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未分类

239401根据布迪厄，是哪些因素妨碍了我们看清学业评价实际上是出身选拔的戏法
239402福柯研究现代监狱制度，最终想证明什么
239403舒茨把常识也看做是知识，并且是比“概念”更适合成为知识社会学研究的主题，在舒茨看来，常识的重要性在于
239404舒茨把社会科学对社会的解释称之为二级构想，这是什么意思
239405在互动中，表演为什么必需？下面是一些理由，哪一条不合戈夫曼的原意
239406下面的案例，哪些不属于本章所讨论的“自我实现的预言”
239407根据建构论的观点，社会学研究的社会实在是
239408韦伯的《新教伦理与资本主义精神》，讲述了怎样的观点？
239409韦伯为什么说我们不能“理解”细胞的行为？
239410涂尔干关于个人与社会的关系的观点，下面哪一条是不正确的
239411涂尔干研究宗教，可称为宗教的社会学研究，下面的描述，哪一条并非涂尔干的本意
239412涂尔干把社会事实定义为社会学研究的对象，下面的事项，哪一项不是涂尔干认定的社会事实
239413以下关于黑格尔市民社会理论的说明，哪一条是不正确的？
239414康德用“非社会的社会性”想要解决怎样的问题？
239415马克思说德国人不是英法的历史同时代人，而是哲学的同时代人，以下的解释哪一条不合马克思的本意？
239416苏格兰学者说社会秩序是演化的，而不是理性设计的，意即秩序是不可预先构想的，其理由是
239417斯密说追求自利的个人，为看不见的手指引，最后能促成并非本意追求的社会善利，以下说明“看不见的手”的语句，哪一条不合斯密的设想？
239418马克思批评自然法学者把原子个体看成是历史的起点的观点是错觉，但又说此种错觉倒是对作为新的生产力的产物的个体的预感，马克思对自然法学者的态度究竟是什么？
239419《独立宣言》提到的生存权、自由权和追求幸福的权利，是
239420根据洛克，由社会契约产生的国家，这个契约是
239421从古代到近代，自然法的要义和旨趣发生了怎样的变化？
239422根据霍布斯，为什么自然使人身心能力大体平等，却导致自然状态中人对人的全面战争？
239423哲学家文德尔班谈到文艺复兴带来的历史变化时说，罗马不再是西方文明的中心，拉丁语也不再是文明世界的唯一语言，根据本章的讲述内容，支持文德尔班的断言的理由是什么？
239424为什么说路德的宗教改革也解放了世俗国家的主权和法律？
239425马克思评价路德的改革是“破除了对权威的信仰，却恢复了对信仰的权威”，在这句话中，第一个“权威”指的是：
239426马克思和克罗齐对《君主论》都有肯定的评价，下面的语句都是来自两人的评论，请选出最能体现两人评价基本一致的语句
239427布克哈特说文艺复兴有两大发现，判断以下描述这两大发现的语句中，正确的是（）
239428以下的语句涉及本章讨论的内容，请把你认为错误的句子勾出来
239429中古教会所以被认为是世界主义的，是指
239430阿伦特认为，真正政治性的活动，在希腊人看来就是行动和言语两项，在希腊民主制度的背景下，具有政治性的言语是指
239431我们从柏拉图的洞穴寓言可读出一系列的对立，前者指向真理，后者指向假象，在下列的语句中，勾出柏拉图没有设想的一个对立语句
239432在轴心时代理论中，雅斯培没有说过的是什么？
239433自闭症儿童的康复目标是能进入主流社会与普通人一样工作、生活。
239434运用沙游对自闭症患儿开展心理疗法的过程中，侧重点在于引导自闭症患儿认识千奇百怪的沙具类型，学习各种沙具的名称与功用。
239435结构化教学倡导为自闭症儿童制订个别化的学习计划，安排一个有组织、系统化的学习环境，并在环境中尽量利用视觉提示，以提升学习效率。
239436在运用行为分析疗法时，应注意（）。
239437刻板、重复的行为特征和兴趣狭窄导致自闭症儿童在学习过程中将注意力转移到新技能的学习上。
239438自闭症难以治愈且耗费巨大，有时候干预与治疗收效甚微，因此早期筛查与干预治疗没有必要。
239439自闭症患者中多出现智力超常的现象。
239440下列选项对自闭症儿童的发展特征描述正确的有（）。
239441以下对自闭症成因描述正确的有（）。
239442世界上第一次正式提出自闭症概念的人是（）。
239443造成失语症的原因主要是大脑皮层中枢受到损害，使已习得的语言功能丧失或无法习得语言。
239444一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是（）
239445下列哪些属于语言流畅性障碍？
239446（）具体表现在理解或使用口语、书面语或其他符号系统时出现障碍。
239447儿童的器质性声音障碍的原因主要包括心理因素、性格、精神受刺激和不正确的发声习惯等。
