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124501教育改革的核心内容是（）
124502课程必须是由国家来开发，学校不能自己来开发课程进行教学。（）
124503量化评价是指对课程方案的实施从数量方面进行描述、分析，用数学的方法，采用数字化的结果来评价，偏重质量化。（）
124504诊断性评价是在课程方案或教学活动开始之前，对学生的需要或准备状态的一种评价，目的在于使计划或活动的安排更具有针对性。（）
124505按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外,还有（）
124506“衡量课程实施成功与否的根本标准是在课程实施过程中实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功;实现程度低，则课程实施失败。”这种课程实施取向属于（）
124507（）是在课程开发或实施还在发展或完善过程中所进行的评价，主要目的在于搜集课程开发过程的优缺点，作为进一步修订和完善课程的依据。
124508课程理论家（）提出课程内容编排和组织的连续性（continuity）顺序性（sequence）整合性（integration）三条逻辑规则
124509课程标准是国家教育主管部门对课程要求的纲领性文件。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基本规范和质量要求。（）
124510课程方案是指根据教育目的和各级各类学校的教育任务，由国家教育行政部门制定的有关教育教学工作的指导文件。内容通常包括课程设置、课程结构、课程性质、课程顺序、学时安排、评价方式等.（）
124511以下选项中的内容，按照从宏观到微观、从总体指导到具体操作的顺序排列的是（）
124512目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种（）
124513班主任李老师对教室进行了布置，她在墙壁上挂上爱因斯坦的名言，李老师这是开展教室文化建设，这种学校课程是（）
124514（）没有固定的教材，变动性较大，课程设计的出发点是学生的兴趣和动机。
124515（）认同课程即学习者的经验或体验。
124516双轨制形成于18—19世纪的西欧，其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。以下描述正确的是（）
124517学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的（）
124518我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的学制规定为“六三三”制的是（）
124519（）是我国学校教育最初的形态,标志着我国教育的萌芽。
124520十八大报告再次强调要“加快教育现代化，办好人民满意的教育”，依法治校、自主管理、民主监督、社会参与，建设现代学校制度。（）
124521建设现代学校制度任务包括构建政府、学校、社会之间的新型关系、完善中国特色现代大学制度、完善中小学学校管理制度。（）
1245222000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过《达喀尔行动纲领》，再次确认将发展幼儿教育列为全民教育的重要目标。（）
124523义务教育的基本内涵是:国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（）
124524现代中等教育发展的一种重要趋势是（）
124525现阶段完善中国特色现代大学制度的主要任务不包括：（）
124526全国基本普及学前两年教育，发达地区普及学前三年教育，预计在（）年实现
124527美国的学校教育分为连续的四级，即学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。（）
124528学制不是是整个教育制度的核心组成部分，教育目的是教育制度的主体。（）
12452918—19世纪的西欧，在社会政治经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（）
124530学制中各级各类学校分段的主要依据是（）
124531（）最早出现双轨制学校制度的国家
124532英国规定（）岁以下是学前教育，不属于义务教育。
124533（）是我国第一个正式实施的现代学制
124534雅典学校是典型的军事教育，以训练勇敢善战的士兵为主。学校以严明纪律和刻苦训练为主。（）
124535私学的发展导致了各种学派的出现，典型的是以孔子为代表的儒家学派的出现和发展，主张“有教无类”，教学内容以“六艺”为教育内容，实施因材施教。（）
124536学校的产生，标志着形式化和制度化教育的开始，人类社会的教育从此成为一种专门化的事。（）
124537以下（）不属于学校产生的条件
124538汉代私学中，前期主要是从事识字和书法教育，后期则开始接触儒学基础内容的是（）
124539书院最开始作为一种私学，其发展的鼎盛时期是在（）
124540在中国，最早的学校称为（）
124541德育应当普遍存在于一切教学中。
124542美育的基本目标是帮助学生树立正确的审美观，提高美的鉴赏能力，培养美的创造能力。（）
124543以下不属于德育任务的是（）
124544一般说来，狭义的德育专指（）
124545劳动技术教育不需要学生去了解农作物生长和农副产品生产与销售的一般过程。（）
124546认识日常生活中的常见材料，学会使用一些常用的，基本的工具，也属于劳动技术教育的目标。（）
