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其它

95201连接运算符是&；，其功能是把两个字符连接起来。
95202当输入数值型数据时，如果数据位数太长，一个单元格放不下时，数据将自动改为科学记数。
95203数字型可以是数值型数据，也可以是文本信息。
95204在Excel中，只能在单元格内编辑输入的数据。
95205公式是指由常数、单元格名称、函数及运算符等组成的序列，公式总是以等号开头。
95206分类汇总是将工作表中某一列是已排序，排过序，排序过后的数据进行分类汇总。
95207公式被复制后，公式中参数的地址发生相应的变化，叫做引对引用。
95208公式被复制后，参数的地址不发生变化，叫相对引用。
95209要查看公式的内容，可单击单元格，在打开的编辑栏内显示出该单元格的公式。
95210C.OUNT函数用于计算区域中单元格个数。
95211在数据编辑框中将显示三个工具按钮，x为取消，√为确认，=为输入。
95212并在表中插入一行来存放汇总结果。
95213对于数值型数据，如果将单元格格式设成小数点后第3位，这时计算精度将保持在0.001上。
95214在某个单元格中输入公式"=SUM（$A$1：$A$10）"或"=SUM（A1：A10）"，最后计算出的值是一样的。
95215不同字段之间进行“或”运算的条件必须使用高级筛选。
95216Excel工作表的顺序可以人为改变。
95217提出教学具有教育性原则的教育家是卢梭。
95218活动课程重视教材的逻辑顺序。
95219目前在我国，高中教育属于义务教育。
95220杜威教育理论的一个主要观点是“从做中学”。
95221现代教育制度的核心部分是学校教育制度。
95222学生品德发展的重要标志是其具有正确的道德情感。
95223杜威教育理论的一个主要观点是“从课堂教学中学习”。
95224理解书本知识必须以感性认识为基础，这就要求每节课的教学都要从感知具体的事物开始。
95225探索教育规律是教育学的主要任务。
95226理解书本知识必须以感性认识为基础，这并不是要求每节课都要从感知具体的事物开始。
95227德育规律是培养学生思想品德的规律。
95228杜威的五步教学法是：预备、提示、联系、总结、应用。
95229德育也就是德育教育。
95230现代教育制度的核心部分是社会教育制度。
95231第一个提出教育性教学概念的教育家是马卡连柯。
95232学科课程重视教材的逻辑顺序。
95233教育是人类所特有的有意识的活动，是人类传递经验的一种特殊形式。
95234一个国家的政治文明水平，主要是取决于该国的政体，与人民的文化素质和教育水平关系不大。
95235库姆斯是制度化教育思潮的代表人物。
95236教育促进社会发展的功能，只能通过培养人来实现。
95237教师的权利越多，责任就越重，社会对教师的要求也越高。
95238班级里的非正式群体是自发形成的，经常扰乱班级生活和集体活动。
95239马克思主义认为，动物没有教育，因此马克思主义教育学来源于生物起源说。
95240教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
95241非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。
95242中国古代对教育的字义偏重于教育方法，而西方则偏重于教育的目的和内容。
95243建构主义学习知识观是非制度化教育的重要体现。
95244二次世界大战以后，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
952452000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过《达喀尔行动纲领》，再次确认将发展幼儿教育列为全民教育的重要目标。
95246墨家认为，对于知识的获得，主要有“亲知”、“见知”和“说知”三种途径。
95247主张教学应该走在发展的前面，促进学生的一般发展的教育家是（）。
95248清政府实施的第一个具有现代教育意义的制度（即“癸卯学制”）是在（）
95249我国古代，最早的学校教育形式称为“序”。
95250人的教育是伴随着人类生产劳动的产生而产生的。
95251劳动技术教育的内容包括：生产劳动与技术，家政与劳务劳动，公益性劳动，职业认知和职业体验。
95252劳动起源论是关于人类教育起源的正确主张，其正确性和合理性源于马克思主义唯物史观。
95253美育的基本目标是帮助学生树立正确的审美观，提高美的鉴赏能力，培养美的创造能力。
95254教育可以加速和引导人的发展方向，但必须遵循人的发展规律。
952551776年在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）
95256礼记?学记》中提出“古之王者建国君民，教学为先”表明教育的基本功能就是“化名成俗”。
95257学制不是是整个教育制度的核心组成部分，教育目的是教育制度的主体。
95258当前我国教育目的的核心内容是培养全面发展的人。
95259萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。
95260提出儿童“是一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的”这一观点的是（）。
95261启发性原则体现了教学活动中教师的主导作用和学生的主体作用。
95262课堂测验是一种诊断性评价。
9526320世纪50年代末，我国确立的教育方针强调教育与生产劳动相结合。
95264“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（）。
95265凯洛夫明确提出“教学永远具有教育性”。
95266多元智能理论的提出者是（）。
95267教育制度的创新是教育观念和教育模式创新的保证。
95268第一个提出直观性原则的教育家是（）。
95269提出教人探索真知的产婆术的教育家是O。
95270课程标准是国家教育主管部门对课程要求的纲领性文件。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基本规范和质量要求。
952711963年美国教育心理学家（）发表了《教育过程》这本书。他主张：“不论我们选教什么学科，
95272卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（）。
95273在课程政策上，世界各国已经谋求国家课程开发与校本课程开发的统一，美国在1996年就推出了本国历史上第一全国通行的《国家科学教育标准》。
95274实施德育的路径主要是（）。
95275欧洲历史上最早的教育著作是（）
95276在集体中教育原则（即平行教育影响原则）的提出者是苏联教育家（）。
95277汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（）。
95278教育史上最早的教育学著作是（）。
95279单轨制最早产生于（）。
95280主张“兼爱”的是以下哪种学派（）。
95281我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是（）。
95282中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（）。
95283（）说：“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教学要求。
952841956年美国心理学家（）制订了教育目标分类系统，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标。
95285推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（）。
95286把（）列入学制系统是现代学制向终身教育方向发展的重要标志之一。
95287教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（）。
95288古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（）。
95289提出“泛智教育”的著名思想家是（）。
95290古希腊提出“助产术”的著名思想家是（）。
9529120世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（）。
95292“杀婴制”属于下列哪个时代的制度（）。
95293我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是（）。
95294《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。
95295教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。
95296第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。
95297在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（）。
95298《学记》中“学不躐等”，主要体现了（）。
95299古代印度，作为主要的教育内容的著作是（）。
95300教育的最特殊形式是（）。
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