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国家开放大学

367401教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的年龄特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
367402学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（）。
367403美术教育是人类最早的文化教育形式之一，它作为教育中的独立学科，最早出现在西方的（）。
367404依据艺术分类的美学原则，美术主要是（）。
367405造型艺术中最主要的一种艺术形式是（）。
367406儿童美术欣赏课的基本方法是。
367407在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（）。
367408艺术最重要的特征是（）。
367409儿童画画时倾向于（）地表现事物。
367410学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（）层次进行教学。
367411对话法是指美术欣赏教育中（）三者之间的相互作用与相互交流。
367412（）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型他将其概括为八大类型。
367413对作品的第一感觉，注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（）的层面。
367414形象阶段幼儿绘画应注意的要领（）。
367415学前儿童绘画能力的发展划分为三个阶段：涂鸦阶段（约1.5－3.5岁）、象征阶段（约3.5－5岁）、图式阶段（约5一7岁）。
367416学前儿童美术欣赏能力的发展划分为本能直觉阶段（约0－3岁）、主观的軍美感知阶段（约3一7岁）两个阶段
367417幼儿绘画活动的内容主要有以下四个方面：（1）会工具和料的使用方法（2）绘画的形式语言（3）绘画的题材（4）幼儿绘画创作活动内容选择
367418（）是指如何把人、景、物安排在画面当中以获得最佳布局的方法，是把形象结合起来的方法，是揭示形象的全部手段的总和。
367419幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。
367420美术教育史上第一个“发现了儿绘画“给儿会面以崇高地位的人是（）。
367421（）认为儿童绘画的原因是来自于ル意内心的一种冲动。
367422不同年的幼儿，在能力上相差很大，不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（）。
367423儿童美术欣赏课的基本方法是（）。
367424绘画发展的趋势与文化背景的差异关系不明显，与年龄发展有密切关系，不同年龄之间，存在显著差异，表现为：前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和（）
367425造型是由形体、比例、（）透视、构图、线条、明暗等诸多要素构成。
367426形体是形状与（）的综合。
367427结构是指物体外部轮廓和（）及其相互连接的组合形式。
367428自然界中的物像呈现近大远小的空间现象，这就是（）。
367429（）、粗犷明快、主观性强是幼儿美术的色彩特点。
367430（）是平面造型的基本要素。
367431色彩是光照射在物体上的一种（）效果
367432原色包括那（）三种
367433儿童绘画造型的突出特点是（）。
367434（）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
367435（）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型（他将其概括为八大类型）。
367436学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历论了（）这样一个流程。
367437在我国新式学校美术教育产生于（）。
367438感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。
367439在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的（）。
367440小班幼儿处于儿童绘画的（）。
367441引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。
367442在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（）的形象联系起来谈论。
367443主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。
367444学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。
367445引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（）岁儿童绘画教育目标之一。
367446依据艺术分类的物化形式，美术主要是（）。
367447“透明画”和“展开式”的画是（）儿童常用的形式。
367448在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。