239448音质障碍是指常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声。
239449我们一般所说的“口吃”是指语言流畅性障碍。
239450言语和语言障碍在许多文献中被统称为语言障碍,所以两者基本没有区别。
239451指导情绪与行为障碍儿童的学习方法主要有（）。
239452情绪与行为障碍儿童的学习特点主要有（）。
239453情绪与行为障碍儿童的“认知发展不协调”主要包含的三个方面是（）。
239454儿童早期发生的恐惧、担忧、紧张以及相关的情绪体验，使他们在社会交往、自我决断和参与日常生活时，信心受到很大的影响。
239455所谓抑郁症是由过度的、经常发生的、不合理的恐惧和焦虑而引起不适当的情绪状态或者行为表现。
239456我国对情绪与行为障碍概念的界定，从情绪与行为两者之间的关系来说，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
239457情绪与行为障碍的儿童被称为社会适应不良儿童、行为失调儿童，有的则将他们称为严重的情绪困扰儿童。
239458ADHD儿童通常伴随其他障碍，其中最常见的就是（）。
2394591994年美国《精神疾病诊断与统计手册》（第四版），将注意障碍分为哪三个亚类型（）。
239460如果执行功能中主动控制的抑制出现问题，那么就会表现出一系列的行为反应，包括（）
239461ADHD儿童临床诊断筛选中，常采用的测评工具是DSM-Ⅴ中的家长与儿童自评量表。
239462ADHD儿童一般认知功能正常。
239463如果ADHD患者既符合品行障碍，又符合对立违抗性障碍，则诊断品行障碍。
239464对ADHD症状的诊断或概念的界定都以多动性及冲动控制弱为核心。
239465课堂问题行为矫正的原则是（）
239466外向性学习障碍儿童课堂问题行为表现为（）
239467一个学生的不良课堂行为只影响他自己的学习。
239468与一般儿童相比学习障碍儿童的孤独感偏高，同伴接纳水平也明显偏低。
239469学习动机水平低是学习障碍学生普遍存在的问题。
239470学习障碍的发生与学校教育没有关系。
239471学习障碍儿童就是学习成绩差的儿童。
239472书面表达障碍就是写作障碍。
2394731997年美国94-142公法又将学习障碍的定义中的“儿童”去掉以反映“学习障碍可以发生在任何年龄”。
239474第一个提出学习障碍概念的人是（）
239475给7岁左右的智力落后儿童阅读绘本后，他们无法说出这个故事的主要内容,是因智力落后儿童的（）落后。
239476遗传导致智力落后，具体来说主要有哪几种原因（）
239477在我国重度智力残疾的智商值定为（）
239478智力落后儿童的教育干预中家庭和教师都起着至关重要的作用。
239479关于智力落后儿童的身体发育，因其不同的缺陷程度和原因而有比较大的差别。
239480从智力落后的类型上划分,唐氏综合征属于无特殊体特型。
239481美国《智力落后术语与分类手册》把智力落后分为愚鲁、痴愚、白痴三类。
239482对超常儿童学习促进的经验有（）
239483超常儿童在学习上也会表现出用不同的路径求得答案。
239484智力超常儿童大都表现出惊人的记忆力，他们不仅善于机械识记，他们的有意识记和意义识记也超出一般儿童。
239485研究表明，大脑皮层灰质的多少与智力的高低呈正相关。
239486超常儿童不属于特殊需要儿童范畴。
239487双重特殊儿童是指智力或能力超过正常人而身心有缺陷的儿童。
239488障碍儿童与超常儿童不能共生。
239489西方有关天才的研究已经从“谁是天才”的焦点转移到“天才怎样思维”上，而着重研究的是儿童的早期发展阶段。
239490个别化教育计划与教师日常所写的教案相同。
239491早期融合教育在我国也叫学前融合教育。
239492“融合教育”这个概念是1984年提出，并在1994年西班牙《萨拉曼卡宣言》和《特殊需要教育行动纲领》中正式获得了确立。
239493对特殊需要儿童的评估，其目的是把他们与正常儿童区别开来。
239494由于特殊需要儿童的“特殊性”，与一般儿童统一步调的教学或训练难以保证他们得到适合其发展的教育。
2394951837年（）创办了世界上第一所智力落后儿童学校。
239496世界上最早对特殊需要儿童进行个别化教育是在18世纪。
239497“特需儿童”就是特殊儿童，只是叫法不同。
239498网络营销促销与传统促销的区别表现在（）。
239499（）是指商品所有权的转移。
239500企业通过研究竞争对手的生产条件、服务状况、价格水平等因素，依据自身的竞争实力，参考成本和供求状况来确定商品价格。这种定价方法就是（）定价法。
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