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国家开放大学

115201简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。
115202论述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。
115203幼儿园音乐的四种实用性是（）、（）、（）。
115204论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。
115205非移动动作可以从四个方面探究，它们是（）、（）、（）。
115206论述幼儿歌唱音调不准的可能原因。
115207简述体态律动学的二个主要内容。
115208简述奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法。
115209简述幼儿对歌曲与器乐曲节奏型提炼的四种方式。
115210论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点。
115211歌曲即兴的两种类型是（）、（）。
115212简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。
115213简述音色探究活动可以展开的内容。
115214简述进行即兴表演的两个条件。
115215音乐制作的关键经验有（）、（）。
115216论述针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。
115217简述适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征。
115218简述以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系中组成体系的二类音乐经验。
115219幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是（）、（）。
115220简述以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标维度。
115221音乐形式的关键经验有（）、（）、（）、（）、（）。
115222音乐再现性最重要特征是（）。
115223幼儿音乐学习中的原有知识是（）。
115224简述再现音乐内容的三项标准。
115225简述音乐制作能力迁移的两种情况。
115226幼儿园音乐课程目标的主要取向是（）。
115227学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是（）、（）。
115228简述学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题。
115229阐述行为目标准确表述的要求，并举例。
115230阐述表现性目标准确表述的要求，并举例。
115231学前儿童音乐课程内容组织的标准是（）、（）。
115232学前儿童音乐课程内容选择涉及的二个问题是（）、（）。
115233幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的（）、（）。
115234学前儿童音乐课程评价的目的是（）。
115235简述学前儿童音乐课程内容组织的三种形式。
115236幼儿园音乐作品选择范围有（）、（）。
115237简述学前儿童音乐课程评价的对象。
115238幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是（）、（）、（）。
115239表现性评价的二种评价方式是（）、（）。
115240档案夹评价
115241表现性评价
115242等级量表评价
115243学前儿童音乐课程评价的主体主要是（）、（）。
115244简述作为音乐课程评价重要评价“对象”的幼儿，其作为评价主体的体现方式。
115245幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是（）、（）。
115246在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是（）、（）。
115247简述音乐表现性评价设计的三个步骤。
115248简述教育心理学的学习理论观。
115249学前儿童音乐技能类型有（）、（）、（）。
115250以综合为视角进行铺垫的四种方式是（）、（）、（）。
115251简述幼儿歌曲学习的四个阶段。
115252简述指向拍感目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
115253简述指向力度经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
115254简述指向分辨大跨度音高目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
115255简述指向先密后疏节奏型经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
115256简述指向旋律轮廓分辨目标歌曲选择的二种情况与这类歌曲的学习方法。
115257简述指向速度经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
115258简述器乐曲动作意象的三种方式。
115259简述指向句子结构经验目标的两类歌曲与学习这两类歌曲时所用的方法。
115260简述集体舞教学的三个不同阶段。
115261简述选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式。
115262简述器乐曲教学的一般步骤。
115263简述“妈妈用梳子，梳着我的头发；风是树的梳子，梳着树的头发。”这句儿歌的原有形象与意象。
115264简述动作意象的原则。
115265简述节拍和节奏型音乐经验获得机制。
115266论述能与自我、社会、自然和谐的人所能表现出来的特征。
115267节奏经验的年龄目标有（）、（）。
115268论述幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法。
115269简述声音高低经验获得机制。
115270简述在语言节奏中让感知节拍教师需要具备的二个条件。
115271旋律经验的年龄目标有（）、（）。
115272简述乐器音色经验的获得机制。
115273简述旋律轮廓线经验获得机制。
115274织体经验的年龄目标有（）、（）。
115275简述日常音色经验的获得机制。
115276简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点。
115277音色经验的年龄目标有（）、（）、（）。
115278简述人的音色经验的获得机制。
115279速度经验的年龄目标有（）、（）。
115280简述音层厚薄经验的获得机制。
115281力度经验的年龄目标有（）、（）。
115282多声部歌唱的四种音乐材料类型是（）、（）、（）。
115283简述音量表现性的特点。
115284结构经验的年龄目标有（）、（）、（）、（）。
115285简述句子结构经验的获得机制。
115286学前儿童音乐教育涉及的曲式有（）、（）。
115287风格经验的年龄目标有（）、（）。
115288简述副歌的音乐特征。
115289进行曲的音乐特点是（）、（）、（）。
115290简述摇篮曲风格经验的获得机制
115291美术作为造型艺术，（）是美术的最基本特征
115292美术作品瞬间性，也正是因为美术作品的这一特征，考古学家可以通过对出土文物的分析，更真实地了解相对应年代的技术水平、人们的生活状态和思想文化水平等
115293学前儿童手工的材料从外形上大致分为四类：点状材料、线状材料、面状材料和（）。
115294构图在中国传统绘画中又被称为“布局”或“经营位置”。
115295学前儿童的美术作品是具有艺术价值的作品
115296学前儿童的美术活动是理性的
115297美术包括绘画、雕塑、工艺美术、工业设计、建筑及摄影、园林、书法、篆刻等。
115298与其他美术样式相比，工艺美术是最兼具实用性的艺术样式，是科学、技术与艺术融合的产物。
115299美术的形式语言是美术作品外在的形式和结构，是美术的基本构成要素，是美术作品实现最终视觉效果的途径和方式。
115300学前儿童美术是表达儿童内在情感的一种手段。
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