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保育员知识竞赛

501图书翻晒的时间是（）
502保育员对玩具消毒的次数是（）
503门把手、桌椅等应用浓度为（）的“洗消净”消毒
504餐具常用的消毒方法是（）
505（）餐具前，应先洗涤餐具
506保育员在放置和使用消毒剂时应注意（）。
507毛巾的消毒方法是（）
508自然通风时，室温仍达到30℃以上，应采作（）
509盥洗室的窗户应该（）敞开。
510新鲜空气对幼儿的作用是（）
511夏季开空调的房间应经常（）
512消毒剂刷洗的消毒方法可用于（）的消毒。
513擦地时人应该（），以防将地踩脏。
514下列属于化学消毒法的是（）。
515对活动室家具擦拭的顺序是（）
516父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受（），不得使在校接受义务教育的未成人辍学
517（）是保育员做家长工作最常用的方式
518保育员应具备的具体知识是：普通文化知识、专业理论知识和（）
519保育员应负责本班房舍、设备、环境的（）工作
520婴幼儿测量身高时，应按要求站立好，测量者推动滑侧板向下滑动，直至底板与颅顶点相接触，读取滑板底面立柱上数字，以（）
521测量体重前，应先矫正杠杆秤的（）
522如果颌下淋巴结肿大，可能（）有病变。
523整托园的晨检是在婴幼儿（）进行的。
524晨检后，若婴幼儿带有药物，需要（）
525消毒剂要使用有（）的合格产品。并严格按照所附说明书的要求配制使用。A.检疫合格标志
526（）所需要的消毒时间较长。
527餐桌的消毒方式是用（）
528配制漂白粉要注意不要受潮，因为漂白粉受潮后（）以致失败。
529若要配制1%的漂白粉溶液，需要取约10汤勺(100g)漂白粉加入一只（）的水量。
530配制浓度0.4%的84消毒液，按配置比例需要（）药和（）水
531对待婴幼儿习惯性阴部磨擦的态度为（）
532含碘丰富的食物是（）。
533制止婴幼儿吃手的好办法是（）。
534婴幼儿的外耳道容易长疖肿，是因为（）。
535炎热的夏季婴幼儿户外活动的时间应避开（）的时间段因为此时的阳光正处于最灼热的阶段。
536为了保护视力，婴幼儿读书应该在（）环境进行。
537观察法是在活动中观察婴幼儿的脸色、（）、表情、出汗状况和动作的协调性等特征，来了解其活动量的大小。
538为了防止发生低血糖，婴幼儿的早餐应（）
539（）可避免溢奶
540VBI缺乏易患（）
541（）是最适宜婴幼儿读书的条件。
542幼儿呕吐后，保教人员第一时间应该做的工作是（）。
543（）是婴幼儿的正确坐姿
544保育员要（）,恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。
545保教人员应把（）完美地结合起来，以身作则，行为示范。
546保育员工作的对象是（）、敏感活跃又易受外界影响、可塑性很强的学前儿童。
547《学生伤害事故处理办法》第38条规定在幼儿园中发生的伤害事故应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照本办法处理。
548幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于2.5h。幼儿室外活动的时间在正常情况下,每天不得少于1h,寄宿制幼儿园不得少于2h,高寒、高温地区可酌情增减,
549父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利,必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育,不得使在校接受非义务教育的未成年人辍学。
550未成年人是指未满18周岁的公民。
551做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自觉做好配合工作。
552帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宜泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。
553幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。
554一般认为，幼儿园大班第二学期和小学一年级第一学期是儿童从学前儿童转变为学龄儿童的过渡期，故幼小衔接工作也主要是在这一阶段进行。
555深入了解每位家长的需要和特点是保育员做好家长工作的重要保证
556做好新生入园的重点是尽快帮助孩了在新环境建立起安全感。
