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国家开放大学

15226车削一批轴的外圆，其尺寸要求为mm，若此工序尺寸按正态分布，标准偏差，公差带中心小于分布曲线中心，其偏移值（见下图）试指出该批工件有无废品产生，如有，能否修复？（）车削一批轴的外圆，其尺寸要求为mm，若此工序尺寸按正态分布，标准偏差，公差带中心小于分布曲线中心，其偏移值（见下图）试指出该批工件有无废品产生，如有，能否修复？（）。

15227成形刀具加工时，刀具刃口的不均匀磨损将直接复映在工件上，造成（）。

15228在相同的磨削条件下，砂轮的粒度号数（），表面粗糙度就越小。

15229任何一个未受约束的物体，在空间都具有（）个自由度。

15230在相同的磨削条件下，砂轮的粒度号数越大，表面粗糙度就（）。

15231根据六点定位原理，分析图中的定位方案，指出下列改进方案合理的为（）。

15232砂轮的速度（），工件表面的粗糙度值越小。

15233车床主轴轴颈和锥孔的同轴度要求很高，常采用（）来保证（）

15234当切削速度增大时，刀具与工件的作用时间（），使塑性变形的扩展深度减小，因而硬化层深度减小

15235如图所示零件铣键槽，要求保证尺寸mm。已知内、外圆同轴度误差为0.02mm，其余参数见图示。其定位误差为（）。

15236在磨削时，增大工件速度表面粗糙度值将（）。

15237当工件以一面两孔定位时，其中的削边销消除自由度为（）（中）

15238生产过程中直接改变工件的形状、尺寸和表面性能使之变成所需零件的过程为（）。

15239随机性误差越大则σ（）。

15240在单件小批生产时，当封闭环公差要求较严，常采用（）达到封闭环公差要求。

15241在实际生产中，工件被限制的自由度数一般不少于（）。

15242表面冷压强化工艺属于下列何种加工方法（），、

15243件速度对表面粗糙度的影响与砂轮速度的影响（）。

15244当（）时，可采用分组装配法。

15245如图所示，在曲线下至CD两点间面积（阴影部分）代表合格品的数量，而其余部分则为不合格品的数量。当加工孔时，（）为可修复的废品。

15246根据六点定位原理，分析图中的定位方案（短销、短短V型块），属于（）定位。

15247当零件表面层有残余压应力时，对提高零件表面抵抗腐蚀的能力是（）。

15248在普通车床上用两顶尖装夹车长轴外圆，若工件刚度较低，则工件产生（）的误差。

15249装配尺寸链是以某项装配精度指标作为（），查找所有与该项精度指标相关零件的尺寸（或位置要求）作为组成环而形成的尺寸链。

15250序集中有利于保证各加工表面的（）。

15251如图是某一零件局部结构工艺性的实例，合理的正确结构为（.）。

15252当切削速度增大时，切削热在工件表面层上的作用时间也（）了，将使硬化程度增加。

15253机械加工振动中自激振动类型的能量特性是（）。

15254车床主轴轴颈和锥孔的同轴度要求很高，常采用（）来保证

15255机械加工振动中受迫振动类型的能量特性是（）。

15256专用工艺规程是指（）。

15257根据六点定位原理，分析图中的定位方案（短销、短短V型块），有（）个自由度被重复限制。

15258制定零件工艺过程时，首先研究和确定的基准是（）。

15259为减少残余应力的产生，在机器零件的结构设计中，应尽量简化结构，（）零件的刚度，使壁厚均匀。

15260在普通车床上用两顶尖装夹车长轴外圆，若机床刚度较低，则工件产生（）的形状误差；

15261根据六点定位原理，分析图中的定位方案（短销、短短V型块），有（）个自由度未被重复限制。

15262在进给量很小时，减小切削进给量时，表层金属的硬度将会（）。

15263机械加工振动中自由振动类型的能量特性是（）。

15264生产类型是指企业生产专业化程度的分类。一般分为（）

15265（）语言学习模式认为语言是一种认知结构强调“结构先于语言”语言结构是发生性的它来源于主客体的相互作用。

15266语言运用主要包括两个因素：一是语言的功能和目的；二是（）。

15267在幼儿教育机构中（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。

15268自为支撑（浮动支撑）其作用增加与工件接触的支撑数目，但（）。

15269整合教育观认为学前儿童语言教育内容的整合主要是（）有效的结合。

15270所谓（），就是个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的情境。

15271（）是指由问题引发，运用一定的知识和认知策略去解决疑难的过程。

15272所谓（），是指用过去的手段和方法不能达到目标时令人感到不安的那种情形或状况，或者说问题情境是个体面临的刺激模式与其已有知识结构所形成的差异。

15273美国心理学家（）通过猫走出谜笼的实验，提出了一种解决问题的尝试——错误说。

15274（）就是人对问题的内部表征。

15275所谓（），就是人们在解决问题过程中所运用的方案、计划或办法，它决定着问题解决的具体步骤。

15276所谓（）是指解题的一套规则，它精确地指明解题的步骤。

15277所谓（），就是凭借个体已有的知识经验，采取较少的操作来解决问题的方法。

15278所谓（），就是从问题的目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。

15279（）是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。

15280（）是指当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看出该物体的其它功能的心理特点。

15281所谓（），是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。

15282（）是创造性的核心特征。

15283学前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。

15284学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”采用了理解句子的（）。

15285社会相互作用论的语言学习模式认为（）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。

15286相互作用论的语言学习模式认为（）儿童语言正常发展过程中起决定性作用。

15287（）的语言学习模式的出现使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。

15288根据凭借物的不同幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（）。

15289在幼儿园中幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和（）两方面进行评价。

15290人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（）为标志将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。

15291（）的语言学习模式认为语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。

15292整合教育观认为学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）、有效的结合。

15293如图是某一零件局部结构工艺性的实例，合理的正确结构为（）。

15294（）语言学习模式认为：语言是一种认知结构强调“结构先于语言”语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。

15295儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的（）。

15296能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）。

15297砂轮磨料选择适当，可获得满意的表面粗糙度。氧化物（刚玉）砂轮适于磨削（）零件。

15298为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是（）。

15299不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是（）。

15300根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和（）。

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