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触类旁通

1通常所说的由此及彼、举一反三，触类旁通，指的是（）思维方式。
2由此及彼，举一反三，触类旁通体现了（）。
3计算机具有触类旁通的能力,可以根据具体语境对事件进行分类。（）
4触类旁通什么意思？触类旁通怎么读？
5无论是何种押运勤务，其（）相似，都可以做到举一反三，触类旁通。
6举一反三和"触类旁通"所说的是（）
7以下各项中属于迁移现象的是（）
8以下反映迁移的词语是（）。
9举一反三、触类旁通是（）。
10以下成语中，（）描述的能力属于素质范畴。
11我们平时所讲的举一反三、触类旁通是指学习中的（）。
12举一反三和触类旁通所说的是（）
13触类旁通、举一反三属于知识的正迁移，下面反应了知识的正迁移作用的一项是（）
14心理学上所说的举一反三、触类旁通指的是学习的（）
15计算机具有触类旁通的能力，可以根据具体语境对事件进行分类。（）
16下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）。
17下列现象不属于迁移的是（）。
18威威同学在回答问题时触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（）。
19由此及彼、举一反三、触类旁通指的是（）
20我们平时说的举一反三、闻一知十、触类旁通等，指的是（）。
21闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）
22举一反三触类旁通闻一知十体现的是（）。
23举一反三和触类旁通所说的是（）。
24一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。
25布莱特曼认为可以帮助人们发现备选方案的途径包括（）。
26可以使采购人员对其经办的项目非常专精，比较能够发挥熟能生巧以及触类旁通的效果。（）
27可以使采购人员对其经办的项目非常专精，比较能够发挥熟能生巧以及触类旁通效果的是？
28能够运用所掌握的知识触类旁通、举一反三，把握模拟谈判的方方面面，使其具有理论依据的现实基础。同时，他们能从科学性的角度去研究谈判中的问题。这种模拟谈判的人员属于（）
29由此及彼、举一反三、触类旁通指的是（）。
30一个人通过长时间的积累，对掌握的信息资料分析理解，迅速把握事物的本质，从而具有的触类旁通的能力，指的是（）
31举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（）
32举一反三，触类旁通（化工词语）
33举一反三、触类旁通这种现象在教育心理学上称之为（）
34运用所学知识触类旁通，举一反三，将理论与实践完美结合的人员属于（）
35由此及彼、举一反三、触类旁通指的是联想思维。
36人们常说的举一反三、触类旁通是属于（）。
37随机应变，触类旁通，这是指发散思维的（）。
38一个人面对问题时，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。
39下面说法属于学习负迁移类型的是（）
40我们日常所说的举一反三、触类旁通，事实上都是对（）现象的一种描述
41下列不属于学习迁移现象的是（）。
42由此及彼、举一反三、触类旁通指的是
43日常教学活动中，教师应该引导学生做到举一反三、触类旁通、闻一知十，这种现象在教育心理学上称为：
44闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）。
45用心理学术语来说，触类旁通指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习的迁移现象。（）
46以下属于迁移现象的有（）
47根据迁移内容的不同，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的有（）
48人们常说的举一反三、触类旁通等反映的学习心理是（）
49计算机具有触类旁通的能力，可以根据具体语境对事件进行分类。
50以下说法含有学习迁移观点的是（）。
51平时我们所讲的举一反三、触类旁通、闻一知十等是典型的（）形式。
52教学难点就是一节课教学内容的重中之重，是中心，学生掌握了此项内容，才能举一反三、触类旁通。（）
53我们常说的举一反三触类旁通闻一知十是典型的（）形式。
54正迁移就是顺向迁移，而负迁移就是逆向迁移。
55以下各项中属于迁移现象的是（）。
56迁移是学习的一种普遍现象，平时我们所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等即是典型的迁移形式（）
57举一反三和触类旁通说的是（）。
58学习迁移：是指一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识或态度的获得形成的影响。根据上述定义，一下不属于学习迁移的是（）
59以下表达是联想思维的是（）
60教学设计要形成举一反三、触类旁通的类的意识
61由此及彼、举一反三、触类旁通指的是（）。?
62由此及彼，举一反三，触类旁通指的是：