557评价能力、组织有力、注沟通能力等都属于保育员应具备的教育技能。
558学前心理学、学前教育学等知识属于保育员应具备的教育技能知识。
559幼儿园全体工作人员都应该热爱幼儿爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。
560教育原则是教师在教育幼儿时应遵守的行为准则，与保育工作无关。
561不管按哪种分法，每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解,逐步具体化，最终把目标落家实在儿童的发展上。的行为准则，与保育工作无关。
562幼儿园的教育目标应该划分层次，最高层是（）
563《幼儿园工作规程》中规定的幼儿园的任务是对幼儿园教育目标的具体表述。
564《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求城乡各类幼儿教育机构都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。
565蒙台梭利提出生活教育，倡导教育要滲透在幼儿的一日生活之中。
566“教育即生长、教育即生活，学校即社会”是蒙台梭利提出的教育主张。
567卢梭认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，主张教育应该回到自然,适应自然，顺应儿童的天性。
568世界上第所被正式命名为“幼儿园”的学前社会教育机构，是由意大利教育家蒙台梭利创办的。
569幼儿教育的意义首先体现在对幼儿发展产生的影响上。
570狭义的幼儿教育是指由教育机构实施的，根据社会的要求和幼儿身心发展的特点和需要，对幼儿实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够得到全面、和谐发展的教育活动。
571对待攻击性强的幼儿的最好办法就是惩罚。
572亲社会行为倾向在幼儿末期才会出现。
573在儿童的安慰、帮助、同情等亲社会行为及能力形成的过程中，问龄人起着决定性的作用。
574放任型和忽视型的亲子关系对儿童的影响是完全相同的。
575安全的依恋有助于儿童积极的探索,但婴儿期的依恋质量不会影响到儿童的同伴关系。
576交往、游戏、安全、尊重等均属于幼儿的社会性需要。
577儿童的性格一旦形成则终身不变，
578自尊心、自信心和羞愧感等是幼儿自我体验的成分。
579个性倾向性是以人的理想为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。
580总体来说，幼儿期的道德感是不深刻的，大都是模仿成人、执行成人的口头要求。
581新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭,这是情绪的感染作用。
582-般来说，4岁左右的幼儿即能掌握本地方言的全部请音。
583幼儿对事物的理解水平不高，不深刻，并常常受外部杀件的制约。
584具体形象思维是运用已有的直观形象解决间题的思维。
585幼儿的直观行动思维依赖于.定的情境，且离不开自身的行动。
586蒙台梭利以儿童为被试，进行了著名的“守恒实验”。用以研究儿童思维发展规律。
587想象在幼儿学习活动中能够帮助幼儿柴握出象的概念，理解较为复杂的知识，创造性地完成学习任务，
588幼儿的心理发展水平有限，整个幼儿期的想象活动主要是再造想象，不具有创造性想象的成分。
589有时幼儿会将现实与想象混淆，用自已虚构的内容来补充记忆中残缺的部分
590对于幼儿来说，意义记忆的效果优F机械记忆。
591幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位,因此在活动中给幼儿的识记材料要形象生动。
592幼儿方位知觉发展的一般趋势是3岁辨别上下，4岁辨别前后，5岁能够以自身为中心辨别左右方位。
593视触协调是婴幼儿手的真正探索活动的开始，其主要标志是伸手能抓到东西。
594知觉是认识活动的开端，人对客观世界的认识过程是由知觉开始的。
595成人的言语指导和提示可以起到对幼儿的注意进行组织和引导的积极作用。
596活动中影响幼儿注意稳定性的因素涉及名个方面，如注意对象是否新颖、生动、形象鲜明，活动的游戏化程度，以及幼儿自身的身体状况等。
597婴儿的动作从一开始就是有意性的动作。
598个性在幼儿期开始形成并基本定向
599家庭环境、幼儿园、社会媒体等是影响幼儿心理发展的主要环境因素，
600个体的需要是制约儿童心理发展水平和方向的重要因素，
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