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联大学堂

117701习惯上，人们用（），（）和心理疾病分别指称严重程度由低到高
117702抑郁症是以持久的（）为特征的神经症。
117703（）教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会
117704短时记忆一般包括两个成分，一是（），即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是（），指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。
117705遵从
117706焦虑症是一种与（）不相适合的焦虑反应为特征的神经症。
117707态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过（）相互作用而形成或改变的。
117708成就动机
117709简述心理辅导中常用的行为改变方法
117710智力
117711简述实现有意义学习的条件。
117712布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即（），（）和（）
117713教学中应如何提高知识直观的效果？
117714简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
117715班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和（）强化三种。
117716职业态度
117717简述中学生品德发展中自律性的主要表现。
117718在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，（）的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
117719人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象，它以（），（）和（）为特征。
117720加涅根据学习结果将学习分成智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和（）五种。
117721行为目标的陈述必须具备三个要素：（），（）和（）。
117722人际交往是教师和学生在课堂里（），沟通思想和交流情感的过程。
117723知识学习的作用？
117724交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、（）和（）。
117725人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新用途，这种心理现象被称之为（）
117726维纳发现人们常将成败活动的归因主要归之于：能力、努力、任务难易、（），身心状态和外界环境六个方面。
117727试述加涅的教学事项理论的主要内容。
117728论述埃里克森的人格发展理论
117729如何对中学生进行心智技能的培养。
117730如何有效地进行知识概括
117731试述知识与智力的关系。
117732青少年心理发展的阶段特征有哪些
117733建构主义学习理论对当今基础教育课程改革的影响
117734中学生品德发展的基本特征？
117735创造性的培养
117736正确掌握维纳归因理论有何意义
117737学习动机的培养与激发
117738结合教学实际论述建构主义的学生观
117739结合教学实际论述建构主义的学习观
117740简述柯尔柏格的道德发展理论
117741创造性人格的塑造策略
117742说明学习策略的层次分类
117743在变式教学中，变换的应该是事物的（）特征。
117744结合教育教学实际并运用有关动机理论，分析如何激发学生的学习动机？
117745青年期的心理特点
117746布鲁纳认为学生的学习过程一般由获得，（）和评价三个过程组成。
117747在心理健康教育中，心理辅导的重点是（）
117748态度通常由认知、情感和（）构成。
117749在师生关系上，教师应扮演学生父母、长者、朋友和（）的角色。
117750已有研究指出，创造性与智力的关系为（）
117751心智技能的形成通常经历原型定向、（）和原型内化三阶段。
117752根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在（）水平。
117753在课堂教学时，教师的（）能力是其教学能力的核心
117754元认知策略主要包括计划策略、监控策略和（）策略。
117755多元智力理论是美国心理学家（）提出的。
117756行为主义的代表人是美国的（）。
117757学习与情景化的活动结合起来的学习方式是（）。
117758根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是（）。
1177591903年美国心理学家（）出版了第一本以教育心理学命名的专著。
117760个体对自己以及自己和周围人的关系的认识称作（）。
117761下列哪种研究方法不属于量化研究（）。
117762“守恒”的概念出现在皮亚杰认知发展阶段中的哪个阶段（）。
117763画线属于认知策略中的（）。
11776419世纪晚期德国心理学家（）建立了第一个实验心理实验室。
117765根据集体成员的表现对整个集体进行奖励，来管理学生个体行为的强化系统称之为（）。
117766人们通常会根据最习惯的反应方式去解决问题，这种现象称之为（）。
117767准确高效地处理情绪信息的能力称为（）。
117768有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验并因之改变其事后某些行为的学习称之为（）。
117769教师或者其他助学者通过和学习者共同完成蕴含了某种文化的活动，为学习者参与该活动提供外部支持，帮助他们完成独自无法完成的任务称之为（）。
1177701985年，斯滕博格提出了（）。
117771马斯洛认为教育的主要任务是（）。
117772奥苏贝尔认为，学校教育阶段学生的学习最应该提倡的是（）。
117773发展有效的课堂管理系统需要经历三个时期，这三个时期依次是（）。
117774人本主义的学习理论是根植于（）的基础之上的。
117775某学生学习的目的只是为了获得父母给予的奖励，这种学习动机属于（）。
117776根据奥苏伯尔对学习方式的分类，学生独立地通过自己的探索寻找，从而获得问题的答案，这种学习方式是（）。
117777经典性条件作用一旦形成，机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反射，称之为（）。
117778头脑中储存的知识经验对获取新的知识经验具有一定的帮助作用，这是学习的（）。
117779第一个将教学过程从学科中区分出来的科学家是（）。
117780第一个提出儿童学习能力有年龄差异的教育家是（）。
117781概念的学习的方式有（）。
117782（）位于品德心理结构的核心地位。
117783埃里克森理论中自主对羞愧是（）。
11778420世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
117785他律道德阶段在（）。
117786陈述性知识包括（）。
117787程序教学贡献最大的教育心理学家是（）。
117788关于学习迁移的描述，以下哪项是错误的（）。
117789人关于现实世界的内在的编码系统，是一系列相互关联的、非具体性的类目，它是人用以感知外界的分类模式，是新信息借以加工的依据，也是人的推理活动参照框架，称之为（）。
117790凡是能增强反应概率的刺激和事件都叫做（）。
117791一种学习对另一种学习的积极影响称之为（）。
117792将目标化成各级任务、再将各级任务逐级划分成各种技能和子技能的过程，称之为（）。
117793先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地认知结构中原有的观念和新的学习任务关联称之为（）。
117794程序性知识的学习注意事项有（）。
117795儿童改变已有的认知结构以纳入新的知识检验，这个过程皮亚杰称之为（）。
117796为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
117797教学是个复杂的系统性过程，不包括以下哪个过程（）。
117798杜威认为解决问题的阶段包括（）。
117799采用对偶故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。
117800皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（）。
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