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目的论

1后果论的最大学派是（）
2特定筹划的观点接近于（）观点。
3近代科学精神的分析要求回溯事物的发展,找到其源泉和原因。它体现了从（）到（）的转变。
4针对亚里士多德的自然目的论，牛顿主张自然因果决定论。（）
5罗尔斯认为，至善原则和功利主义的共性是（）。
6伦理起点的矛盾主要有两方面,分别是（）。
7目的论属于下面全哪不一范畴（）
8目的论传统对于环境主义者的影响极其深刻，能够解释自然生态系统的价值与独特性在于其执行特定的功能，对于宗教人士与无神论者都有很大的说服力。
9杜威关于教育目的的主张是（）。
10社会本位教育目的论的代表人物是（）
11下列属于社会本位教育目的论的观点是（）
12下列对许渊冲先生翻译理论优化论的说法正确的有（）。
13将个体发展所依赖的社会条件无限夸大，认为个人的发展完全取决于社会的是（）。
14古之王者，建国君民，教学为先体现了（）的教育目的观。
15裴斯泰洛奇认为，教师不论在什么情况下都不应当像当时学校那样压抑新一代的自然发展，而应当把这种发展引向正确的道路。该观点体现了（）教育价值取向。
16伦理起点的矛盾主要有两方面，分别是（）。
17但丁的《论世界帝国》认为人类需要统一与和平，他分别从哪些方面进行了论证？（）
18营销理论的基础是（）和价值实现论。
19后果论的最大学派是
20做人、做中国人、做现代中国人是陈鹤琴活教育理论中的（）
21君子如欲化民成俗，其必由学乎体现了（）的教育目的观
22盖伦解剖学的指导思想是（），这一理论是亚里士多德的哲学思想。
23价值分析标准的类型分为（）
24杜威认为，教育的过程，在它自身以外没有目的;它就是自己的目的，我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。这种对教育目的的认识属于（）
25个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论社会。（）
26社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论个人。（）
27个人本位的教育目的论共同的价值取向有（）。
28涂尔干说:教育在于使青年社会化，——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。这种观点属于（）
29对管理概念的不同界说有（）。
30从伦理学家对道德本质所持的看法来看，伦理学又被区分为（）。
31从伦理学家对道德本质所持的看法来看，伦理学又被区分为（）
32规范性伦理学有两种基本学说，即目的论学说和义务论学说。
33陈鹤琴活教育体系的核心不包括
34把幼儿培养成个体生活的主体和社会生活的主体，这种说法属于（）。
35以下哪些教育目的论属于个人本位论
36偶然性是科学的敌人这种观点属于（）
37教育即生长反映的教育目的论是（）
38尼采的（）赋予人生以意义和价值，但他又强调权力意志不是一种目的论的本原，它并不朝向某种确定的目的，它作为一种不断改善、扩张、增长的生命力、冲力并无确定的终极的方向。
39苏霍姆林斯基主要的教育思想是（）
40活教育理论体系的内容有：
41试述陈鹤琴的活教育理论及其实施原则。
42活教育的目的论是
43目的论
44在进行医德评价时，应防止的四种片面依据论不是指
45白眼（哲学名词）
46目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其技术全面协调发展。（）
47认为德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，以保证社会的稳定和发展，这是德育的（）
48下列反映的是个人本位的教育目的论观点的是（）
49涂尔干说：教育在于使青年社会化，――在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。这种观点属于（）
50杜威认为，教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的，我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。这种对教育目的的认识属于（）
51卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）
52君子欲化民成俗，其必由学乎体现了（）的教育目的观。
53德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过造就合格公民的教育目的，这种教育目的论属于（）。
54柏拉图认为，国家是放大了的个人，因而教育应该按照国家需要来造就个人。这一观点属于（）
55卢梭认为，如果要在造就人和造就公民之间选择的话，他会选择造就人。这体现了（）的观点。
56（）是研究现象世界存在的原因、本质、规律等，即所谓本体的学问。
57涂尔干说教育在于使青年社会化，在我们每一个人之中，造成一个社会的我。其中反映出的教育目的论思想是（）
58规范伦理学包括（）
59以下属于教育无目的论的代表人物的是（）
60牛顿以因果决定论的科学观取代了神学目的论
61伦理学理论包括伦理学研究的两种流派，即目的论和义务论，以下属于目的论的是？
62在教育目的问题上，君子如欲化民成俗，其必由学乎、古之王者，建国君民，教学为先，这两句话体现的是（）的思想。
63陈鹤琴活教育目的论强调现代中国人要有（）。
64陈鹤琴的活教育理论包含哪些教育思想。
65教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上，这一观点是（）教育目的论。
66最早产生的伦理学基本理论是目的论。
67功利主义目的论的代表人物是康德。
68价值评价标准的类型有（）。
69教育无目的论的代表人物是（）。
70凯洛夫的教学思想主要表现在（）
71幼儿园班级管理的目的包括内在目的论和外在目的论两个层面，具体而言，就是指（）。
72个人本位论在教育目的上的主要流派有（）的教育目的论
73罗尔斯提出按照（），来选择政府行为的最高伦理原则
74关于效果论正确的观点有哪些？
75简述第斯多惠对于教学问题一些重要见解？
76营销理论的基础是生产目的论和（）
77强调个人价值的权威性和独特性，认为德育目的在于提升受教育者个体的价值，使他们真正成为道德的主体，实现道德上的自由或自治。这是德育的（）
78目的论体育价值观认为，运动的目的在于运动的过程之外。（）
79在课程实施的途径上，学科中心论和目的论体育价值观强调正规的课堂教学，但忽略学生的情感、意志等非智力因素的发展。（）
80（）提出教育无目的论。
81美国进步主义教育运动开展的理论基础是（）
82虚构目的论（名词解释）
83在进行医德评价时，应防止的"四种片面依据论"是指（）
84在教育目的问题上，君子欲化民成俗，其必由学乎古之王者，建国君民，教学为先，这句话体现的是（）思想。
85涂尔干说：教育在于使青年社会化，在我们每个人之间，造成一个社会的我。这便是教育的目的。这句话反映了教育目的的（）
86以下哪些选项体现了西方哲学中的主体性原则（）。
87卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。
88教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的。这是典型的（）。
89在医学道德评价中，我们应坚持
90正确把握医德评价依据的观点是（）
91在进行医德评价时，应防止的"四种片面依据论"不是指（）
92社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来决定。（）
93根据个人的本性和发展需要来确定目的的观点称为（）。
94德育的社会中心目的论的代表人物是（）
95德育的个人中心目的论
96在教育目的确定的依据上，教育史上曾形成四种理论流派：一是神学的教育目的论，二是（），三是个人本位的教育目的论，四是教育无目的论。
97德国教育家赫尔巴特试图在（）的基础上建立他的教育目的论，在（）的基础上建立教育方法论。
98关于阿奎那的目的论的论述，以下错误的是（）。
99以下属于目的论的道德哲学是：