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124601在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）

124602一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）

124603“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一-致的一既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（）

124604现阶段教育工作的根本要求是（）

124605教育应与人的天性合作。

124606教育促进社会发展的功能，只能通过培养人来实现。（）

124607教育可以加速和引导人的发展方向，但必须遵循人的发展规律。（）

124608下列关于教育促进个体发展的条件说法错误的是（）

124609当前学校教育要把学生作为教育活动和发展的主体，就要做到（）

124610教育的最高目的在于（）

124611马克思把人视为历史的“剧中人”，又把人视为历史的“剧作者”，根据这一论述，教育工作的出发点（）

124612创造性是人的个性的核心品质。

124613个体社会化和个性化之间的矛盾，是生产力发展不充分、社会民主不完善的结果。（）

124614在个体社会化和个体个性化的过程中，学校教育起着关键性的决定作用。（）

124615教育的社会本位论与个人本位论相对立而存在，下列不属于社会本位论的观点是（）

124616卢梭在《爱弥儿》中指出：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”，他主张教育要顺应儿童的天性，培养“自然人”。下列与他持相同观点的教育家是（）

124617教育的个体发展功能包括个体社会化功能和（）功能。

124618人的身高生长呈现两个高峰，一是出生后的第一年，另一个是青春发育期。这体现了人身心发展的不平衡性。（）

124619“一锅煮”“一刀切”的教育方法违背了人的身心发展的顺序性。（）

124620在影响人身心发展的诸多因素中，（）起着决定性作用

124621遗传素质为人的发展提供了（）

124622人的身心发展具有差异性，这要求教育必须坚持（）。

124623“拔苗助长”违反了人的身心发展的（）特征。

124624小学阶段，学生的思维尚处于具体运算阶段，教学多采用直观形象的方式，中学以后思维达到形式运算阶段，能够采用抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）。

124625教育不生产物质财富，所以教育是一种消费活动。

124626《礼记·学记》中提出“古之王者建国君民，教学为先”表明教育的基本功能就是“化名成俗”。（）

124627一个国家的政治文明水平，主要是取决于该国的政体，与人民的文化素质和教育水平关系不大。（）

124628一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）

124629学校对学生进行关于“保持党的先进性”的教育，这属于教育的（）功能。

124630中国古代强调教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，强调“贤者”和“君子”的培养；而古希腊以“爱智慧”作为最终目标，强调通过知识学习达到对真理的认识。这主要反映了（）的关系。

124631教育借助公开课程（教学计划所规定的课程）和隐性课程等形式，为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值，这体现了教育（）的功能。

124632欧洲中世纪大学的教学内容以神学知识为主，到了文艺复兴时期，学校教学内容则以世俗性知识为主。这体现了（）。

124633教育的文化选择一方面要与主流文化相一致，另一方面要符合人的身心发展规律。（）

124634文化具有非正式的教育作用，因此参观博物馆、阅读文艺作品等也是一种教育。（）

124635以下对于文化传统与教育发展的关系的表述不正确的是（）

124636对于西方政治文明，取其精华、去其糟粕，而后进行普及，这种教育功能是（）

124637中国古代强调教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，强调“贤者”和“君子”的培养；而古希腊以“爱智慧”作为最终目标，强调通过知识学习达到对真理的认识。这主要反映了（）的关系。（）

124638文化传承的主要手段是（）

124639教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。

124640教育的根本任务和核心内容是培养人，而培养什么样的政治方向和思想意识的人，是由这一社会的政治制度所决定的。（）

124641教育能维系着社会政治的稳定。（）

124642教育与政治的关系是（）

124643决定教育领导权和受教育权的主要因素是（）

124644列宁曾说：“文盲是处于政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不可能有政治，不识字只能有流言蜚语、谎话偏见，而没有政治。”主要表现为教育（）

124645教育的政治功能不包括（）

124646政治制度决定教育的（）

124647“人口质量和知识投资在很大程度上决定了人类未来的前景”是由马克思提出的。（）

124648教育可以把可能的劳动力转换为现实的劳动力。（）

124649发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是（）

124650中国传统儒家思想“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了

124651在现代生产条件下，决定劳动者从事复杂劳动的平均熟练程度的主要因素是（）

124652教育事业的发展，不仅需要占有一定数量的人口资源，而且需要占有必要的物质资源。从根本上说，这两者都取决于（）

124653下列哪个不是舒尔茨的观点（）

124654高等学校兼具教学和科研的职能，但是科研功能大于教学功能（）

124655人力资本是由西奥多·舒尔茨提出来的（）

124656（）决定教育的社会性质。

124657科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）

124658学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（）

124659教育最基本的功能是（）。

124660课程的设置是以为前提的。（）

124661劳动起源论是关于人类教育起源的正确主张，其正确性和合理性源于马克思主义唯物史观。（）

124662夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）

124663下列活动中,不属于教育现象的是（）

124664教育学首次被作为独立的学科提出来是在（）中

124665（）的提出标志着在教育起源问题上开始向科学解释转变。

124666赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门独立形态的科学的产生和确立。（）

124667夸美纽斯首次对班级授课制进行系统的描述和理论论述。（）

124668教育学的研究对象是（）

124669“教育”一词虽古已有之，但直到19世纪中后期也不多见。“教育”一词的普遍使用与我国学者着手大量翻译（）的教育学著作并大量推介这一概念相关。

124670赫尔巴特认为教育学的理论基础是（）。

124671夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教育学发展过程中的一个重要里程碑。此书尚不足以标志教育学作为一门科学的诞生，原因在于（）。

124672教育学作为一门独立的学科萌芽于（）。

124673我国奴隶社会学校教育的主要内容是思想统治教育。（）

124674我国古代社会学校教育分为官学和私学，有利于针对不同学生因材施教。（）

124675学校教育在原始社会就已经出现。（）

124676以下选项中，不属于未来教育学的发展趋势的是（）

124677教育学以独立形态产生是在人类社会的哪个阶段（）

124678中国最早出现的带有教育性质的养老机构被称为（）

124679教育与生产劳动相脱离指的是（）时期学校教育的主要特征。

124680教育学史上第一个正式提出教育起源问题并将其作为一个学术问题来认识的是生物起源说。

124681人的教育是伴随着人类生产劳动的产生而产生的。（）

124682人与动物的教育活动之间的根本区别在于人的教育活动具有生产性。（）

124683“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的而不是获得的表现形式;教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（）

124684生物起源论和心理起源论都否定了教育的（）

124685认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点是（）

124686认为动物界也存在教育活动的学者是（）

124687凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。

124688“得天下英才而教育之”一语出自（）

124689教育的本质特点是（）

124690教育活动和其他社会活动的根本区别在于（）

124691下列不属于教育现象的是（）

124692《学记》中称“教也者，长善而救其失者也”，表明在中国古代，教育主要被理解为（）

124693在我国最早把“教”和“育”合成一词来运用的人是（）

124694到公元前392年，（）教正式正式成为罗马的国教。

124695文化的特征是共同性、阶级性、民族性、时代性、（）。

124696秦始皇在统一中国后，命丞相（）创立了小篆字体。

124697所谓的补服，是指在袍衫前有一块方形刺绣图案的官服，文官图为飞禽，武官图为（）。

124698所谓的补服，是指在袍衫前有一块方形刺绣图案的官服，文官图为（），武官图为猛兽。

124699每年农历正月十五的中秋节是中国人的传统佳节。

124700伊斯兰是阿拉伯语音译，原意为“顺从”、“和平”，信奉伊斯兰教的人统称为“穆斯林”。

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