采用逻辑分析的方法
94解释的层次可分为（）和部分解释
95再评价的（）与实践最早出现在美国
96教育评价按评价功能分为哪几类？
97教育评价信息的分析、处理方法有四种不同的分类
98从20世纪90年代起，世界各国都纷纷进行教育改革
99在处理信息是，人们通常采用定性和定量分析的方法
100简述二十年来我国教育评价研究所取得的主要成绩
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