367449能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。
367450大班幼儿绘画在色彩的运用上（）。
367451认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（）。
367452据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。
367453将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。
367454儿童绘画表象符号的运用依次为（）。
367455儿童对具体生命运动模式的感受更具有（）性，这是成人所不及的。
367456象征阶段引导幼儿绘画要注意的要领（）。
367457涂鸦阶段幼儿绘画特点（）。
367458涂鸦阶段幼儿绘画引导要领（）。
367459形象阶段幼儿容易表现的绘画特点（）。
367460游戏材料的开发与制作尽可能有效利用各种安全、无害的废旧物品，同时主要挖掘具有地狱特点的各种资源。
367461模型是物品外观的再现，是具有固定性的造型或手工拼接型小制作。这类小制作虽不具机动性，但模型所呈现的形体和外观，仍然能使幼几获得一定的科技知识
367462综合性装饰为拼贴式装饰和吊挂式装饰的组合，它可以使某一环境显得更为丰富，也是幼儿园环境创设运用最为广泛的形式。
367463环境设计要结合幼儿园自身的条件和特色进行，并且与周边环境相融合，体现和谐、自然之美。
367464幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律，充分挖掘和利用生活环境中的各种教育资源，设置能够使幼儿与环境相互作用的学习、活动、游戏情景的过程。
367465对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的（）与（）。
367466游戏材料的开发与制作的基本原则（）。
367467学前儿童手工教育的意义（）。
367468在动手制作游减材料时要明确（）这样一些间題。
367469学前儿童手工教育的任务（）。
367470纸工艺术是一门古老而极具特色的（），它的产生体现了人类的智慧和文明。
367471简单的撕纸活动最适合（）的幼儿。
367472撕纸活动是集绘画、（）为一体的艺术活动，在制作过程中既要动脑也要动手。
367473撕纸活动的指导要领(1)选择合适的材料进行撕纸活动。(2)内容的选择要贴近幼儿(3)遵循由易到难、循序渐进的原则组织活动、（）。
367474立体纸工是指使用不同质地的纸，通过折、叠、剪、贴、切、接、穿、插、卷等技法的运用，制作出具有（）的作品。
367475在立体纸工制作中，形体制作是基础。基本的形体包括方形立体造型、（）、圆锥形立体造型等。
367476幼儿泥塑活动是幼儿以（）、面团和一些辅助材料为主要原料，通过手的活动和一些辅助工具的帮助塑造出立体形象或粘贴出简单情节的造型活动。
367477橡皮泥塑形的基本技法有（）
367478儿童的美术作品能够反映出儿童的（）问题。
367479儿童通过（）语言进行交流、宣泄伤痛、应对创伤和失落、表达集体的伤痛。
367480绘画是儿童心灵的（），是展现儿童心灵的窗口。
367481所谓纸工活动是指利用各种纸张，经过（）等活动来完成一定造型的创作活动。
367482儿童作品具有成人作品不可比拟的创造性、（）和表现形式。
367483在幼儿园开展纸工活动可以激发孩子们的（）注意力及审美能力。
367484德国杰出的教育大师（）认为折纸能够非常好的启迪智慧，并把折纸与自己的教育学说结合起来，在他创办的世界第一所幼儿园——勃兰登堡幼儿园中开设折纸课程，这种做法后来被推广到全世界。
367485通过折纸活动，可以使幼儿认识（）中心点、中心线、对角线、几何图形、空间方位。
367486在折纸的过程中幼儿学会了（），锻炼了小手的协调性，提高了动手能力。
367487折纸活动同时锻炼了孩子的意志力，培养孩子（），持之以恒的品质。
367488对边折、对角折、双正方形折、（）等基本的折纸技法.
367489撕纸活动是指幼儿利用各类色纸，废旧的纸张材料，不借助其他工具，以（），创作出各种不同形态具有毛边的纸形体。通过拼贴、组合、粘贴构成具有特殊效果的立体或平面造型的艺术活动。
367490应该注意的是，学前儿童手工有别于一般意义上的手工技艺（注意造型结果，即手工艺制品的艺术性、技能性与实用性），它更注意造型过程，而非造型结果。对幼儿来讲，手工操作过程是集玩、学、启、用为一体的学习活动，是充满快乐与情感体验的过程
367491游戏，是幼儿园教育的基本活动，游戏不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是促进了幼儿综合素质和能力的发展。
367492在幼儿园较大的空间，出现频率较高的装饰美化形式以拼图居多。
367493学前儿童手工教育是在教师目的、有计划的引导下、幼儿通过对工具材料的心理操作和实际作，创出古有一定空间的、可视可的具体形象活动过程。
367494活动室的环境创设应注意以下（）可题.
367495在教学活动中，指（纸）偶的操作表演会使幼儿（）。
367496皮影戏演出由（）等部分组成。
367497幼儿剪纸的（）个阶段练习.
367498设计是思想，一种计划、规划、设想，它具有（）等特征。
367499幼儿手工能力的发展大致经历了三个阶段：随意玩要探索阶段、基本表现形象阶段、灵活造型阶段。
367500依据艺术形象的存在方式，美术主要是（）。
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