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学前教育

410台湾学者耿相曾在《教育指导法》一书中提到幼儿园教育通常被认为是教师有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，使之向着社会要求的方向发展的活动。这种看法突出了幼儿园教育的特点和教师的教的重要作用。但是，如果仅限于这一角度的话，容易忽视幼儿在教育中的作用，造成幼儿教育中无幼儿的怪现象。因此有必要再从被教育者的角度来看幼儿园教育。分析以上材料，请你谈谈儿童发展对学前教育的影响，并对适宜性教育所产生的价值发表你的观点。

411学前教育目标实现的基本途径是（）

412《教育规划纲要》对学前教育发展任务是到2020年全面普及（）

413我国学前教育小学化学科化的倾向表明其价值取向是（）

414（）自古以来在古希伯来学前教育内容中占重要地位。

4151840年，福禄培尔创办幼儿园，为社会下层家庭的儿童接受社会学前教育提供了条件。

416壬戌学制作为新学制确立了学前教育在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。

4171986年9月，中国幼教研究会被接受为世界学前教育组织（OMEP）正式会员。

4181989年颁布的《幼儿园管理条例》是新中国成立以来第一个经国务院批准的学前教育法规。

419文艺复兴时期是近代学前教育的开端。

4201992年，全国幼儿教育研究会升格为一级学会，更名为中国学前教育研究会。

421（）的学前教育理论为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定了基础。

422专门的社区学前教育基地是沟通幼儿园等正式学前教育机构与社区居民联系的重要纽带。

423学前教育通过与社区进行合作，能扩大学前儿童与外部世界的交往范围。

424着眼于儿童的（）是现代学前教育的使命。

425学前教育对经济发展的作用有（）。

426幼儿园与社区进行合作主要表现在（）。

427近年来，学前教育被确认为接受基础教育的关键阶段。

428专门的社区学前教育基地已经成为学前教育的（）。

429经济发展会直接影响到学前教育所能获得的财力和人力。

430学前教育主要通过培养政治家和培养合格公民来间接地影响社会政治。

431社会政治对学前教育性质的制约作用主要体现在（）。

432学前教育内容是学前教育者和学前受教育者共同运用的对象。

433社会学前教育的独特优势在于建立起了专门的学前教育机构，并实施有目的、有计划、有组织的保教活动。

434学前教育教师的劳动效果很快就能显现。

435学前教育教师应该具有多学科的知识结构。

436学前教育教师不需要制定专业发展规划。

437以下属于中国学制改革新动向的有（）

438我国现行学校教育的级别体系包括（）

439学前教育目标既要考虑到现在，又要考虑到未来，但应该更多地指向未来。

440各国学前教育的形式都是相同的。

441制定学前教育目标，必须以总的教育目的为依据，否则就会偏离办学的方向。

442在我国，第一次将学前教育纳入学制系统的学制是，标志着学前教育已进入到国家规划发展的新阶段。

443决定学前教育社会性质的因素是（）。

4442010年出台了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》。

445第几年出台了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》？

446学前教育实施游戏的两条途径：游戏的教育化和（）

447《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》表明，要加快发展农村学前教育的可行性措施主要有：落实政府责任，加大财政投入；多种形式扩大农村学前教育资源；（）；（）。

448国十条强调多种渠道加大学前教育投入，包括加大财政投入，鼓励社会力量办园和捐资办园，家庭合理分担学前教育成本等，其核心是要（）。

449国十条指出：各级政府要加强对学前教育的统筹协调，健全（）的工作机制，形成推动学前教育发展的合力。

450国十条提出了当前发展学前教育的十条意见，可分为四个部分：学前教育的地位与发展原则；（）；规范学前教育管理；加强组织领导。

451学前教育政策法规的保障作用主要体现在以下（）几个方面。

452国十条要求，以（）为单位编制学前教育三年行动计划，有效缓解入园难。

453学前教育政策法规的作用主要体现在以下（）几个方面。

454制定幼儿园班级一日常规需要把握的依据不包括以下哪一个：

455所有的科学研究都会对学前教育产生积极影响。

456学前教育会受到社区支持的影响，但不会受到家庭的影响。

457广义的学前教育有三种，分别为（）、（）、（）。

458学前教育三个方面的特点分别为，（）、（）、（）。

459是学前教育教学实践的主体。

460目前，我国学前教育最主要的形式是（）。

461（）是学前教育教学实践的主体。

462学前教育的核心要素是（）。

463（）是学前教育教师最基本的职业要求。

464学前教育的四个要素中，居于主导地位的是（）。

465近年来，学前教育被确认为接受基础教育的（）阶段。

466狭义的学前教育是指（）。

467学前教育现象是（）。

468广义的学前教育是指（）。

469根据学前教育者的不同，学前教育可分为（）。

470学前教育学的研究对象是（）。

471学前教育的基础性是指学前教育具有的（奠基性）的特征。

472广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（保育和教育）。

473学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者和（保育设备）。

474学前教育学是以（学前教育目的）和学前教青问题为对象的一个研究领域。

475当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（家庭学前教育）。

476近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（陈鹤琴）。

477学前教育的历史性是指学前教育有随（社会）的演变而产生、发展的特性。

478学前教育的公益性决定于学前教育的（社会产品）性质。

479学前教育学是以（学前教育现象）和学前教育问题为对象的一个研究领域。

480学前教育的历史性是指学前教育有随（）的演变而产生、发展的特性

481学前教育学是以（）和学前教育问题为对象的一个研究领域

482对儿童实行公有公育，并且儿童教育的内容和形式都与社会生活和生产活动有直接关系的是（）

483学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）

484以0―6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是（）

485学前教育的本体功能是（）

486家庭是我国社会学前教育的主体。

487学前教育的家庭精神环境创设要做到（）。

488学前教育的重点，在于（）。

489（）是每一个人成长过程中必经的一种学前教育形式。

490美国持续时间最长，影响最广的社区行动计划是1964年实行的（）。

491社会学前教育：

492学前教育的准公共产品具有哪些特性

493福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、而形成，理论代表是及其支持者。

494学前教育的历史性是指学前教育有随（）的演变而产生、发展的特性。

495学前教育与儿童发展之间存在一个相当复杂的相互依赖、相互制约的、动态的互动过程。

496苏联解体后，俄罗斯学前教育面向个体，强调个性化教育。

497《幼儿园令》的颁布使日本的学前教育逐渐趋于民主化。

498文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。

4992015年，中国学前教育毛入学率达（）

500关于游戏与教学的关系，正确的描述是（）

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