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学习者

801自主学习具有以下特征（）
802在学习型组织中，管理者既是设计师又是公仆，既是学习者又是教练。
803在弗兹纳涅茨的角色分类框架中，教师属于（）。
804下列哪些关键词与“新课改”的理念一致？（）
805幼儿是主动的学习者，因而要重视教育幼儿探索的过程，而不是单纯追求探索的结果。这体现了活动主题选择的（）
806处于（）的人不再是一个“学习者”，错误容易使人付出巨大的代价。
807为了提高动作技能的练习成效，教师应注意（）
808在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习。这种学习策略属于（）
809学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）
810动机对学习有促进作用，学习动机使学习者具有明确的学习目标，并且使学习者积极持久地寻求有关信息，因此可以根据学习成绩的高低推断动机作用的强弱。
811建构主义认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境及社会文化背景下，借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式而获得的。
812（）是通过观察别人而进行的学习，在学习过程中学习者没有明显的外显行为，且观察者对学习对象的模仿行为具有延迟性。
813选择教学媒体四项原则分别是：以（）的原则、目标控制原则、优选决策原则、实用性原则。
814（）是指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。
815消极证据是指对学习者语言输入的否定性反馈包括线性，包括显性否定、隐性否定。（）
816接受式学习是指学习者通过传授者提供的讲授内容、呈现材料而掌握现成知识，把前人创造的经验变成自己的经验。（）
817认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。
818建构主义强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者和灌输者。
819操作性条件发射方法倾向于更好地解说如何学会适应和控制自己所处的环境，因此要求学习者发现导致强化的反应。
820语言文学符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立一种实质性的和非人为的联系的学习称为（）
821学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适合性程度是指（）
822好模仿是幼儿的特点之一，幼儿园一日生活中，教师的一言一行都可能对幼儿产生影响，决定了幼儿教师应承担的职业角色是（）
823幼儿教师应该不断地拓宽视野，更新知识，提高业务能力和教育教学质量，这是因为现代社会要求幼儿教师成为（）
824下列不属于情境教学基本特征的是（）
825课程与教学目标的确定，需要基于学习者的需要。对“学习者的需要”理解正确的是（）
826通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义，这属于建构主义教学模式中的（）
827课程开发以学习者需要为基点强调学习者的需要的优先性的时候，这种课程是（）
828体现“学习者中心”、“情境中心”和“问题中心”特征的建构主义教学模式是（）
829“你这门学科对那些不会成为这个领域专家的年轻人的教育有什么功用？你这门学科对外行或一般公民有什么贡献？“，这是在确定课程与教学目标时，在哪一维度上应考虑的问题（）
830下列不属于课程内容的基本取向的是（）
831用一种折衷的态度把学习者的需要、当代社会生活的需求、学科的发展并列为课程目标的三个来源的是（）
832建构主义教学策略的中心是（）
833主动适应论的基本观点认为学校课程（）
834在课程组织的基本标准中，将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、由简至繁地组织起来指的是（）
835建构主义教学观认为学习是（）
836建构主义的教学策略是（）
837教学技术的发展趋势必将是（）
838美国学者多尔指出“公认的课程定义，已从学程的内容、科目及学程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一有关课程的定义倾向于认为课程是（）
839布鲁纳所提出的“中间语言”（）
840建构主义支架式教学的基本特征是（）
841“你这门学科对那些不会成为这个领域专家的年轻人的教育有什么功用？你这门学科对外行或一般公民有什么贡献？”，这是在确定课程与教学目标时，在哪一维度上应考虑的问题？（）
842学习者在自然情境中根据自我学习需求，随时随地利用多样化学习媒体，获取相关知识的学习方式被称为（）
843学习者利用原有的经验理解新的信息而进行的学习是（）
844学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这是指（）