124547劳动技术教育的内容包括：生产劳动与技术，家政与劳务劳动，公益性劳动，职业认知和职业体验。（）
124548（）是各育的实践基础。
124549美育是发展学生的审美能力，但不能扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创新能力（）
124550美育的基本目标是帮助学生树立正确的审美观，提高美的鉴赏能力，培养美的创造能力（）
124551培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（）
124552庄子认为，一个人要有“备于天地之美”，就要“观于天地”，“原天地之美”，“判天地之美”（《庄子·天下》）体现了美育教育中体现的（）
124553美育不包括（）
124554“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体现了劳动之美，通常可将劳动之美划入（）的范畴来理解。
124555体育的目标可分为：运动的知识和技能、身体健康、心理健康、和社会适应四个方面的目标。（）
124556中国古代没有体育教育。（）
124557体育运动的社会适应内容主要包括两个方面内容：一是合作精神和体育道德；如体育活动中对他人的尊重,对弱者的尊重和关爱，积极开展社区活动、扮演运动角色，倡导体育道德行为等（）
124558体育的内容不包括（）
124559广义的体育不包括（）
124560五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，他们是一一对应的（）
124561智育与教育的区别是：智育是教育的一个组成部分，是教育的核心内容。（）
124562综合实践课程也属于学科课程（）
124563下列观点正确的是（）
124564常说的“高分低能”是指（）
124565智育的目标不包括（）
124566德育目标包括掌握马克思主义立场、观点和方法，具有坚定的社会主义政治立场和理想信念，树立社会主义法治意识，养成良好的道德行为习惯和高尚的道德情操（）
124567德育包括政治教育、思想教育和道德教育，但是不包括心理教育和法治教育（）
124568德育在中小学生品德形成发展中起（）
124569培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育称为（）
124570以（）为核心的时代精神是中华民族走向复兴的发展之路。
124571实施德育的路径主要是（）
124572人类生活可以分为私人生活、国家与社会公共生活、职业生活三个基本领域，调节这三个生活领域的道德分别是（）
124573作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。
124574当前我国教育目的的核心内容是培养全面发展的人。（）
124575教育目的是检查教师教育教学质量的重要依据和评判标准，这最能说明的是教育目的具有（）
124576根据各级各类学校任务确定的对所要培养的人的特殊要求，我们习惯上称之为（）
124577下列属于社会本位教育目的论的观点是（）
124578美国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了（）教育目的观。
124579我国教育目标必须坚持人才培养的社会主义性质。（）
12458020世纪50年代末，我国确立的教育方针强调教育与生产劳动相结合。（）
124581素质教育的重点是培养学生的（）
124582中国当代历史上第一一个以法律形式规定的教育目的，是（）中的教育目的
124583我们常说的“三好学生”是指————等几方面都得到发展的学生。（）
124584中国教育史上倡导“以美育代表宗教说”的教育家是（）
124585“古之王者，建国君民，教学为先”体现了社会本位论的教育目的观。（）
124586马克思指出实现人的全面发展的唯一方法是教育与社会实践相结合。（）
124587马克思主义认为，人的全面发展只有在（）才能真正得以实现。
124588马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是（）
124589社会本位教育目的论的代表人物是（）
124590英国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了（）教育目的观。
124591我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）
124592教育方针要及时反映特定时期社会政治、经济的要求，具有易变性；教育目的指向人才培养，具有相对稳定性。（）
124593各级学校的教育目的体现了国家对人才培养的共同要求，代表着国家的意志。（）
124594下列各项不属于教育目的制定的客观依据的是（）
124595教育的根本目的是（）
124596小学1-2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，这种要求属于（）
124597教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，这体现了教育目的的（）。
124598国家对人才培养的质量和规格的总要求称为（）
124599教育制度的创新是教育观念和教育模式创新的保证。（）
124600“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这句话过分夸大了（）对个体身心发展的作用。
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