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课程结构

1新课改的课程结构小学阶段以（）为主。
2关于包豪斯的课程结构，下面的描述哪些是正确的
3以下哪几项属于建筑式课程结构（）
4改革我国中小学课程结构的选择性原则的内涵是什么？
5新课程结构的主要特点（）
6职业学校的课程结构为二段式，即普通（）、专业基础课和专业课。
7简述九年一贯制课程结构的特点。
8社会课程结构设计思路提出点面结合，其中点是指（）。
9下列教学行为，能够体现信息技术对课程结构要素作用的有（）
10简述我国现行课程结构的不足。
11新课程结构的综合性主要体现在（）
12新课程结构的特点
13什么是课程结构的主体，是培养人才的主要依据
14初中信息技术课程结构分为基本模块和（）两部分
15我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。
16下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。
17传统的小学数学课程结构具有学术中心的课程开发、学科取向的课程组织、螺旋式的课程结构以及（）等等的特征。
18学校课程结构的设计应坚持以下原则（）选择一项或多项：
19本课程结构的周期的近似计算方法有？
20新课程结构的三个基本特性是（）。
21根据课程结构化程度，幼儿园课程模块可以分为（）课程等模块
22新课程结构整体设置九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）
23在课程结构上，高中数学课程标准提出优化课程结构，为学生发展提供共同基础和多样化选择。这里强调的是优化，其立足点是（）
24基础教育课程改革在课程结构上应体现（）
25陈鹤琴先生提出了著名的五指活动课程结构理论是（）。
26从课程分类学角度看课程结构，比较有代表性的是（）
27课程结构标志着课程系统的组织化和有序性程度。
28新课程结构的主要内容包括哪些？
29新课程结构的主要特点（）。
30基础教育改革强调改变课程结构过于注重学科本位门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有具有均衡性综合性和选择性。
31九年一贯制课程结构的特点包括：
32九年一贯制课程结构的特点包括（）。
33课程结构的基本要素有道德经验、认识经验和审美经验
34社会课程结构设计思路提出点面结合，其中点是指（）。
35我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）
36下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）
37课程改革要求改变课程结构过于强调（）、科目过多和缺乏整合的现状。
38以下哪一项不属于传统课程结构的弊端。
39常见的护理课程结构类型：
40基础教育课程改革的目标在课程结构方面，强调要体现（）
41首次把综合性学习纳入语文课程结构体系中的文件是（）
42课程结构
43下列符合九年义务教育初中阶段化学课程结构的是（）。
44在我国新的课程结构中，高中阶段以（）为主。
45我国小学课程改革的发展趋势及基础教育课程结构的主要内容？
4620世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）
47新课改对课程结构的调整以及它的评价理念是什么？
48当前我国小学阶段课程结构的主要特点是（）。
49新课程结构调整的三条基本原则不包括（）。
50课程、语文课程结构涵义各指什么？明确语文课程结构有什么意义？
51当代世界各国基础教育课程结构变化的一般趋势：从能力本位转向内容本位，以保证学生有效获得知识、技能和能力；调整课程结构，吸纳新出现的学科领域；小学和初中阶段诸学科的连续性日益增加。
52我国新一轮基础教育课程改革，在课程结构方面，课程结构从整齐划一走向多样化，从分科走向综合，合理设置课程门类和课时比例，体现均衡性、综合化、选择性。
53在一定教育价值观的指导之下将所选出的各种课程要素妥善组织为课程结构，使各种课程要素在动态运行的课程结构系统中产生合力，以有效实现课程目标，这就是（）
54在一定课程价值观的指导下，将所选出的各种课程要素进行组合，妥善形成相应的课程结构，使各种课程要素在动态运行的课程结构系统中产生合力，以有效实现课程目标，促进课程创生和教学创新，这称之为（）。
55国家教育行政部门制定的有关课程设置、课程结构、课程性质、课程顺序、学时安排、评价方式等指导性文件，在教育学上称为（）。
56《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出课程结构要突出数学主线，下列属于高中数学课程的主线是（）
57我国新课程结构中从小学到高中新增加一门必修课程叫（）
58课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
59简述新一轮基础教育课程体系的设计构想（新课程结构的主要内容）。
60新课改在课程结构上，突出高中阶段以分科课程为主的特点。
61设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革，作为一门必修课，其开设的范围是（）
62在教育实验研究中，教学方法、教学组织形式、教材内容、课程结构、师生关系、学校管理制度等往往被作为（）
