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造句

1为什么小明拒绝用“一边……一边……”这个词来造句？
2为什么小明拒绝用“一边……一边……”这个词来造句？
3英文写作，根据整理的阅读文献，仿别人的造句，是很好的。
4分析下列同义词的主要差别，并分别造句加以说明。
5像造句子（精选88句）
6甚至造句子（精选88句）
7现代汉语中语序是重要的造句手段，但虚词的作用不大。
8主要功能是用来“造句”的同一级语法单位是指（）
9在小学阶段，句子写作主要以补充句子和造句两种形式进行呈现。
10模仿造句属于（）
11主要功能是用来“造句”的同一级语法单位是指
12根据语素是否有直接用来造句的能力，可以分为
13“造句要富于变化”，指的是哪些变化？
14谋皮造句宜活跃（电脑术语）
15用一切小心造句（8笔字）
16猜制谜作请简化，造句应须分层理（3字俗语）
17连词造句（法律名词）
18词的语法特征包括形态、组合能力、造句功能三方面表现出来的特征。
19应用文语言是要求用词造句要规范，符合现代语法规律，是要求语言
20仿照文中画线句子造句。
21语文课上，老师要求用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学性格开朗，在体育课上表现得很活泼。”老师点评道：“很好。”接着学生乙站起来说：“河里的水流得很活泼。”老师沉吟了一会儿，点评道：“用‘活泼’来描述水，不合适，这个造句不贴切，以后注意改正。”请对这位老师的教学行为发表评价。
22小学语文课上，老师要求学生用“清澈”一词造句，学生甲站起来说：“村边小溪中的水很清澈。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“我家的小狗毛毛的眼神很清澈。”老师沉吟了一会儿，评点说：“说狗的眼神‘清澈’不合适，这个造句不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。
23北宋诗人黄庭坚学诗主张：第一步多读前人作品，掌握炼字、造句、谋篇的技巧。第二步力求打破技巧的束缚而进入“不烦绳削而自合”的境界，并争取自成一家。黄庭坚尤其尊崇李白，他对李白的炼字、造句、谋篇作过细致分析，主张在借鉴前人的基础上推陈出新。
24北宋诗人黄庭坚学诗主张:第一步多读前人作品，掌握炼字、造句、谋篇的技巧。第二步力求打破技巧的束缚而进入“不烦绳削而自合”的境界，并争取自成一家。黄庭坚尤其尊崇李白，他对李白的炼字、造句、谋篇作过细致分析，主张在借鉴前人的基础上推陈出新。
25在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。（）
26执行意图，就是用一个语句“（）”造句，让你充分设想未来可能会遇到的障碍，以及应对的可行办法。
27最常用的实验方法有罗夏墨迹测验、自然实验法、造句测验法、主题统觉测验等。（）
28网络语言革命从字词句的流行逐步演变为以网络流行体为主要形式的造句运动。
29给被试者一些不完整的句子，让被试者迅速造成完整的句子，通过这些造句分析消费者对产品的态度和认识的方法叫（）
30短语是（）上和（）上都能搭配而没有（）的一组词，是造句的备用单位。
31婴儿进行日常用语的练习方法是，借助游戏的方式进行造句，帮助婴儿理解人称用语。（）
32即使失败了，也没关系。（用加点的词语造句）（）。
33罗夏墨迹测试以及福勒结构性完型造句测试是属于何种测试的例子。（）
34在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
35两个八岁儿童，一个只能简单造句，另一个能写好短文。这体现了学生发展的
36“按部就班”，原指写文章时结构安排得当，选词造句合乎规范，引申为按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。
37以下是两位教师用“-起”造句的两种不同设计：设计-：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）指名交流。设计二：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；（4）小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；（5）各小组汇报交流。评出最佳句子。试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述上述两个设计。
38根据加涅的学习结果分类理论，学生应用原理定律解答习题的运算能力的学习，比如数学课上的运算训练、语文课上的造句训练、写作训练等属于（）
39汉语的句子具有意合特征（parataxis）：重意义组合，轻形式结构。汉语用词没有严格的形态变化，句子不受严格的主谓约束，关联词使用很少，语法意义和逻辑联系常隐含在字里行间；造句富于弹性。
40根据加涅的学习结果分类理论,学生应用原理定律解答习题的运算能力的学习,比如数学课上的运算训练、语文课上的造句训练、写作训练等属于（）