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联大学堂

117601衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（）
117602心理学研究的具体任务包括（）
117603初中阶段学生记忆力的发展（）
117604在教育心理学看来（），不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容
117605从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）
117606在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究的是在其（）
117607恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）
117608学与教相互作用过程是一个系统过程.该系统包含的要素有（）
117609在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）
117610智力的群体差异包括（）
117611在以自我意识为核心的人格调控系统中（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
117612所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列（）
117613下列对“关键期”理解不正确的一项是（）
117614人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）
117615教育心理学的作用体现在（）
117616教学环境包括（）
117617在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）
117618对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（）
117619竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（）
117620研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）
117621以下属于学生间认知方式的差异是（）
117622新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）
117623按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为（）
117624美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）
117625如何培养学生的创造性思维？
117626对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）
117627根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）
117628自我体验是指个体对自己的（）如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等
117629据学习的定义，下列属于学习的现象是（）
117630桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）
117631经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（）是形成和巩固条件反射的重要条件（）
117632能力与知识、技能的关系。
117633学校情境中成就动机的构成是什么？
117634看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）
117635下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）
117636先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）
117637学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）
117638下列属于操作性条件作用的基本规律的是（）
117639任何知识结构都可以用（）表象形式来呈现（）
117640行为主义的基本主张是（）
117641能力与知识、技能的区别
117642我国心理学家一般把学习分为（）
117643简述助人行为的促进策略
117644学生的认知差异主要包括认知方式差异和（）
117645学习过程
117646教育心理学是一门研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
117647最近发展区概念？
117648学生性格差异主要是指性格的（）和性格的（）
117649教育心理学
117650自我意识包括自我认识、自我体验，（）三种主要成分
117651学习迁移的作用？
117652人格发展阶段理论的教育意义是什么？
117653我国心理学家一般把学习分为知识学习、（），（）三类。
117654学习动机的种类
117655动机的需要层次理论
117656心理发展的基本特征是什么？
117657智力技能形成可分为三个阶段：原型定向，（），（）
117658思维的过程包括分析与综合（）系统化与具体化
117659心理发展
117660学习准备
117661人的情绪是以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是（）
117662所谓学习动机，是指（）个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
117663如何运用记忆规律，促进知识保持？
117664如何科学地组织复习？
117665成败归因理论
117666学习迁移的种类
117667性格与气质的关系
117668教学过程
117669操作技能形成的阶段
117670自然实验法
117671关键期
117672消退
117673学习策略的特征
117674刺激分化
117675学习期待
117676动机水平
117677简述教师在学与教过程中的地位。
117678如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）、（），和（）。
117679简述认知差异的教育含义
117680自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的（）
117681常用的复述策略包括哪些方法？
117682关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如（），（），（）和（）。
117683操作技能培训的要求
117684班杜拉研究指出，影响（）的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
117685学习策略训练的方法
117686附属内驱力
117687论述学生的性格差异及其教育含义
117688布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成（）
117689学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）
117690心理健康的标准
117691元认知策略的一般内容
117692奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：（），（），（）。
117693影响态度和品德学习的内部条件
117694强化有正强化（）与负强化（）之分。
117695合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征
117696教师引起学生注意的方式
117697所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的（）
117698认同实质上就是对榜样的（），其出发点就是试图与榜样一致
117699影响问题解决的主要因素
117700遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现（）的负加速趋势。
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