63课外、校外活动也是学校教育课的一种，即活动课，活动课是现代小学课程结构的重要组成部分。
64从课程结构形式来看，可以把心理健康教育课程划分为哪两大类（）
65九年一贯制课程结构的综合性特点是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状提出的。
66九年一贯制课程结构的均衡性特点是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
67本课程结构主要分为创业准备篇、商业创业篇与公益创业篇。（）
68综合性护理课程是一种新的跨学科的课程结构，它的特点在于（）
69高中政治课程标准的结构包括课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、（），以及实施建议和附录。
70如果说课程改革是整个基础教育改革的核心的化，那么，课程结构则是整个基础教育课程改革的核心中的核心。
71课程结构的综合性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
72课程结构的（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
73KO对象（又称知识对象）是一些预先编写好的模块，它提供某些典型的功能、交互、课程结构或学习策略。
74新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程综合实践活动，其主要内容包括（）。
75（）是根据现在学前教育通用的领域划分的课程结构，把社会性教育融入到其他领域中去的方法。
76从课程结构形式看，可以把学校心理健康教育课程划分为两大类：（）心理健康教育课程和心理健康教育融合型课程。
77新修订的高中地理课程标准确定的高中地理课程结构由三部分构成，分别的：、、。
78培训课程结构的确定，是基于对（）含义的理解而做出的具体安排，主要是教学技术的安排和课程要素的实施。
79课程结构主要是指课程各部分的组织与配合，它涉及课程的基本学习范畴的确定。（）
80课程结构是由组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新知识和（）等五部分组成。
81体育与健康课程以健康第一为指导思想，努力构建体育与健康的（）与（）、（）与（）、（）与（）有机统一的课程目标和课程结构。
82在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（）
83课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应与地方社会发展的现实需要。
84如何正确处理基础课与专业课、必修课与选修课、理论课与实践课在课程结构中的关系。
85课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括（）的编制。
86培训课程结构的确定是基于（）含义的理解而做出的具体安排，主要是教学技术的安排和课程要素的实施。
87传统的小学数学课程结构具有螺旋式特征。（）
88下列不属于新课程结构特点的是（）。A均衡性B综合性C单一性D选择性
89体育与健康课程以（）为指导思想，努力构建体育与健康的（）的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。
90体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了（）、（）、（）、（）等领域并行推进的课程结构，融合了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等诸多学科领域的有关知识。
91目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
92基础教育课程改革提出的六个改变之一是改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类。
93课程方案是指根据教育目的和各级各类学校的教育任务，由国家教育行政部门制定的有关教育教学工作的指导文件。内容通常包括课程设置、课程结构、课程性质、课程顺序、学时安排、评价方式等（）
94目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
95新课程改革的一个重要特征就是设置了分科课程。例如：新课程改革实施的九年一贯制课程结构中1-2年级的《品德与生活》。（）
96新课程的培养目标从人的发展着眼，着力促进学生主动地发展各项基础素质，从而积极发展和展现人的真实价值。课程的（），是基础教育新课程结构的显著创新之处。
97课程结构的综合性是对原有学校课程中的课程按照其内在的逻辑和价值进行统整，并以开发、设置和实施各种类型的综合课程的方式来实现学校课程的综合化。
98课程结构的（）就是对原有学校课程中的课程按照其内在的逻辑和价值进行统整，并以开发、设置和实施各种类型的综合课程的方式来实现学校课程的综合化
99新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位科目过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。