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知识竞赛未分类

321901（）俗称猪“气喘病”。
321902世界动物卫生组织（OIE）指定（）为诊断牛结核病的参考方法。
321903（）不属于结核病的临床症状。
321904口蹄疫病原是一种（）。
321905在《中华人民共和国进境动物检疫疫病名录》中，（）是一类传染病。
321906“虎斑心”是（）的典型病变。
321907（）疫病为人畜共患病。
321908（）是进境牛议定书中牛白血病的检测方法。
321909（）不是血清学检测方法。
321910世界动物卫生组织（OIE）的主要职责有:（）。
321911世界海关组织（WorldCustomsOrganization，WCO）成立于1952年，总部位于（），是全球唯一负责海关事务的政府间国际组织。
321912在进境动物检疫工作中，（）是一个识别、选择和实施降低风险水平的措施的过程。
321913《实施卫生与植物卫生措施协议》（SPS）要求成员国必须在（）的基础上行使各项措施，杜绝成员滥用措施，使之成为非法贸易壁垒的可能。
321914世界贸易组织是采用国际规则处理成员间贸易问题的国际组织，成立于1995年1月1日，总部设在瑞士日内瓦，其前身为（）。
321915（）是世界动物卫生组织最高权力机构，由各成员代表组成，每年5月在巴黎召开一次大会。
321916世界动物卫生组织成立于1924年，是一个旨在促进和保障全球动物卫生和动物福利的政府间国际组织，总部设在（）。
321917（）是指以国际贸易或疫病防控为目的，在一个国家或区内，由一个或多个养殖场构成的动物亚群。在同一生物安全管理体系下，将该动物亚群与其他易感动物分开，并对一种或多种特定动物疫病采取了必须的监测、生物安全和控制措施，动物亚群具有特定的卫生状态。
321918在国际无疫或无感染认可中，（）制定了无疫认可程序，可对成员某种特定疫病进行官方无疫认可，各成员可向该组织提交相关文件申请无疫认可。
321919动物及动物产品溯源管理是指应用（）与可追溯系统，实现对动物繁育、饲养、屠宰、加工、流通等环节全程可追溯监管。
321920国际动物卫生组织（OIE）成员在制定和实施SPS措施时，应考虑发展中国家成员，特别是最不发达国家的特殊需要，给予他们必要的技术援助及特殊和差别待遇。如果适当的卫生与植物卫生保护水平允许分阶段采用新的SPS措施时，应给予发展中国家成员有利害关系的出口产品一般不少于（）适应期。
321921（）是《实施卫生与植物卫生措施协议》（SPS）的核心，实施任何SPS措施必须要有充足的科学依据。
321922世界动物卫生组织（OIE）成员兽医当局应在发生名录疫病感染情况时，（）通报给OIE。
321923世界动物卫生组织（OIE）名录疫病在（）、《水生动物卫生法典》中均设有相应章节，帮助成员进行协调一致的疫病检测、预防和控制。
321924《濒危野生动植物种国际贸易公约》的英文全称是:（）。
321925《陆生动物卫生法典》的英文全称是:（）。
321926《实施卫生与植物卫生措施协议》的英文全称是:（）。
321927世界动物卫生组织的英文全称是:（）。
321928在对话应用阶段，教师可以（）。
321929在对话展开阶段，教师可以用（）。
321930在对话导入时，教师可以（）。
321931在对幼儿进行英语对话教学时，教学活动的设计通常需要包括（）三个教学阶段。
321932在具体表演时，根据幼儿对故事的熟悉程度，教师可以先让幼儿进行不出声的表演，包括个人的哑剧表演，然后开展（）的活动，最后，鼓励幼儿声情并茂地完整表演。
321933表演故事时除了可以使用（），进行化妆，还可以出海报，制作节目单等。
321934表演故事通常包括（）等不同形式。
321935幼儿对复述故事有一定的畏难情绪，教师需要采用一些技巧鼓励幼儿。常用的方法有：（）。
321936在故事讲述中，教师获知幼儿是否听懂了自己讲的故事的主要方法有：（）。
321937在故事的展开阶段，教师可以（）。
321938在讲故事时，教师可以通过设计不完整的图片或图片情节卡片，让幼儿（）来帮助记忆故事情节。
321939在故事导入时，可以用于猜测故事大意的道具有（）等。
321940英语（）的学习，是完成歌曲歌谣活动、故事活动、游戏活动的必要语言要素。
321941幼儿英语智力游戏在英语学习的同时有利于促进幼儿（）、（）、（）和（）等智力因素的发展。
321942智力游戏是把智育因素和游戏形式结合起来，以生动有趣的形式使幼儿在（）活动中增进知识、发展智力的活动。
321943智力游戏是把（）和（）结合起来，以生动有趣的形式使幼儿在自愿的、愉快的活动中增进知识、发展智力的活动。
321944教师可以结合英语学习活动的主题，有针对性地创设英语角色游戏区，如（）等。
