首页 › 答案 › 标签 › 有声语言

有声语言

1下面哪项不属于有声语言的特性
2独白式有声语言包括发言、演讲、讲课、报告（）等
3会话式有声语言包括谈判、对话、聊天、攀谈、电话交谈、座谈、质疑、（）等。
4教师口语的声音就是指教师的有声语言，其内容包括：
5以下选项中关于体态语和有声语言的表述错误的是（）。
6有声语言创作的基础和源泉是（）？
7有声语言的社会功能主要包括（）。
8规范是一种独特的美感，所以有声语言的规范空间也具有美学理想。
9口头语言是导游工作中最普遍、最常用的一种有声语言表达体。
10有声语言是唯一的沟通工具（）
11肢体语言不但可以单独使用,甚至还可以表达出有声语言难以表达的思想感情,直接代替有声语言。（）
12根据教师工作性质和内容不同，有声语言可分为教学工作语言和（）。
13教学语言包括有声语言和（）
14语言分为有声语言和无声语言，有声语言包括口语和书面语，无声语言包括：
15非语言沟通具有一定的替代有声语言的功能
16以下表达技巧中，起到了有声语言的标点符号作用的是（）。
17有声语言的使用需要遵循哪些规则？
18演讲中的演代表身体语言的呈现，讲代表有声语言的传递。
19停顿和连接对于有声语言的表达具有显示语意、抒发感情的作用。
20由于现代科技发展，有声语言作品的传播和保存更加简便了。
21下列哪种有声语言形式覆盖的文本体裁最宽？
22有声语言素质包括（）。
23停顿和连接对于有声语言的表达具有（）作用。
24只有在有声语言的表达里，才有节奏的概念。
25有声语言表达的初级阶段，应该被标点符号所左右，见标点停连。
26有声语言的标点符号是（）
27朗读是把文字作品转化为发音规范的有声语言的再创作活动。
28以下哪些是独白式有声语言的表达（）
29粘液质演讲者在运用有声语言时，应该保证（）。
30有声语言是由语音、语素、单词、句子、语法规则构成的。有声语言可分为（）。
31教师口语的声音就是指教师的有声语言，其内容包括（）
32演讲离不开有声语言和（）。
33新闻播音有声语言的总体特征（）。
34电视新闻播音以有声语言传达新闻信息为主要手段。
35非语言沟通具有一定的替代有声语言的功能。
36听是将外部语言（有声语言）转化为内部语言（）的过
37演讲离不开有声语言与体态语言。
38有声语言的主要特点有（）。
39对有声语言表达的整体把握不包括（）
40有声语言包括（）
41电视艺术中的有声语言主要指（）。
42有声语言
43有声语言发展滞后是（）学生心理发展的主要缺陷之一。
44纪录片解说以有声语言的形式弥补画面信息的不足。
45沟通的效果=文字语言+有声语言+肢体语言，其中肢体语言占（）%。
46副语言是伴随着有声语言而出现的一种特殊语言现象。
47节奏是有声语言（）的一种形式。（）
48（）是将内部语言快速地转换为有声语言的过程。
49在广播的符号系统中，最自然的有声语言是（）
50广播中的语言主要是指有声语言，其可以分类哪几类（）
51根据语言风格可以将谈判活动中应用的有声语言区分为（）
52根据语言风格有声语言可以区分为（）
53根据语言风格来划分，谈判活动中应用的有声语言主要有（）
54通过记者或播音员的有声语言来表述新闻事件的听觉符号是（）
55有声语言是演讲者在演讲过程中向听众（）的重要载体。
56多数表情是生理性的，不受意志支配，当一个人想隐瞒真相时，就会使有声语言偏离真实的意图，这时候，他的神态就可能背叛他，把被有声语言掩盖的事实揭露出来。
57在有声语言和态势语言两大手段中，有声语言始终居于首要的、统帅地位，它主要作用于听众的听觉器官，是听众的听觉接受对象和欣赏对象。态势语言则处于辅助的、从属的地位。
58公众演讲焦虑的心理状态虽然影响着我们的生理、心理和肢体三个方面，但是对我们的有声语言表达没有产生明显的影响。
59形体表达只能作为有声语言和书面语言的辅助表达形式。（）
60纪录片解说以有声语言的形式弥补画面信息的不足。（）
61交谈是指个人在特定的时间、环境中，借助有声语言和态势语言的一种艺术手段。（）
62当有声语言、音乐不具备独立的作用时属于音响范畴。（）
63思维语言的外化不仅通过有声语言。（）
64思维语言的外化仅通过有声语言。（）
65处理好有声语言与态势语言的关系重在自然，得体，配套。（）
66在商务谈判中，运用有声语言和行为语言，可以产生珠联璧合、相辅相成、绝妙默契的效果。
67自然，得体，配套是处理好有声语言与态势语言关系的重点所在。（）
68体态语的设计旨在协助有声语言更好地表达自己的思想感情，因而必须做到以下四点（）
69体态语的设计旨在协助有声语言更好地表达自己的思想感情,因而必须做到（）。（）
70演指的是用我们的体态语言，而讲指的是用我们的有声语言。（）
71要做好一次好的演讲，我们的有声语言比体态语言更重要。（）
72在课堂上，积极的教学体态语可以对言语交流起支持、补充、修饰或否定的作用，也可以部分地代替有声语言行为。
73语句内部词语词之间的主次关系等内在动因，构成了有声语言前行的（）基本特点和要求。
74体态语的设计旨在协助有声语言更好地表达自己的思想感情，因而必须做到（）。
75态势语言是一种没有声音的伴随性语言，在交际中主要对有声语言起配合、替代和补充的辅助性作用。
76有声语言的表达技巧分为内外部两种，以下属于内部技巧的是：
77语言表达外部技巧的停连，是有声语言的标点符号，其中的停代表（），连代表（）。
78一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋向，我们通常称它为（）。
79语句内部词语词之间的主次关系等内在动因，构成了有声语言前行的（）基本特点和要求。
80非语言艺术表达可以起到一定程度上的视觉美化效果，但是并不能为有声语言表达增添色彩。
81以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语这属于有声语言的（）。
82有声语言的表达过程中，一定要从内容出发，进而从情感出发，进行整体把握。（）
83对生活来讲，稿件是一种再现，有声语言的创作是一种二度创作。
84情景再现是有声语言创作过程调动什么，使之处于运动状态，并激发播讲愿望的一种手段。
85我们要掌握情景再现这一有声语言的表达技巧，需要获得哪几种能力？
86进行有声语言创作时，我们要从文字语言的逻辑关系出发对文字语言进行处理和转换。
87（）是一门有声语言艺术，就是运用清晰的普通话语音，有感情、有技巧地读书。
88要掌握情景再现这一有声语言的表达技巧，需要获得的三种力是：
89内在语对有声语言的表达起着引发、深化的作用，主要表现在承接语言链条和揭示语句本质两大方面。
90教师是教学实施的主体，所以我们还要评教学过程中，教师有声语言和无声语言的呈现，其中无声语言包括（）
91广播评论中的论述语言，可以按有声语言的构成，分解为语词、声调和（）
92以字和义结合而成，以写和读为传播方式的有声语言是（）。
93以音和义结合而成，以听和说为传播方式的有声语言是（）。
94播音是指播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播住处的创造性的活动。
95一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋向是指（）
96语势：指一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋向。
97（）指一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋向。