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国家开放大学

138001政治参与的特征是什么？
138002政治权力的特性。
138003、孙中山先生是道德政治观的代表人物。
1380041949年―1978年，中国基本上实施精英主义的自下而上的集权式的政治发展策略。
138005美国政治学家汉密尔顿认为政治是对于社会价值的权威性分配的决策活动。这一定义在当今西方社会得到广泛认同和引用。
138006道德政治观体现了人们对“政治”应然状态的追求
138007中国古代关于政治的研究主要围绕君主的治国之道而展开
138008从历史的角度看，第一代“权利”指传统的社会经济权。
1380091978年以后，随着改革开放的深化，中国基本上采用了民众主义的自上而下的相对分权主义的政治发展策略。
138010、儒家政治学说的主要内容是无为而治
138011墨子的政治学说以“法自然”为中心，在统治手法上强调“无为而治”。
138012现代政治文明并不要求宗教、思想和的统一，而要求政治秩序的合法性得到承认，能够在公民中取得统一。
138013亨廷顿在《变化社会中的政治秩序》中认为“现代性孕育着稳定，而现代化过程却滋生着动乱”。
138014从政治参与的本质上看，政治参与是公民对于国家的权力关系。
138015马克思主义对于政治参与问题十分重视，把它作为工人阶级取得政权之后实现民主的重要标志。
138016在现代社会中选举制度已成为调整国家权力活动的基本途径。
138017宪政制度于17世纪在英国确立以来，到今天已经发展形成了稳定和完备的制度体系。
138018德国的总统是由直接选举产生的。
138019选举是使市民社会与国家政治相联系的基本途径。
138020平等观念意味着政府在治理过程中不是一个权威的身份参与治理，而是与其他团体、公民平等的身份去参与，与它们协商合作，共同治理
138021学校课程实施的评价方法有（）选择一项或多项：
138022学校教育规划和课程目标的制订应该是开放的，但规划和目标的实施应该是有始有终的封闭整体。
138023学校课程结构的设计应坚持以下原则（）选择一项或多项：
138024预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。
138025对教师而言，对课程文本的解读是课程实施的基础。
138026教师是课程具有生成性的关键因素。
138027以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（）
138028生成性课程是预设性课程的基础。
138029课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。
138030生成性课程开发和设计的关键因素是（）
138031教师不能让生成的课程“无边无际”。
138032最常见的课程文本包括（）选择一项或多项：
138033由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（）
138034学校课程的设计类型包括（）选择一项或多项：
138035备课不仅要备教材同时也要备学生和教法。
138036课程设计者必须完成以下哪些工作（）选择一项或多项：
138037课程资源开发的最大价值，在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。
138038将国家规定开设的必修学科按照A，B，C等几个不同的层次重新设计和组合是（）
138039课程资源开发和创造的主体是（）选择一项或多项：
138040教学是课程实施的唯一手段。
138041教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（）选择一项或多项：
138042课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源。
138043课程资源开发最重要的主体是教师。
138044在课程实施中，地方教育行政部门或教研部门涉及以下相关职责（）选择一项或多项：
138045学校课程设计就是为了产生一定的教育影响而对整体的学校活动进行周密的安排。
138046预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（）。
138047将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）
138048学校课程评价的标准是随意的。
138049教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是（）
138050在一个学习科目里，学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题，又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程是（）。
138051校长课程领导的内涵主要表现为以下方面（）。
138052表现评价是情境化的评价，是真实的评价。（）
138053教师的课程领导重在（）。
138054在结果评价中，使用最多的一种评价方式就是（）。
138055通过有目的的收集学生的作品和记录，来展现一段时间内学生的进步，来反思和促进学习的评价方法是（）。
138056课程实施的取向有（）。
138057让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价是（）。
138058教师课程领导是教师专业发展的最高境界。（）
138059教师课程领导的角色有（）。
138060课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。（）
138061档案袋评价非常注重过程的评价，是一种动态的、发展的评价。（）
138062学校组织结构扁平化是指校长与教师之间的管理层次距离很大。（）
138063作为学习型组织的学校具有以下特征（）。
138064交流评价包括的具体评价形式有（）。
138065课程管理实行的是中央集权式的自上而下的策略。（）
138066从课程管理走向课程领导实际是从作为工具型组织的学校转变为作为学习型组织的学校。（）
138067促进学生学习的过程评价有（）。
138068档案袋评价档案袋的内容要有真实性。（）
138069档案袋评价具有以下特点（）。
138070评价学生最古老的一种方法是（）。
138071教师需要主动生成哪几种课程意识（）。
138072表现评价和纸币测验一样可以大面积覆盖课程内容。（）
138073课程领导的特征（）。
138074学校领导文化的成功在于（）。
138075课程管理是一个开放的系统，课程领导是一个封闭的系统。（）
138076中小学课程领导主要有哪几个层次（）。
138077学校课程领导下的课程运行不是靠校长或教师“单兵作战”就能完成。（）
138078过程评价直接的理论基础是（）。
138079通过师生和生生交流来判断学生学习状况的评价方法是（）
138080最灵活的一种评价方式是（）。
138081非智力因素的作用主要表现在哪几个方面（）。
138082在教学活动中，学生的参与状态和参与度如何，取决于学生自身的主体意识和主体能力。（）
138083教学活动的出发点是（）
138084当代教学改革就是向学生传授“何以为生”的知识和本领。（）
138085智力的结构应包括（）。
138086当代教学改革的基本理念主要体现在哪些方面（）。
138087校本教学研究的主体是（）。
138088小组合作学习的代表人物斯莱文认为，影响教学质量和效果的主要有以下几个因素（）选择一项或多项：
138089教学活动的基本目的和任务应当是（）选择一项或多项：
138090小组合作学习是一种以异质小组为基本形式，以小组成员之间的合作性活动为主体，以小组学习目标的达成为标准，以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的教学组织形式。（）
138091实现学生学习方式转变的核心是（）。
138092联系生活的教学策略包括（）。
138093小组合作学习的基本特征是（）。
138094当代教学改革的价值追求是（）。
138095在教学活动中，学生的主动参与是提高教学质量和教学效果的前提和基础。（）
138096课程实施的基本途径是（）。
138097当代教学改革的核心任务是（）。
138098学生主动参与教学活动，其实质是积极参与到教学活动的某个环节。（）
138099教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和创造新的意义的动态生成过程。（）
138100学生在教师指导下进行的接受学习一定是机械的或被动的学习。（）
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