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课程内容

1根据课程内容，我们知道尽管（）的策略是最果断、最有力的拒绝，但只有在确保安全、不易激怒对方的情况下才适合使用，否则有可能会让我们陷入危险。
2根据课程内容可知:文化在多元发生以后,走向统一化的文明进程,这个过程是非常缓慢的。（）
3根据课程内容可知:陶寺遗址的发现印证了《尧典》的文献记载。（）
4根据课程内容可知:《尧典》将一年算为三百六十六天。（）
5根据课程内容可知:殷商饕餮纹很可能是继承并发展了良渚文化。（）
6根据课程内容可知:远古时期,环太平洋地区的文化带是相似的。（）
7根据课程内容可知:摩尔根在《古代社会》中提到了收族现象,指的是大族为了扩张人口收小族作为自己的子族。（）
8根据课程内容可知:周公辅政期间以洛阳为精神中心,建立了东都。（）
9根据课程内容可知:西周王朝通过分封制建构了统一的政治体。（）
10根据课程内容可知:古代百姓与官方交流的主要事件是交税和打官司。（）
11根据课程内容可知:分封制度需要和王朝结成一个整体,才能长期的生存。（）
12根据课程内容可知:血缘关系被人为的拉长以后,极其明显的效果就是开始作为一种军事力量去弹压地区的反叛倾向。（）
13根据课程内容可知:西周时期中华民族完成了融合。（）
14根据课程内容可知:西周对殷商遗民采取的是绥靖政策。（）
15根据课程内容可知:《曲礼》规定对待家长要无犯无隐。（）
16根据课程内容可知:礼乐文明综合了殷商以来的习惯,把它提升起来,表达一种社会的精神理念,强调和谐、谦让,提倡干净。（）
17根据课程内容可知:《诗经?车攻》的内容是关于周宣王时期的大蒐礼。（）
18根据课程内容可知:西周时期保持了原始的民主色彩,大蒐礼是突出的民主表现形式。（）
19根据课程内容可知:故宫的建设遵循的是先秦的遗范——三朝体制。（）
20根据课程内容可知:历史是培养出来的,不是宣传出来的,甚至不是启蒙出来的。（）
21根据课程内容可知:先秦时期诞生的天下观念是家天下。（）
22根据课程内容可知:天下观念首先要有一个中心,它的核心问题是如何处置异族关系。（）
23根据课程内容可知:春秋时期的弭兵运动是一种和平运动,使得晋楚两大集团关系缓和,得以暂时维持和平。（）
24根据课程内容可知:儒家的“仁”的观念不仅仅是个人道德问题,实质上是一个关于政治的话题。（）
25根据课程内容可知:忠恕是仁者的境界形态。（）
26根据课程内容可知:儒家教化论强调教先于刑。（）
27《时代音画》的课程内容涵盖了音乐、美术、建筑、书法等形式。（）
28根据课程内容可知:知识就是智慧。（）
29根据课程内容可知:西方人实现的现代化首先是制度的现代化。（）
30根据课程内容判断:认识主体和认识对象最根本的共同点是一个存在着的东西。（）
31根据课程内容可知:《孔子改制考》是谭嗣同的作品。（）
32根据课程内容可知:王夫之是明清之际的三大儒之一。（）
33根据课程内容可知:“三纲”指的是“臣为君纲,子为父纲,妻为夫纲。（）
34根据课程内容可知:儒家基本上是关注生命个体。（）
35根据课程内容可知:中国在世界上影响最大的两个人是孔子和老子。（）
36根据课程内容可知:孔子的全部思想可概括为“兴于诗,立于礼,成于乐。”
37根据课程内容可知:所有的社会规范在儒家的话语里面叫做“礼”。（）
38根据课程内容可知:儒家所讲的教化是对社会的教育。（）
39根据课程内容可知:现在法律进步性的表现就是对情感的尊重,对亲情的尊重。（）
40根据课程内容可知:儒家把仁、义、礼、智叫做“四德”。（）
41根据课程内容可知:朱熹是北宋人。（）
42根据课程内容可知:儒家的“仁爱”思想超越了爱的差等性。（）
43根据课程内容可知:上梁在中古古代话语里叫立极。（）
44根据课程内容可知:“仁民”就是仁者爱人。（）
45根据课程内容可知:一个人要修炼需要“求其放心”。（）
46根据课程内容可知:在春秋战国人的观念大转型时期,（）的地位在不断降低。
47根据课程内容,下列关于“创新”与“创业”之间关系的表述,正确的是（）
48根据课程内容,“创新”包含（）
49根据课程内容,组织开展工作分析时通常要从（）角度进行考量
50根据课程内容,人员筛选是根据组织战略选择出最（）的人选
51根据课程内容,福利属于（）
52根据课程内容,常用的工资调查方法是（）
53根据课程内容，“德”是“道”的一种外在表现。（）
54根据课程内容，“道可道，非常道；名可名，非常名”意思是“道”和“名”都可以讲出来，因此很容易被理解。（）
