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自闭症儿童的心理与教育

1美国儿童的自闭症发病率达到：
2autism，这个词最初是用来形容什么状态的？
3当你和一名自闭症儿童第一次接触时，发现他看不看你一眼，你认为可能是因为
4自闭症儿童难以建立和维持人际关系，中度表现为（）。
5部分自闭症儿童在社交互动上表现的非常主动。
6自闭症儿童在情绪表达上没有问题。
7部分自闭症儿童的重复性语言可能会持续终生。
8自闭症儿童的重复刻板性动作与感觉寻求之间可能存在着关联。
9感觉异常在自闭症儿童身上发生的比例很低。
10冰箱母亲的理论是错误的。
1120世纪80年代发现，世界各民族、社会各阶层、各种文化背景下都有自闭症。
12同卵双胞胎的自闭症共病率远远低于异卵双胞胎。
13已有研究发现，自闭症儿童的父母在情绪识别等方面也存在异常。
14自闭症的遗传性非常复杂。
15关于自闭症儿童的头围的研究已经得到了一致性结论。
16有研究发现，自闭症的成因与环境中铅、汞等重金属有关。
17有研究发现，自闭症的成因与有机物污染没有关系。
18关于自闭症成因，神经生物学因素已经得到了一致性的结论。
19孕产期的抑郁、焦虑、患病、吸烟等只是增加了早已存在的自闭症遗传易感性，并不是直接的致病因素。
20部分自闭症儿童很难学会欺骗别人。
21部分研究说明，镜像神经元的损伤可能并不是自闭症产生的原因。
22共同注意又称为联合注意，是指一人与另一人共同对某一对象或事物进行注意的行为。
23有时候自闭症儿童为了得到某种物品时也会用手指指点，这时候指点的目的是得到某物，这也是共同注意。
24所有研究都支持弱中央统合理论。
25部分自闭症儿童的心理理论能力的发展比正常儿童、唐氏综合征儿童（）。
26镜像神经元必须具备的基本特征之一是镜像神经元必须是（）。
27碎镜理论可以解释自闭症儿童的（）。
28自闭症儿童的共同注意在不同的时期，表现出（）。
29（）可能会对学龄前自闭症儿童的某些方面的执行功能发展产生重要影响。
30行为干预策略不属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中被认定已被循证实践证实的干预方法。
31关键反应训练属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中被认定已被循证实践证实的干预方法。
32自我管理不属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中被认定已被循证实践证实的干预方法。
33结构化教学属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中尚在论证中的干预方法。
34感觉统合不属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中被认定已被循证实践证实的干预方法。
35听觉统合疗法属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中未被证实的干预方法。
36地板时光属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中未被证实的干预方法。
37无麸质/酪蛋白食疗属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中未被证实的干预方法。
382010年，我国卫生部办公厅关于印发了《儿童孤独症诊疗康复指南》，指南建议儿童自闭症的治疗以（）为主。
39美国国家自闭症中心寻找出被科学研究证明有效的干预方法，是以（）为指导的。
40二级筛查是面向所有儿童进行筛查，一般是在社区医院的常规体检时进行。
41中残联印发的《孤独症儿童发展评估表》评估项目接近500项，花费时间较长。
42在《心理教育评定量表》（PEP）发展性测验项目中采用通过和失败两种记分方式。
43诊断性评估不能对某个儿童做出是否是自闭症以及严重程度等的鉴定。
44如果您指着房间另一头的玩具，您的孩子会看那个玩具。这也是共同注意中的（）的一种表现。
45《心理教育评定量表》（PEP）中的测试项目检示触觉快主要是考察儿童（）。
