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听话

1最不听话的人是谁？
2咱们和我们同时使用时，我们包括听话人，咱们不包括听话人。
3听话态度训练的内容有哪些？（）
4听话训练的内容有:（）
5听到highyear，如果不是听话者听力问题，就是说话者发音出了问题。
6简述0-3岁婴幼儿听话活动的目标。
7高语境文化以听话者为中心，低语境文化以说话者为中心。
8什么数字最听话呢？
9最不听话的是谁？
10最不听话的人是谁？
11十分听话 （打一成语）
12听话孩子太难找 （五字常言俗语）
13口语交际由过去的听话、说话整合发展而来，并加进了新的元素，不是听话、说话的简单相加
14儿童表达句子时语序不当，可以采用听话排序法帮助其把握句式结构。
15口才沟通三（四）要素：说话者、信息、听话者、（环境）。
16儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（）
17听话训练的内容有：（）
18听话的时候，不应该做的是（）。
19听话者可以做出超前判断。
20是听话能力的核心。
21听话能力的核心是
22语文课程标准对于听话说话的要求增加了
23天一闲人很听话地揭底了（喜剧演员）
24到手就出售，听话哟（6字俗语）
25招人专招听话的（三字口语）
26不听话者不慰问（辽宁地名）
27老婆听话（法律名词）
28光阴听话移（泊人二）
29听话才能上车（离合字）
30奴仆很听话，盛饭也代劳（八字俗语，卷帘格）
31说难听话寻开心（列人二·调尾格）
32听话（海军词语）
33难听话，不能说（鲁迅作品篇目）
34口语交际与听话、说话的本质区别在于（）。
35学会听话的技巧有：克服偏见、学会注意、积极倾听、批评性倾听、善于记忆
36所谓口语交际对象，就是指相对于说话者而言的听话者。
37在他人敬酒或致词时，可以边吃边听，吃饭听话两不误。
38量的准则是指交际中要给听话人提供准确的信息。
39听话习惯的培养应注意哪几点？
40听话的基本能力包括
41关于听话技巧的叙述，正确的是（）。
42构成听话能力的前提是（）
43听话能力的构成要素主要包括注意力、记忆力、辨析力和（）
44长期以来学生听话能力的落后，除了应试教育的原因，还在方法论上陷入了听话训练与学生的（）相脱节的误区。
45可以反映听话质量的是（）
46听话能力的结构包括（）
47听话能力的前提是（）
48听话能力构成要素主要包括注意力、理解力、记忆力和（）
49首次把听话、说话教学明确定为语文教学的一个组成部分的是（）
50能够反映听话质量的是（）
51（）是构成听话能力的核心因素
52培养和提高学生听话、说话的能力是（）
53学前儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（）
54音节是听话时自然感到的最小的语音单位。
55课堂听话训练的作用有（）
56言语交际中的核心要素是指交际双方，即说话人和听话人。
57儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（）。
58孩子在不听话时吓唬吓唬他，，这方法效果不错，值得提倡。
59在口语交际信息传播模式中，听话人是指（）。
60属于听话技巧的是（）
61听话能力的核心因素是（）
62听话能力的构成要素包括（）
63口语交际与听话、说话的本质区别在于（）
64听话能力的构成要素主要包括（）
65听话能力的构成要素包括注意力、理解力、辨析力和（）
66听话能力的构成要素包括记忆力、理解力、辨析力和（）
67对学生听话能力测评主要包括：（）
68听话能力的构成要素包括记忆力、理解力、辨析力和（）。
69培养和提高学生听话、说话的能力，其意义是（）。
70长期以来学生听话能力的落后，除了应试教育的原因，还在方法论上陷入了听话训练与学生的（）相脱节的误区。（）
71首次把培养学生的听话、说话能力，明确地定位为小学语文教学目的之一的是（）
72把培养学生的听话、说话能力，明确定位为小学语文教学目的之一的是（）
73成人用如果你再不听话，大灰狼就来了的话来教育孩子，这是利用儿童的恐惧（）
74（）是一种他向语言，其目的是对听话者产生一定的影响，包括传递信息、批评与嘲笑、祈使与威胁、提问与回答等。
75中国的小孩从小被教育听话，成人之后容易缺少批判精神和创新意识。这个观点的错误在于（）
76（）的学生在课堂上缺少主见，容易受他人观点和评价的影响，在老师眼里他们是听话的孩子。
77听话时自然感到的最小语音单位是音节。（）
78给听障幼儿做训练计划时对于每天听话、说话次数的描述正确的是（）
79给听障幼儿做训练计划时对于每次听话、说话时间的描述正确的是（）
80班级管理的目标就是让学生听话。（）
81有效沟通的原则是（）。Ⅰ能听话Ⅱ能够举例说明Ⅲ能清楚说明Ⅳ能赞美V能说会道Ⅵ能变通
82说话的过程是说话人和听话人共同完成的过程，这是口语交际的一个重要特征。（）
83教师偏爱、喜欢漂亮、聪明听话的幼儿是人之常情，这种做法是可以理解的。
84青春期的学生对家长和老师的话不太顺从了，有时表现得越大越不听话，这体现了中学生心理发展的
85大部分学生会出现不受教、不听话的情况，常常为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行为一种心理状态属于（）
86认为幼儿只能被教会，只有听话才是好孩子，反映教师持有的儿童观为（）
87（）是以说话人的身姿、手势、表情、眼神来传递信息、诉诸于听话人视觉的一种无声语言。
88嘴小嗓门大，平时很听话，跟着首长走，常把命令下。（打一物）
89有个铁娃娃，没爹又没妈，聪明又听话，人人都夸它。（打一物）
90有人它就亮晶晶，有耳它就能听话，有嘴就问为什么，有心却没有好心情。（打一字）
91名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤，能开机器会下棋，干活听话负责任（电子用具）
92只听到声音和词句，很少顾及它们的含义和弦外之意，这类听话者是属于（）
93听话与说话包含着复杂的心智活动。涉及到：
94业务能力强的人往往不太听话，不干活的人往往人缘比较好，这是导致团队执行力缺乏原因中的（）
95瞧他高兴得……中，说话人可以省略得后的内容，但仍能被听话人理解，这是由于（）语境的补足作用。
96对待不听话的学生教师可以采取一些必要的措施，比如威胁、体罚等等。（）
97复现，这是听的终端环节，反映的是听话的组合能力和（）的高低。
98在戴戴老师曾经的老板眼中,他是一个听话的员工。（）
99听音拾趣、本能联觉、听话听声、你中有我等四次见面课的主要目的，不是化知识为能力的一个举措