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国家开放大学

80801对于所有零级反应来说，下列叙述错误的是（）多选
80802关于活化能的叙述错误的为（）
80803下列性质中属于广度性质的是（）
80804下列哪一种关于质子酸碱的说法是正确的（）
80805下列关于分子论的论点，错误的是（）
80806实验室要用下列试剂时，只能临时配制的是（）
80807用pH试纸测定某无色溶液的pH值时，规范的操作是（）
80808在酸碱滴定操作中，下列仪器需要用待量取的溶液润洗的是（）
80809关于pH值的读数，下列值中哪一个是正确（）
80810化学试剂按纯度可分为五级，其中二级品为分析纯试剂，其瓶签颜色为（）
80811能与形成离子型氢化物的是（）
80812稀有气体原名惰性气体，这是因为（）
80813氢气与下列物质反应中，氢气不作为还原剂的是（）
80814标况下某气体1.12升，质量为1.25克，则H2的扩散速度是同条件下该气体扩散速度的（）倍
80815要求设计实验证明，某种盐的水解是吸热的，下列回答正确的是（）
80816玻璃仪器洗净的标志是（）
80817指示剂在某溶液中显碱性，则溶液为（）
80818单选有关酸碱指示剂的描述，正确的是（）
80819在滴定分析中，所使用的锥形瓶沾有少量蒸馏水，使用前（）
80820单选滴定突跃范围一定在偏碱性区的是（）
80821在滴定分析中，通常借助于指示剂的颜色的突变来判断化学计量点的到达，在指示剂变色时停止滴定这一点称为（）。
80822在滴定分析中，所使用的锥形瓶中沾有少量蒸馏水，使用前（）
80823使用碱式滴定管滴定的正确操作方法应是下面哪种（）
80824实验室用盐酸标定气氧化钠溶液时，所消耗的体积应记录为（）
80825重量分析中沉淀溶解损失属于（）
80826准确度的常用表示方法是（）
80827区域科学教育活动是为了避免幼儿园教育小学化和集体教学活动的不足而采用的重要组织形式。
80828在区域科学教育活动中，教师从多方面考虑投放的活动材料和内容的提供，以实现预定的教育目标，这样可以满足幼儿发展的层次性和差异性。
80829自然角摆放的物品要随季节变化和幼儿的学习进程经常更换。
80830在班级的活动室内，用一张桌子或利用角落的一个区域，向幼儿提供操作或制作材料的环境，让幼儿操作、试验、探索的场所是科学发现室。
80831科学发现室中，教师为幼儿提供各种科学活动的设备和丰富多样的有结构的材料，幼儿可以按照自己的兴趣和意愿，自己选择活动内容，自己决定活动时间，并用自己的方法进行真正自主的科学探究。
80832教师在班级科学区投放每一批新材料时，要逐步减少原有的材料，或者是将同一品种材料合并，使之既给一部分孩子以第二次操作的机会，也给一部分孩子选择新材料的机会，或者是将同类材料合并，使材料的难度有所提高。这体现出材料提供的序列性要求。
80833班级科学区中教师要提供有滚动性的材料。所谓有滚动性的材料指的是活动材料应该能蕴含着探索和发现的可能性，或者说，要将科学的原理蕴藏在材料和对材料的探索之中。
80834区域科学教育活动的指导中，教师是隐性要素，教师要接纳幼儿的错误认识，鼓励和支持幼儿的探索行为，使幼儿进一步思考。
80835下列关于教师指导和儿童探索的论述中，正确的是（）
80836下列关于集体教学活动优越性的表述中，错误的是（）。
80837在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是（）。
80838学前儿童科学教育的过程是（）。
80839在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地引导幼儿认识磁铁和沉浮等科学现象常用的方法是（）。
80840由教师或家长演示讲解产品的用途并演示其操作使用步骤，学前儿童在观察的基础上动手尝试，最后经共同讨论完成正确的操作。这是运用了技术制作类科学教育活动（）设计思路。
80841教师通过演示操作过程，让幼儿按着固定步骤学习制作翻跟头的小人，最后教师和幼儿共同交流制作完成的作品。这是运用了技术制作类科学教育活动（）设计思路。
80842要使本次活动圆满结束，同时使得幼儿在活动中所经历的过程、掌握的方法、了解的知识经验在活动后得以延伸，这是活动过程中的（）环节。
80843有关观察指导的表述中，错误的是（）。
80844教师让幼儿到室外休息、自由活动，结果教师发现有些孩子围在一起捉小虫子，这时教师的态度是（）
80845学前儿童建构科学概念的基础是（）。
80846教师提问中不属于开放性问题的是（）
80847学前儿童科学教育中，观察法一般可分为对个别物体的观察、比较性观察以及（）。
80848班级区域科学教育活动的设计应该满足（）要求
80849教室应该如何指导自然角科学教育活动是（）
80850学前儿童科学教育内容选编必须从实际出发，充分利用本土资源，发挥本地特色。这体现出学前儿童科学教育内容选择的科学性。
80851为了让学前儿童能够切身感受到周围大自然的季节变化，在选择内容的时候就要选择与季节保持一致的科学教育内容，也就是什么样的季节认识什么样的自然现象、动植物等。这体现出学前儿童科学教育内容选择的地方性。
80852幼儿园认识“美丽的秋天”时，组织幼儿认识了秋天的季节特征、秋天丰收的果实，还组织幼儿利用秋天的落叶制作树叶画，唱美丽秋天歌曲和欣赏秋天的散文诗。这体现出学前儿童科学教育内容选择的系统性。
80853代表性是指在选择内容的时候要尽可能从多个方面、从不同的方面来进行，目的是通过教育活动使儿童能够获得较为广泛的科学经验、科学体验。
80854有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是（）。
80855学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）。