55根据课程内容，“道生之，而德畜之；物形之，而势成之”里的“势”指的是一种不平等关系。（）
56根据课程内容，古代四合院集中体现了“五行相生相克”的传统理念。（）
57根据课程内容，根据古代建筑原理，男生五行属“木”，宜住东边，女生五行属“金”，宜住西边。（）
58根据课程内容，下列关于“道”，“术”，“法”，“器”的重要性排序，正确的是（）。
59根据课程内容，古代的四合院建筑体现了《道德经》中“德”的（）。
60根据课程内容，《道德经》可按内容可分为“道”篇和“德”篇。（）
61根据课程内容，在“道可道，非常道；名可名，非常名”中，可将“道”理解为我是谁，我从哪里来，我要去哪里，这不仅是时刻的问题，更是人生、宇宙的大问题。（）
62根据课程内容，企业可借鉴“常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼”里的“常无”，也即什么都不用做，自然会获得成功。（）
63根据课程内容，当人们知道“美之为美”，“善之为善”之时，也即对社会有了“美”与“恶”的意识与判断。（）
64根据课程内容，自动人假设人是懒惰、自利的。（）
65根据课程内容，“道可道非常道”可理解为（）。
66根据课程内容，在激烈的市场竞争环境中，“水善利万物而不争”的理念完全不利于企业运营。（）
67根据课程内容，“与善仁”启示人们在与人合作过程中要能“吃亏”，适当、适时地让渡利益以保持合作关系，有益于实现自身目标。（）
68根据课程内容，“执古之道”指可以清晰地看到、听见，实际存在的一种道德状态。（）
69根据课程内容，“善为道者”通常微妙通达、深刻玄远，不是一般人可以理解的。（）
70根据课程内容，“豫兮”与“犹兮若畏四邻”体现的是一种非常放松的状态。（）
71根据课程内容，“儒”、“释”、“道”是中华文化非常重要的三个主体。（）
72根据课程内容，人们可以通过万物生长来进行“观复”。（）
73根据课程内容，“人之所畏，不可不畏”指人们应遵循正确的、大家都认可的规律。（）
74根据课程内容，真正优秀的管理者是遵循“道”的，是一种永久的、长久的状态。（）
75根据课程内容，下列关于“众人熙熙，我独泊兮”的说法，正确的是（）。
76根据课程内容，下列关于“有道者”的说法，正确的是（）。
77根据课程内容，企业如果长期采取“广告战”策略，常常会导致其资金链断裂，进而陷入营运危机，体现了（）。
78根据课程内容，“道”是天地间永恒的价值元素，只有具有使命感的人才能享有。（）
79根据课程内容，“道大”是“天大”、“地大”、“人大”的基础。（）
80根据课程内容，“不畏死”之人才可“寄天下”。（）
81根据课程内容，“自知”比“知人”容易。（）
82根据课程内容，下列属于对道德“状态”探讨的一项是（）。
83根据课程内容，“德”是“道”的一种体现。（）
84根据课程内容，《道德经》中的“德”与我们平常说的“社会道德”内涵相同。（）
85根据课程内容，“天地人”中的“天”可理解为一个时代，且每个时代有每个时代所要遵循的规律。（）
86根据课程内容，“多藏必厚亡”可理解为收藏越多，顶多死时陪葬品越多，俗世财物最终是带不走的。（）
87根据课程内容，下列关于“创新”、“创新”的叙述，不正确的是（）。
88根据课程内容，下列与“清静为天下正”内涵相近的思想是（）。
89根据课程内容，人有个人身心和谐、与组织和谐、与人和谐、与社会和谐及与自然和谐等五和。（）
90根据课程内容，“重积德”指坚持行善积德，必有好报。（）
91根据课程内容，“不争之德”中的“不争”就是指凡事忍让，不争不抢。（）
92根据课程内容，“不敢进寸而退尺”主要体现的是畏难、畏险情绪与妥协心态。（）
93根据课程内容，“信言不美，美言不信”指的是可信的话听起来往往不舒服，听起来舒服的话往往不可信。（）
94根据课程内容，下列与“勇于敢则杀，勇于不敢则活”内涵相近的是（）。
95课程与教学目标确定的依据主要包括（）。
96JSCCB073进行课程内容设计时，知识尽量（），便于学员理解和记忆。
97在课程设计时主要考虑现实社会问题，以问题作为选取相关课程内容的核心，按照解决问题的思路和线索来组织安排相关课程内容,这是（）。
98在“从‘习得性无助’到‘习得性乐观’”这一部分课程内容的时候，老师举的得例子是科学家（）曾进行过的实验。
99根据课程内容，马云之所以能取得巨大成功，主要是解决了商家与消费者之间“信”的问题。
100幼儿园课程内容只能按照横向组织。（）
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