845控制学习者自身内部过程能力的学习结果是（）
846学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率的一系列活动是（）
847学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率的一系列活动，称为（）
848经验被认知、了解后，学习者根据对经验的理解所进行的方法操作和实际运用称为（）
849经验性意味着教育活动的设计将儿童真正视作（），在活动设计中，尽可能的给予幼儿与环境和材料相互作用的机会（）
850学习者强调使用逻辑、推理和概念，反对进行自觉判断。这种学习模型是（）
851通过对某个场合所发生的事情进行现场回访、倾听或观察通过回顾和反思来进行最佳学习。这种学习者是（）
852学前课程内容为学习者所接受的基本条件是（）
853活动课程主要的局限性在于不能给学习者提供系统的文化科学知识（）。
854美国的心理健康教育工作者的培养以（）模式为主，研究与实践相结合。
855在（）中，学习者是一个外在的实验者。
856具有不同认知方式的学习者在接受、储存、转化、提取和使用信息时习惯采用不同的信息加工方式，具有场独立表现的学习者在加工信息时常常表现出（）
857按照斯金纳的程序教学设计思想，在学习者反应之后提供奖励或令人满意的结果的程序被称之为（）
858合作学习不仅使学习者更好地获得和记忆所学内容，同时也能发展学习者的思维技能与（）
859美国出版的《教育技术领域的定义》一书认为教育技术（）
860美国出版的《教育技术领域的定义》一书强调在教育技术的实践应用中，教育技术关注的中心是（）
861教学中使用下列哪一项的主要理由是他们为学习者提供了进行整体性学习的条件？
862下列教学形式适于教授有障碍的学习者的是（）
863受环境因素影响小的学习者属于认知方式中的（）
864教育技术应用于解决教学问题的基本实践原则首先是（）
865教育技术发展为一个研究与实践领域，它是（）三种概念综合应用于教育、教学实践而形成的一个具有特色的专门的教育实践与研究领域。
866在超媒体系统中，学习者不仅可以访问相关的文本材料而且能够访问（）
867程序教学理论的基本思想是（）
868在教育技术中解决问题的表现形式是依靠（）与学习者相互作用来提高人的学习质量。
869费用低、（）、操作方便、容易自制等是听觉媒体的最大优点。
870（）理论在教学中具体应用，进而形成了以学习者为中心的个别化教学思想与方法。
871教育技术应用于解决教学问题的表现形式是（）
872下面选项中不是教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想的是（）
873传统教学模式针对的合适教学对象是所谓的（）
874计算机引导学习者进行一系列实际练习来提高技能掌握的灵活性和熟练程度的是计算机辅助教学中的哪种模式（）
875教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想为（）
876教育技术领域的运作关系的构成有（）
877视觉图像的功能有（）
878远程教育一般是指包括以下特性的教育形式（）
879学习者如何解释视觉图像的主要影响有（）
880对听觉技能进行培训可采取的方法有（）
881课程内容应以间接经验为主，这里的“以间接经验为主”，主要针对的是学习者的（）
882关于探究式科学教育的说法，正确的是（）
883以下关于e-learning的说法正确的是（）。
884教师与学习者关系中的伦理要求不包括（）。
885与西方相比，中国有关职业伦理教育忽视了培养学习者的（）。
886“操练与练习”教学方法属于下列哪一种教学模式（T：教师L：学习者R：资源P：问题）。
887下面选项中提供了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合量规评价方法的描述（）。
888前段分析是教学设计的一个重要步骤，教师在考虑该步骤是应该注意那四个方面？（）
889严格要求学习者必须以了解、尊重学习者为前提。（）
890对社区居民开展健康教育的重要环节是（）
891学习者能较真实的感受和体会教学内容的内在联系的健康教育形式是演示。（）
892侧重于学习者的自我评估和自我成长的学习理论为认知领域学习理论。（）
893计划和监控策略名词解释
894结合其他同学和你的实际情况，简述远程学习者的基本特征。
895请阐述远程教学设计的主要要素。
896皮亚杰关于儿童心理发展结构的论述中（）是指学习者调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程。
897下述关于录音一投影仪结合的表述中存在问题的是（）。
898按照班杜拉（A.Bandura）的社会学习理论，人类大多数的学习是通过榜样作用学到的.个体因素、环境和行为是相互影响的、被此联系的，学习者可以通过观察自己生活中的要人物的行为而学习到社会行为。
899终生角色是指自我、学习者、生活家三个角色。
900从学习者的角度来看，大智若愚指的是简单一些的生活。
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