46在婴幼儿自闭症筛查量表（CHAT）中，以下（）行为特征是预测自闭症的因素。
47国外诊断性评估团队由（）人员组成。
48国际上普遍认为（）是自闭症诊断的黄金标准。
49教育性评估的团队由特殊教育教师、（）等人员组成。
50手势属于言语指令。
51凡是对学生能起到鼓励性作用的事物都可能成为强化物。
52有人想养成下班后就去跑步的习惯，于是把跑鞋提前放在包里带到单位。这属于自我管理策略中的前事本位。
53自我对话是思考的前身，也可用在生活独立性的培养上。
54自我管理中的自我评鉴指个体将其表现和预设的标准做一比对，并经由比对的程序，提升其行为表现。
55在单一尝试教学DTT中不同的尝试教学之间不需要停顿。
56单一尝试教学法DTT的目的是
57提示的意义包括
58自我管理的先备技能是
59建立一个有效的自我管理系统，建议需要从以下（）程序着手。
60除了PivotalResponseTreatment，有几个相似的全称，比如PivotalResponseTeaching，PivotalResponseTraining，都是指PRT。
61PRT技术认为，无论自闭症儿童做的是否正确，只要他们付出了相应的努力去尝试，就应该得到强化。
62凯格尔在教自闭症儿童说那是什么时，用绘本进行教学，取得了很好的效果。
63教会自闭症儿童主动发起社会互动，可以降低了他们的挫败感，减少他们的问题行为。
64很多自闭症儿童往往只关注事物的某一方面特征，或者自己感兴趣的那一点。
65关键反应训练PRT是由美国加州大学圣巴巴拉分校的凯格尔教授提出的，以（）原理为基础。
66凯格尔研究发现，（）使得相同基础的自闭症儿童的远期干预效果出现非常大的差异。
67凯格尔认为，在PRT训练中进行强化时，需要做到
68在尊重儿童选择的前提下呈现教学机会，主要有以下几种方式
69在PRT教学中，如何教孩子说帮帮我，以下说法正确的是
70结构化教学包括两个策略：视觉安排和常规。
71在结构化教学中，教室的出口太多，也不太适合会乱跑、爱动的孩子
72在结构化教学中，个别工作区是让儿童自己独立工作的地方，这种区域一般要远离门口，但可以安排在镜子或者是窗户旁。
73在结构化教学中，由于教室空间的限制，有些区域可能会提供给多个活动使用，一个活动进行完，再在该区域进行其他活动。这时，区域的分隔应采用灵活的分隔方法，如，铺垫子或竖隔板等。
74结构化教学中，设置个人工作间时，必须在工作台两侧设置挡板。
75程序时间表，是指用（）的方式提示儿童每一天或者一段时间将要进行的活动，以及这些活动的先后顺序。
76结构化教学用在自闭症儿童中就是指根据儿童的学习特点，有组织有系统的来安排（），让儿童按照设计好的结构进行学习。
77在结构化教学中，需要帮自闭症儿童建立（）常规。
78结构化教学中，时间表的处理方式有以下几种
79结构化教学的个人工作系统中，当儿童完成个人工作之后可以有以下选择
80社会故事的呈现和编写，可以采用纯文字的形式，也可以使用文字+图形符号故事、多媒体动画故事、歌唱故事等形式。
81社会故事法只适合于识字并具有一定阅读能力的自闭症儿童。
82录像示范在学习过程中，不需要对各种社会性互动作出反应，可以有效减少他们的社交焦虑感，帮助他们把注意力集中于技能的学习上
83录像示范法中，使用同伴示范时,进行示范的同伴应是儿童不熟悉的。
84由专业治疗师、教师或父母为自闭症儿童编写小故事,对所发生的事件的时间、地点和参与人员等信息进行具体描述,并强调指出重要的社会线索,进而说明与此情境相适应的行为方式。这种干预方法是
85我的名字叫乐乐,就读于附属小学,周一的早上，当老师说‘小朋友,现在要升国旗了,赶快到教室前面排队!’所有的同学都走出了教室。这是社会故事法中的
86在社会故事法中，（）也称透视句,用于描述在情境中他人或者自闭症儿童自身的情绪、想法、意见、动机或身体健康状况等
87录像示范法中，从示范者第一人称的视角来拍摄目标行为,录像中仅出现示范的目标行为而不会出现示范者,如学习系鞋带的示范录像，仅记录示范者看到的鞋带和系鞋带时手部的动作。这种类型是指（）。
88和现场示范相比，录像示范又存在（）优势。
89如果录像示范干预中儿童的进步情况不理想，可以从以下几个方面进行反思
90智慧树知到《自闭症儿童的心理与教育（山东联盟）》章节测试答案