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教育哲学

1教育哲学是（）的交叉学科。

2英国教育家斯宾塞1861年发表（），首次明确从科学角度研究教育中的知识的价值，提出最有价值的知识是科学的著名命题。

3教育哲学的研究对象是（）。

41848年德国哲学家、教育家（）发表《教育学体系》一书，后来被译成英文，书名改为《教育哲学》，这被视为最早的教育哲学著作。

5教育哲学的方法是（）。

6教育哲学的任务是（）。

71916年美国教育家杜威发表《民主主义与教育》，副标题为教育哲学导论，提出（），建立了比较完整的教育哲学体系。

8教育哲学在发展中形成了（）等教育哲学体系。

9实证和分析教育哲学的代表人物有（）。

10教育哲学前提反思的目的和任务是（）。

11学习教育哲学的意义有（）。

12成人或者父母，或者有学问的人，手举教鞭，指引、引导孩子或年青人按照规则、原则或伦理纲常行动在我国古代甲骨文中是那个字的含义是（）。

13教育本质是具体的，对教育本质的认识，是透过现象看本质的认识，看到的是（）的本质。

14古今中外一切教育都必须遵循的规律，是古今中外一切教育的客观必然性，是教育的（）。

15（）学习是有意识、有目的和有组织的学习，也就是教育。

16认识教育的本质就是要改造教育的本质，形成教育的本质。我们提出教育是主体间指导学习，就是要在教育实践中真正完全把学生当成是（）。

17教育是主体间指导学习，师生关系是（）关系。

18教育的根本问题是（）的问题。

19教育本质就是教育现象之间的（）联系。

20自然科学只是人为了遵循规律而认识的自然规律。社会科学则不仅要揭示研究对象的规律，也要认识认识者的（）。

21下面属于联合国教科文组织发表的报告有（）。

22教育本质是（）的统一。

23教育规律是（）的统一。

24爱是教育的根本，兴趣是最好的老师，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习是（）所说？

25（）是评判价值的尺度。

26（）认为，关于价值，我们不能说它们实际上存在着或不存在，而只能说它们是有意义的，还是无意义的。

27教育的价值不应该单纯从经济角度评估，更要重视（）。

28（）在1911年发表的《教育的价值》中指出，普通知识是通向专门知识的道路。

29价值哲学是教育（）的统一。

30个人本位论的代表人物有（）。

31（）都是预成人性论、永恒不变人性论。

32教育的内在价值是为了（）而学习、教育形成的价值。

33自由可分为（）。

34部分学者将课程本质理解为学习的目标或计划，其中（）认为课程是提供给学习者学习机会的计划。

35杜威是整合课程和教学的思想先行者，他在其（）原则基础上将课程理解为经验，确立了教材与方法、目标与手段的内在连续性。

36美国著名课程理论家（）强调，科学、伦理学和美学可能实际上代表三个有着很大差别的研究对象。科学整体性的学说，即坚持所有知识的统一的学说，要么是一种教条，要么是一种希望，但不是事实。

37学科的分化和综合是自在（）与自觉自为、必然与应然、客观与主观、合规律与合目的的统一。

38（）通过揭示各种思维形式和论证的一般性质和功能而揭示各学科知识结构和表达的一般规律，从而使学生真正学会学习、切实掌握方法、积极发展自身能力。

39关于课程本质最普遍的认识是（）。

40学科的分化和综合是（）的统一。

41学科分化与综合的方式主要有（）。

42三维教学目标，包括（）维度的目标，强调教学目标的整体性与有机性。

43德育评价是指依据一定的德育目标，运用各种方法和技术，对德育的过程与效果作出（）的过程。

44王海明老师在其所著的（）中认为，围绕道德概念的争论可以归结为六大流派：伦理相对主义、伦理绝对主义、道德主观主义、道德怀疑论、道德客观主义、道德实在论。

45德性和德心都只有在道德实践中体现出（），才能切实地影响道德和形成品德。

46关于公德与私德，（）在《新民说》中认为，人人独善其身者谓之私德，人人向善其群者谓之公德。

47达则兼济天下，穷则独善其身体现的是（）。

55我国教育哲学研究和教学的指导思想是（）

60当代教育哲学中最具有综合性、批判性、实践性和人民性的教育哲学是（）

61筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和（）

62教育哲学是哲学的（）学科。

63教育哲学是用哲学的观点和方法研究（）的一门应用学科。

64教育哲学是（）结合的产物。

65集中体现儒家教育哲学思想的著作是（）

66教育即生长是教育哲学家（）的观点。

67卢梭在《爱弥儿》中提出了怎样的教育哲学思想？

68生成性目标可以上溯到的教育哲学命题是（）

69社会改造主义教育哲学是在（）的基础上发展起来的。

70郑毓信教授是南京师范大学数学哲学、数学教育哲学的专家，在我国最早研究了建构主义与数学教育的关系，其代表著作有《数学教育哲学》。

71教学过程的本质活动说是杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。

72杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。（）

73有一种教学方法为要素主义教育哲学流派所青睐，这种教学方法是（）

74范寿康从德国古典哲学的立场出发，完成了《教育哲学大纲》一书，标志着（）

75李镇西，1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月于苏州大学教育哲学博士毕业并获得博士学位。

76教育哲学的历史著名的三本书是《理想国》《爱弥儿·论教育》和（）

77《民主主义与教育》一书最系统、最集中地阐述的教育哲学思想是（）

78从教育哲学的角度来看，教学模式的构建可以从（）和（）两个纬度来考察。

79关于教育学科的定义方式，教育哲学家谢弗勒列举的定义性陈述是（）

80教育研究中存在三种不同的研究层次，即教育哲学层次、教育（）层次和教育的技术学层次

81教育即生活，学校即社会，教育即经验的不断改造，三大教育哲学命题是由（）提出的。

82《民主主义与教育》一书最系统、最集中地阐述的教育哲学思想是：（）。

83以下命题被认为是杜威的教育哲学命题中最基本的命题是（）

84提出音乐教育的基本任务是发展学生的音乐素质，将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践，融思维与行动为一体的音乐教育哲学观是（）。

85随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。

86素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育，这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定。（）。

87关于职业教育与普通教育的关系有许多不同的认识，其中布鲁贝克在其《高等教育哲学》中认为，普通教育是自由、开放、大众、奴性的教育，而职业教育是机械性的教育。

88被认为是20世纪美国进步教育活动的代表，其经验主义的教育哲学观，为教育上对儿童游戏的运用指出了方向。他是（）

89随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的（）来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。

90美国著名的哲学家、心理学家、社会学家约翰？杜威是20世纪最伟大的教育哲学家。他的教学论是建立在其（）哲学的基础之上的。