80856幼儿园科学教育以四季为中心来安排选编与季节相关的植物、动物、人类活动以及自然现象等的内容，这是运用了学前儿童科学教育活动内容选编的（）方法。
80857幼儿园科学教育中以车为主题，组织开展了认识多种多样的车、手工制作自己喜欢的车、做与车相关的游戏和引导幼儿遵守交通规则等活动。这是运用了学前儿童科学教育活动内容选编的（）方法。
80858各年龄段进行比较观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在（）。
80859在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是（）。
80860不适合在自然角饲养的小动物是（）。
80861“奇妙的口袋”、“气味瓶”这类游戏属于（）。
80862为幼儿设定一个冬天的情景，并提供燕子、小熊、蛇、猴子、鹿等动物，请幼儿判断哪些动物会冬眠，此游戏属于（）。
80863下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是（）。
80864以下物品中可以作为儿童非正式量具的是（）。
80865（）是通过让幼儿使用简单的工具，多次、反复地劳动，不断作用于某一植物或动物，并在与他们频繁的接触中，连续地持久观察、探索生命科学的奥秘。
80866适合幼儿园种植的植物应是（）。
80867下列观察活动中，不属于长期系统性观察的是（）。
80868下列关于实验在幼儿科学教育中的价值，说法错误的是（）。
80869学前儿童科学教育活动内容选编原则有（）
80870在学前儿童科学教育中，观察的具体价值体现在（）
80871开展学前儿童操作实验，应注意哪些方面（）的要求？
80872游戏对于学前儿童科学教育的独特价值体现在哪些方面（）？
80873按照心理的组织法来选编学前儿童科学教育的内容，常用的方法有（）
80874学前儿童科学教育活动的组织形式可以分为 集体活动 、 个别活动 、
80875能用数字、图画、图表或其他符号记录，探究中能与他人合作与交流，这是大班幼儿的科学教育目标。
80876探索中有所发现时感到兴奋和满足是大班幼儿的科学教育目标。
80877儿童会认为“小狗会说话”，“公交车能听懂‘再见’”，“小草会被踩疼”等等，说明儿童早期不能很好地区分主体和客体，在思维逻辑上会出现“泛灵”现象。
80878幼儿园科学教育活动评价的目标是要了解儿童当前的发展水平，为进一步引导和促进儿童的发展提供依据。为了实现这一目标，必须建立一个评价主体多元、评价方式多样、评价内容全面的科学教育评价体系。
80879日本学前儿童科学教育中提出了 “动手做”项目，关注孩子在生活中感兴趣和需要解决的问题，并将它们作为科学教育内容的重要来源。
80880能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系是大班幼儿的科学教育目标。
80881认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的中班幼儿的科学教育目标。
80882学前儿童科学教育活动是幼儿展示多种智力的过程，教师应提供多元化的操作材料，为幼儿创造探索的空间。
80883皮亚杰认为儿童的科学认识和认知结构的发展是平行的，处于前运算阶段的幼儿很难正确地理解科学概念。
80884能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同是小班幼儿的科学教育目标。
80885对自己感兴趣的问题总是刨根问底是小班幼儿的科学教育目标。
80886学前儿童看到玩具车自己走、听到收音机会说话都会感到很奇妙，常常会自己拆开玩具车、收音机等看看里边是不是“有小人儿”。这说明学前儿童对于周围的环境有着强烈的好奇心和探索欲望。
80887能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案中班幼儿的科学教育目标。
80888学前儿童科学教育中教师可以让学前儿童操作、自身感觉器官直接接触周围世界获得直接经验和具体事实，让学前儿童能理解、获得抽象、概念化的科学知识，而不是具体的科学经验。
80889初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境是中班幼儿的科学教育目标。
80890能经常动手动脑寻找问题的答案是中班幼儿的科学教育目标。
80891科学探究是学前儿童科学教育的核心。
80892教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点，开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题，扩展成为学前儿童科学教育的内容，生成科学教育活动。（
80893中班幼儿能够初步理解科学现象中内在的、隐蔽的因果关系，可以根据事物的本质属性进行概括分类。
80894自我中心的特点使得学前儿童只能获得一些非科学性的知识经验，这也正是他们认识世界的独特性，从而表现为对世界充满了幻想和想象，对生命富于同情和关注。教师在进行科学教育时，要充分利用这个特点，用学前儿童能理解的方式解释科学道理。
80895能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响是小班幼儿的科学教育目标。
80896学前儿童科学探究活动可分为集体活动、小组活动、个别活动。
80897激发和发展儿童探索周围世界、学习科学技术的兴趣，培养儿童热爱大自然、关心保护自然和环境的积极情感、态度和行为，培养独立性、主动性、创造性、自信心等良好个性品质，这是学前儿童科学教育的（）。
80898儿童建构科学概念的基础是（）
80899学前儿童学科学的内在动机和原动力是（）
80900学前儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（）
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