首页 › 答案 › 题库 › 远程教育

联大学堂

73301简要解释“音、形、义三步走”教学方法的主要内容
73302阅读教学的新策略的内容
73303写话
73304如何改进教学方法，提高“识字与写字的”教学效率？
73305习作
73306如何合理有效地开发与利用“动态生成”的语文课程资源？
73307根据写作课程目标，如何推进中小学的作文改革？
73308一个目的
73309为了提高语文教学的实效，我们必须要处理好哪些辩证关系？
73310在语文教学中如何帮助学生打下扎实的语文基础
73311《语文课程标准》中的阅读目标与以往的语文教学大纲相比较，有哪些显著的变化？
73312在新课改要求下，语文教师应该确立哪些教学新理念？
73313为什么反思性教学实践是提高语文教师素质的有效途径？
73314反思性教学实践是提高语文教师素质的有效途径，它能够
73315简述《语文课程标准》提出的四个基本理念。
73316简述培养学生的识字能力的方法
73317简述中小学阶段的语文综合性学习的主题探究方式
73318简述《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点
73319简述构建新的作文教学模式，提高作文教学效率的结构
73320简要解释培养学生的识字能力的方法
73321简述在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式
73322简述教材编写的注意事项
73323《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习方式有
73324简述新课改背景下语文教师的角色扮演的转变。
73325教材编写的注意事项有
73326在贯彻落实“语文课程的总目标”时，必须把握好的“三性”是
73327简述新中国成立以来，人们对语文学科性质的认识
73328简述《语文课程标准》根据阅读目标提的阅读教学要求
73329简述口语交际的教学策略
73330《语文课程标准》根据阅读目标提的阅读教学要求是
73331《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习策略方式有
73332提高语文教学的实效，必须要处理好的辩证关系有
73333语文课程目标中显性目标的内容包括
73334培养学生的识字能力的方法有
73335若要在语文教学中帮助学生打下扎实的语文基础，需要
73336反思性教学实践的基本方法有
73337口语交际的操作步骤是课前准备，导入情景，（），课外延伸。
73338《语文课程标准》关于语文学科的性质定位是工具性和（）统一。
73339语文教材实现由“教本”向“学本”转变的关键是如何进行教材的
73340在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式有
73341新课改规范的语文课程目标有知识与技能，过程与（），情感态度与价值观
73342语文课程资源的开发与利用主要包括
73343《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是
73344从学校教育的角度看，语文课程是（）课程
73345语文课程的“人文性”着力解决“（）”和“将会怎样去学”的问题。
73346小学五至六年级的学生拓展阅读面，要求课外阅读总量不少于（）万字
73347《语文课程标准》的阅读目标与语文教学大纲相比较，显著变化是
73348对语文课程进行评价时要变功利性评价为（）评价
73349语文综合性学习是以（）为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的联系。
73350反思性教学实践有利于促进语文教师由经验型教师向教师转变。
73351口语交际的操作步骤是课前准备，导入情景，模拟交际，（）。
73352九年义务教育阶段，语文约占总课时的20%―（）
73353从学校教育的角度看，语文课程是（）课程。
73354《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了语文“（）”的要求。
73355新课改规范的语文课程目标有：知识与技能，过程与方法，情感态度与（）。
73356编写教材时，教材内容的选择要体现（）。
73357小学五至六年级，要求学生会写常用汉字（）个
73358小学五至六年级，要求学生会写常用汉字（）个。
73359语文课程评价的目的是从甄别选拔走向促进（）的发展
73360有效对话进行的前提是（）建立平等的
73361新课改规范的语文课程目标有知识与（），过程与方法，情感态度与价值观。
73362阅读教学的价值观的是变“传话”教学为“（）”教学
73363反思性教学实践的基本类型是教学实践前中后都应该有
73364“三步走”识字教学法指的是音、形、（）
73365小学三至四年级，在习作方面，要求课内习作每年（）次左右
73366《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了语文（）的要求
73367教师应创造性地理解和使用教材，从“教教材”转变为“（）”。
73368学校语文课程资源主要包括人的资源、（）的课程资源
73369以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的联系的叫做（）。
73370小学五至六年级的学生默读一般读物每分钟不少于（）字。
73371《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习方式有自主、合作、
73372从总体上看，“阅读”课程目标在设计上体现的特点是总分结合
73373培养学生的识字能力的方法有形象识字法、游戏识字法、笔画结构分析法、比较辨析识字法、（）识字法
73374语文综合性学习的目标内容的特点是实践性、学科性、（）
73375小学三至四年级，在习作方面，要求课内习作每年次左右。
73376语文课程资源的开发与利用主要包括自然资源、（）、社区资源、家庭资源
73377提高语文教学的实效，必须要处理好的辩证关系有主体与主导、课堂与课外、认知与情意、基础与（）
73378新中国成立以来，人们对语文学科性质的认识大致可以分为强调思想性，摒弃工具性；独树工具性，摒弃思想性；强调思想性，兼顾工具性；强调工具性，兼顾（）
73379《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习策略方式有（）合作、探究
73380学校语文课程资源主要包括物化的课程资源与
73381培养学生的识字能力的方法有组字归类识字法、游戏识字法、（）识字法
73382从口语交际的话题来看，操作起来比较容易的是
73383小学五至六年级，要求学生拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于
73384语文课程评价的重心是
73385围绕一个重点或中心，进行小范围、短篇幅的写作练习叫做
73386阅读教学的过程观的是
73387当今语文教学改革的指导思想是
73388《语文课程标准》对语文知识提出的要求是
73389语文课程评价的内容是
73390课程标准对语文课程在义务教育阶段的定位是
73391《语文课程标准》把小学中高年级的写作称之为
73392以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫（）
73393当今语文教学改革的指导思想是（）
73394小学一至二年级，要求学生课外阅读总量不少于
73395小学五至六年级，要求学生拓展自己的阅读面，课外阅读不少于
73396小学生在三至四年级要能认识和会写的常用汉字字数分别是
73397小学五至六年级，在习作方面，要求学生40分钟能完成
73398语文综合性学习活动的内容要体现
73399语文教材实现由“教本”向“学本”转变的关键是
73400在小学三至四年级的习作方面，要求学生课内习作每年
‹1…733734735…1750›