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20101柴胡桂枝汤证的病机为太阴少阳同病。（）
20102大柴胡汤证的主证包括往来寒热。（）
20103小柴胡汤证主证的呕是微呕。（）
20104少阳提纲证体现了“木郁化火”的病例特点。（）
20105因小柴胡汤证病机存在胆热犯胃，所以方中用黄连清热和胃。（）
20106白虎加人参汤证见到恶风提示表邪未解。（）
20107大承气汤中芒硝之量重于调胃承气汤。（）
20108“胃家实”是对阳明病病理的高度概括。（）
20109湿热发黄的原因是湿热郁阻于中，外不及汗，下不得小便。（）
20110大承气汤为峻下剂，是因为（）
20111栀子豉汤证中“虚烦”意指（）
20112白虎汤的药物组成是（）
20113阳明病提纲“胃家实”的涵义下列哪项解释比较确切？（）
20114白虎加人参汤的药物组成为（）
20115原文“伤寒三日，阳明脉……”（）
20116痞证的特点是心下痞，按之硬。（）
20117麻杏甘石汤有无表证均可以用。（）
20118太阳病，项背强几几，无汗恶风者，桂枝加葛根汤主之。（）
20119坏证是指因误治而致病情发生变化，已无六经病证候可循的病证。（）
20120以下药物属于大陷胸汤组成有（）。
20121炙甘草汤的配伍特点有（）。
20122葛根芩连汤的主证是（）。
20123茯苓桂枝白术甘草汤主治（）。
20124小青龙汤证中“服汤已渴者”的机理是（）。
20125太阳病，发热汗出的主要病机是（）。
20126第一个诸条注解伤寒论的医家是孙思邈。（）
20127智慧树知到《伤寒论（湖北中医药大学）》章节测试答案
20128在超常儿童教育中，教学环境的改变是教学中的首要议题。（）
20129超常儿童研究发现，超常儿童在“符号”流畅性方面显著高于同龄大学生。（）
20130国内外的研究表明，超常儿童认知能力高是所有超常儿童的特征。（）
20131现在人们已经能够预测与说明超常儿童产生的原因。（）
20132在超常儿童的鉴定上，要注意多因素评估以确保评估更准确、公平。（）
20133哈弗大学心理学家加德纳认为人类具有多元的智力。（）
20134超常儿童在非智力和个性心理特征上明显优于普通儿童。（）
20135下列属于超常儿童认知特征的是（）。
20136下列超常儿童评估中不属于非学术领域表现评估的是（）。
20137美国心理学家特曼认超常儿童智商数值超过（）
20138我国多重障碍儿童在学龄前的教育安置形式主要是康复机构和在家教育。（）
20139我国2006年《第二次全国残疾人抽样调查残疾标准》中对多重残疾的定义是：存在两种残疾为多重残疾。（）
20140阿斯伯格综合征是自闭症候群中较重的一种，患者突出的特征是在所有社会性领域存在着障碍，尤其不能理解怎样进行社会性互动。（）
20141病弱的原因是多种多样的。大多数是由于发烧，感染，遗传因素和环境影响。（）
20142在2006年六月在第二次全国残疾人抽样调查中，肢体障碍的出现率占残疾人总数的29.07%。（）
20143最常见的脑瘫有（）。
20144多重障碍儿童积极的行为支持包含四个要素不包括（）
20145自闭症的主要类型其中不包括（）
20146病弱儿童的特征（）
201472006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体残疾分为（）级
20148部分学习障碍儿童会表现出低自尊、情绪障碍、抑郁、攻击性等社会行为问题。（）
20149成绩差的儿童就是学习障碍儿童。（）
20150学习障碍儿童是残疾儿童。（）
20151学习障碍儿童应进入特殊教育学校学习。（）
20152对阅读障碍儿童进行元认知训练的三个步骤分别是（）
20153学习障碍可能的原因包括（）
20154对于学习障碍儿童的干预反应模式包括哪三层干预？（）
20155我国小学阶段学习障碍检出率为（）
20156学习障碍学生与智力障碍学生之间最明显的区别之一是（）
20157不同社会的社会文化标准会有所不同。较复杂的社会还存在亚文化的问题，在亚文化群中属于正常和适度的行为可能被主文化群认为是异常或不适当的。（）
20158贫民窟的黑人小孩不懂得进入白人贵族学校后应当按照学校规则行事，常表现出在贫民窟合适但在学校不合适的行为，这种情况不能简单算作行为障碍，而应看具体以什么标准进行评量。（）
20159所有情绪与行为障碍儿童都是残疾儿童。（）
20160情绪与行为障碍儿童应进入特殊教育学校学习。（）
20161同伴群体的力量是使行为障碍儿童产生积极改变的一种有效方式。教同伴帮助另一个同学减少不适当行为的策略包括（）
20162情绪与行为障碍可能的原因包括（）
20163情绪行为障碍的评估方法包括？（）
20164我国3——6岁儿童情绪行为问题检出率为（）
20165情绪与行为障碍学生与智力障碍学生之间最明显的区别之一是（）
20166以下哪种属于情绪行为障碍（）
20167沟通障碍儿童的障碍类型不同，其教育、矫治和训练的需求也有所不同。（）
20168除了构音发音困难，发展性语言障碍也在学校比较常见。（）
20169导致构音障碍的原因比较单一，矫治前无需对儿童进行全面检查。（）
20170在日常交际中，表情、眼神、手势、体态等非言语手段是重要的沟通方式。（）
20171沟通通常包含信息的（）和（）。
20172沟通障碍是指（）等方面的能力出现障碍
20173言语障碍主要有（）几类。
20174沟通障碍儿童在人际交往与社会适应中会遇到一定的困难。具体表现为（）
20175通常我们说的言语指的是（）
20176以下不是沟通障碍常见致病原因的是（）。
20177使用者通过延地面移动盲杖来获取环境中的听觉和触觉信息。（）
20178辅助视觉障碍个体定向行走通常有以下四种方式：盲杖、导盲犬、触觉地图和人导。（）
20179盲校对盲生和低视力学生应当实行分类教学。（）
20180盲校学制为九年一贯制。（）
20181盲和低视力的残疾儿童少年是随班就读的对象之一。（）
20182如今，专家估计大概有90%的学龄盲童使用盲文作为他们主要的阅读方式。（）
20183新盲字共有52个包括声母和韵母符号在内的字母符号和4个声调符号。（）
20184我国现行的视觉障碍学生教育安置有（）、（）和（）或（）等形式。
20185在人的感知活动中起着主导作用（）。
20186视力是指眼睛识别物体（）的能力。
20187人工耳蜗技术适用于所有听觉障碍儿童。（）
20188助听器是一种能使声音增大的放大装置。（）
20189助听器是20世纪听障事业最重要的进展之一。（）
20190大多数听觉障碍儿童口语形成晚，上学时还未完全形成，影响了他们书面语的学习。（）
20191听觉障碍者不易形成视听结合的综合信息。（）
20192感知觉是人最基本的心理活动。（）
20193听觉障碍儿童在感知事物时的特点（）。
20194学语前听觉障碍的成因（）。
20195（）左右的耳聋儿童有一个聋或重听的父或母。
20196对年龄稍大一些的（）岁儿童，可以采取行为测听等方法。
20197智力障碍儿童是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍的儿童（）
20198随班就读是智?障碍?童安置?式之一（）
20199下列哪项描述属于智力障碍定义的要点？（）
20200智力障碍产生的原因（）
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