321945游戏，由于具有（）、（）、（）和（）等特点，而使其成为幼儿在幼儿园学习的一种基本活动。
321946属于规则游戏的游戏类型有（）。
321947属于创造性游戏的游戏类型有（）。
321948英语开展的游戏类型主要集中于（）和音乐游戏。
321949根据游戏规则的内陷和外显，幼儿园的游戏主要分为（）两类。
321950在开始向幼儿讲述英语故事时，我们可以通过（）、（）、（）进行导入。
321951向幼儿讲述英语故事时，应具有（）、（）、（）三个步骤。
321952经典英语故事具备（）、（）、（）的特点。
321953故事BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?中，多次重复的句式有（）。
321954当我们选择一个好的英语故事讲给幼儿听时，要选择（）的故事
321955故事具有（）、（）、（）的特点，对于幼儿具有一种强烈的吸引力。
321956有趣味的故事往往（）、（）、（），容易吸引幼儿的注意力。
321957故事Where'sMyDad?中可能会出现的词汇有（）。
321958在采用情景表演法熟悉儿歌时，应该选用一些（）的歌曲歌谣。
321959当教师采用TPR教学法教幼儿学唱英语歌曲歌谣时，在做动作时可以（）。
321960当教师采用TPR教学法教幼儿学唱英语歌曲歌谣时，动作的变化有（）。
321961当幼儿学唱英语歌曲歌谣反复演练，进一步熟悉时，可以采用的教学法有（）。
321962在采用TPR教学法熟悉儿歌时，应该选用一些（）的歌曲歌谣。
321963儿歌ThisistheWay中可能会出现的词汇有（）。
321964儿歌WhereisThumbkin?中的语言知识属于（）。
321965儿歌WhereisThumbkin?中可能会出现的词汇有（）。
321966在运用教具演示幼儿英语歌曲歌谣的内容时，可以采用的方法有（）。
321967幼儿英语歌曲歌谣的教学方法有（）。
321968歌曲歌谣富于（）和（），其优美的旋律不仅能吸引幼儿的注意，而且便于幼儿记忆。
321969儿歌OldMacDonaldHadaFarm中包含的词汇有（）。
321970儿歌BabyShark中包含的词汇有（）。
321971幼儿的生活是教育的基础和资源，幼儿英语教学应充分挖掘幼儿生活中的教育资源。以下属于幼儿生活的内容是（）。
321972教师可以组织的活动形式有（）。
321973教师可以根据具体的（），组织不同形式的活动。
321974以下属于教学手段的有（）。
321975教学手段还可以称之为（）。
321976多样性体现在（）四个方面。
321977评价的多样性表现在（）两个方面。
321978教师在活动目标设计中要依据幼儿英语教育的（）来科学设定。
321979教师在活动目标设计中一般从（）三个维度来表述，但不一定是每次活动目标中都需要死板地出现上述三个目标。
321980交互（interaction）是指（）三边的互动活动。
321981现代教学理念认为教师应充当教学活动的（）等多种角色。
321982相似联想的本质是关联，联想的基本原则是（）。
321983教师根据（）等实际情况设计适合幼儿的英语学习活动。
321984从交互的对象来看，幼儿英语教学活动中的交互是指：（）。
321985直观教学是采用如（）等一系列辅助教具表达词义和用手势、动作、表情开展教学的手段。
321986幼儿英语句型教学中，选择恰当的句型作为教学内容应遵循（）。
321987幼儿英语词汇教学的教学方法有（）。
321988幼儿英语词汇的常用操练方式有（）。
321989幼儿英语活动课中的词汇教学，如采用PPT教学模式，其过程中一般包含了（）这几个阶段。
321990在设计教案时，要充分考虑幼儿的（）等实际情况，充分考虑时间、空间等因素，设计能在实际教学中可操作的教学计划。
321991宏观备课时，需要提前了解的信息有：（）。
321992关于教学活动设计，在教学实践中常常出现的误区有：（）。
321993教学活动设计的趣味性原则包括以下哪些方面：（）。
321994幼儿英语学习活动是一种语言交际行为，是幼儿之间或教师与幼儿之间运用英语进行（）交流的过程。
321995在幼儿英语词汇教学的测试阶段，常用的测试方式有（）。
321996幼儿英语句型教学一般可分为（）三个阶段。
321997以下属于情感态度目标维度的有（）。
321998幼儿英语词汇教学中可以采用联想法，即由看到或听到的语言材料引起对另一语言材料的回忆，联想一般有（）。
321999幼儿英语教学活动目标可以从（）三个方面来标定和设计。
322000在设计教案时，教师应遵循的原则有：（）。
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